Личный кабинет

«Совершенствование индивидуального мастерства по работе с семьей в духовно-нравственном воспитании учащихся»


В нашей школе разработана и утверждена программа по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся. Цель этой программы - формирование нравственного, интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности школьников через уклад школьной жизни. Одним из компонентов этого уклада является взаимодействие, тесное сотрудничество, взаимопомощь и взаимная поддержка семьи (родителей школьников) и школьного коллектива.

МБОУ «Беломестненская СОШ Новооскольского района Белгородской области»

Тема статьи: «Совершенствование индивидуального мастерства по  работе с  семьей  в духовно-нравственном воспитании учащихся»

Донникова Л.И., классный руководитель 6 класса

2014-2015 уч. год

Обучение и воспитание открывают детям путь к духовно-нравственному познанию окружающего мира. Мир прекрасен своей гармонией, и познание его человеком так же должно быть гармоничным

(академик Д.С.Лихачев).

      Общественная и  личная духовно- нравственная культура  переживают сегодня тяжёлый кризис. Многое вызывает тревогу: антисоциальное поведение детей, распространение вредных привычек среди школьников, рост преступности,  общественная социальная несправедливость, крушение тех идеалов, которые служили официальной опорой нравственности. Сегодня  принимаются разнообразные   меры для спасения и укрепления духовности и нравственности  в нашем обществе, особенно в среде молодёжи. Расширяется деятельность церкви,  Такие слова, как «милосердие», «сострадание», «соучастие» реабилитированы, В школе, наряду с традиционными уроками: литературой, историей и т.д., преподаются такие  предметы духовно-нравственного цикла,  как «Православная культура», «Основы религиозной культуры и светской этики». Ведутся занятия по различным направлениям внеурочной деятельности, а также  в кружках дополнительного образования.

      Но предстоит ещё долгая и кропотливая работа. Духовно-нравственную культуру нельзя никак создать искусственно, нравственность органически вырастает на основе конкретной жизнедеятельности.

     В нашей школе разработана и утверждена программа по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся. Цель этой  программы -  формирование нравственного, интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности школьников через уклад школьной жизни. Одним из компонентов этого уклада является взаимодействие, тесное сотрудничество, взаимопомощь и взаимная поддержка семьи (родителей школьников) и школьного коллектива.

      Семья — самое главное в жизни для каждого из нас. Семья — это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Действительно, семья — это первая и самая важная ступень в жизни человека. Народная мудрость, характеризуя человека, большое значение придавала влиянию на него той семейной обстановки, в которой он вырос. Если о человеке говорят «он из хорошей семьи», это значит, что человек этот трудолюбив, честен, доброжелателен, на него можно положиться в беде, с ним хочется поделиться радостью.

    Огромное значение для воспитания детей имеет семейный уклад. Для полноценного воспитания (это идеальное и наиболее желаемое для всех людей состояние) каждого ребёнка требуется семья: отец, мать, дедушка и бабушка, старшие братья и сестры, сам ребенок, младшие братья и сестры. У каждого члена семьи должно быть свое место, свои обязанности, каждый член семьи должен выполнять  свои функции. Но в устройстве многих современных семей, когда семья неполная, родители разведены или семья потеряла кормильца, особенно, если в семье один ребёнок, родители чувствуют невольную вину перед ребёнком и стараются уделять ему больше внимания, потому в таких семьях часто допускается искажение, и негласным главой семьи становится ребенок. Но у ребенка не должно быть никаких привилегий, никаких особых прав, которые возвышали бы его над родителями. Он должен знать свое место в семье.

            Ребенка с малых лет следует приучать к послушанию. Послушание — это и Библейское понятие, и начало воспитания.  Дисциплина,  прежде всего,  означает признание порядка, сложной структуры власти и послушания, которая создается в семье. Все должно быть четко разграничено: что нельзя и что можно, за что всегда (а не под горячую руку) накажут, за что получит поощрение, должна быть четкая  иерархия ценностей в каждой семье. С малых лет дети должны понимать, что есть дозволенное и недозволенное.

      Одновременно с наставлениями, родители должны показывать личный пример. Чтобы научиться сопереживать другому, дети должны видеть, как мать или отец утешают чужого плачущего малыша, помогают пожилым людям донести сумку из магазина, уступают в автобусе место инвалиду или  пожилой женщине, а не сажают ребёнка к окну и следят за тем, чтобы его никто не потревожил.  И, конечно же, обязательно нужно рассказывать детям о том, как вам самим в трудных жизненных  обстоятельствах  помогали люди. Нужно воспитывать словом и личным примером.

           Чтобы воспитать в детях чувство ответственности, нужно в первую очередь дать им возможность проявить себя: доверять им, ставить перед ними задачи, которые они обязаны выполнить, скажем, по домашнему хозяйству или по уходу за младшими детьми. Если у ребёнка что-либо не получается, то родители должны проявлять терпение, а не возмущаться неумением ребёнка,  раздражение родителей вредно действует на психику детей и вызывает ответное раздражение. Родители никогда не должны в присутствии посторонних людей, иногда даже членов семьи, повышать голос на ребенка, оскорблять его. Ребёнка нельзя унижать, нужно ему разъяснить его ошибки и поддержать. Дети и  родители должны быть всегда едиными.

          Для воспитания человека требуется человеческая среда.  Для воспитания  коммуникативных качеств ребёнку  необходима также среда взрослых людей. Нынешний ребенок погружен в детскую среду из своих сверстников – это детский сад, школа, улица. Контакт детей с взрослыми крайне ограничен. А потом не стоит удивляться тому, почему они так медленно взрослеют. Они привыкли быть детьми. Когда ребенок воспитывается в семье, то от постоянного общения с взрослыми он впитывает взрослое отношение к жизни.

        Сейчас большинство женщин работает. В течение всего дня папа на работе, мама на работе, дети в детском саду или в школе. Какими дети видят своих родителей? Отец усталый пришел с работы, он ложится на диван и начинает читать газету или смотреть ТВ. Мать приходит с работы и сразу за домашние дела. Ребёнок опять предоставлен самому себе, в лучшем случае ему помогут скоротать свободное время компьютер, телевизор или улица.

         Почему сейчас у многих детей наблюдаются отклонения в психике? Потому что семья, которая была всегда крепким щитом, защитой для детской души, разрушена. Весь же уклад современной семьи практически уничтожает связь поколений.

        А ведь много интересного о прошлом дети могут узнать и узнают  от старых людей, многому полезному в жизни, первым трудовым навыкам учатся у дедушек и бабушек. Бабушки приобщают детей к истокам народной песни, учат их родному языку, рукоделию, домашнему хозяйству. Дедушки берут с собой на рыбалку, сенокос, огород. Доброта и любовь старших к детям учат и детей быть добрыми, отзывчивыми, внимательными к другим людям.  

           Как с испокон веков передавался опыт жизни от одного поколения другому? Как правило, через совместный труд. Не беседа, не наставление, а только совместная деятельность.  На ребенка надо смотреть как на маленького взрослого. Недополучают дети элементарного общения с взрослыми, не детского общения, а взрослого. Надо, чтобы не родители снисходили до уровня детей и начинали бегать, прыгать, скакать, строить башни и куличики из песка, надо, чтобы взрослые принимали своих детей в свою взрослую жизнь. Если ребенок включен в жизнь взрослых, он будет развит! Нужно вместе с ребенком мыть посуду, убирать с ним  дом, огород,  приучать его к стирке (то есть приобщать его к своей взрослой жизни) — тогда есть надежда, что он будет трудолюбивым. Он радуется, что приобщается к жизни взрослых. Все дети постоянно подражают взрослым, только надо давать им возможность проявлять свое желание в настоящей работе. Все зависит от уклада семьи — надо, чтобы родители были постоянно настроены на то, чтобы воспитать себе помощников.   С раннего детства ребенок уже должен знать, что такое труд. Очень важно, чтобы у каждого ребенка в семье была своя постоянная обязанность. Это может быть - для малышей - обязанность убирать свои игрушки, позже, когда ребенок подрастет, - убирать свою постель, еще позже - вытирать пыль в квартире, поливать цветы, вовремя покупать хлеб для семьи и т. д.  Обязанностей, конечно, не должно быть непосильно много - лучше одна, но выполняемая неукоснительно.   

           В семьях, где много детей, на старших может быть возложена ответственная обязанность заботы о младших.  Однако родителям не следует перекладывать полностью заботы о младших детях на старших. Школьник не должен подменять собой родителей, потому что это пагубно может отразиться на учёбе: нарушается режим труда и отдыха, ребята не высыпаются, опаздывают на уроки, не выполняют домашнего задания, во время уроков пассивны, что ведёт к отставанию в обучении и плохим отметкам.

       Душа ребенка требует примеров для подражания. Если родители не дадут их ребенку или не будут следить за тем, что предлагается ребенку в качестве идеала, то он будет подражать не тому, чему хотелось бы. Ребенка нужно буквально окружать теми образами и примерами, которые считаются полезными. Русские сказки, добрые старые советские фильмы и мультфильмы — вот, что может наполнить душу ребенка прекрасными, добрыми и мудрыми образами.

          Сейчас некоторые, а может быть, даже большинство родителей считают, что ребенок должен знать все стороны жизни. «Пусть ребенок знает все! А то вырастет в тепличных условиях, выйдет в жизнь, встретится с правдой жизни и не выдержит свалившиеся на него испытания». По поводу таких рассуждений нужно отметить три момента.

              Во-первых, задача воспитания, конечно же, не в запретах, задача воспитания в том, чтобы развить у ребенка вкус и понимание, что такое хорошо и что такое плохо.  «Если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать»,- утверждал В. А. Сухомлинский.

              Во-вторых, чтобы ребенок мог сам оценивать, ему надо сначала дать образец, с которым он будет все сравнивать. Поэтому очень важно, чтобы в раннем детстве ребенок духовно питался только из чистых источников. Как младшие, так и старшие  школьники подражают тем, кто оказывает на них наиболее сильное впечатление. По данным психологов, неизменную симпатию у них  вызывают люди сильные, смелые, волевые, находчивые, с приятной манерой общаться.

     Но если «закалять» душу и нервную систему ребенка видом крови и убийства, то на самом деле у него просто огрубеет сердце, и при виде настоящей боли она не будет замечена. И если вдруг родителям будет плохо, то сердце их любимого «закаленного» чада будет молчать, и ни капли жалости или сострадания в этом сердце так и не найдется.

      Надо оберегать детей и от уличной грязи, и той, которая приникает в их души через телевидение. Необходимо знать круг общения своего ребёнка, где, с кем и как он проводит свободное время, сочетается ли это времяпрепровождение с нравственными нормами поведения человека в обществе.  Также, чтобы избежать неприятных последствий,  надо, с одной стороны, строго ограничить время, когда дети смотрят телевизор, а, с другой стороны, проверять содержание фильмов. Замечено, что дети и сами предпочитают пассивному смотрению телевизора другие интересные занятия, требующие времени, активности, энергии, - когда эти занятия у них есть. Прекрасно, если можно провести время вместе – занятия спортом, посещение мероприятий, поездка в парк, кино, воскресное кафе-мороженое, просто совместное чаепитие с душевными разговорами…

    Современные родители занимаются подготовкой детей к будущей жизни тем, что устраивают его в престижный техникум или вуз. Но может быть важнее воспитать скромного, трудолюбивого человека, доброго и любящего семьянина, патриота и гражданина.

     Большое влияние на воспитание культурного поведения оказывает не только организация жизни семьи, но и  её  атмосфера, характер семейных отношений. Дети наблюдают за взрослыми, их поведением, разговорами, взаимоотношениями именно в семье. Если родители внимательны друг к другу, приветливы, вежливы, верны своему слову, уважают друг друга, бережно относятся друг к другу, все проблемы семьи решают сообща на семейном совете, то их дети, как правило, вырастают хорошо воспитанными.  Глубоко прав был А. с. Макаренко, когда, обращаясь к родителям, говорил: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его,  или приказываете ему. Вы воспитываете в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми… как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями, как вы смеетесь, читаете газету — все это имеет для ребенка большое значение… А если дома вы грубы, или хвастливы, или пьянствуете, а еще хуже, если вы оскорбляете мать, вам уже не нужно думать о воспитании: вы уже воспитываете ваших детей и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие советы и методы вам не помогут».

    Очень важен для воспитания ребёнка и здоровый образ жизни в семье. Отсутствие вредных привычек у родителей, пропаганда ими здорового образа жизни, занятия спортом, следование правилам личной гигиены благотворно скажется на детях.  Трудно приходится ребёнку, когда родители имеют вредные привычки. Алкоголизм (и еще хуже) употребление наркотиков и психотропных веществ родителями делают ребёнка по сути дела сиротой. Если девочка каждый день видит курящую мать, пока молодую и красивую, она начинает сомневаться во вреде курения,  и переубедить ее будет сложно. Родителям всегда нужно внимательно относиться к своим поступкам, предполагать их результат, смотреть в будущее.

    Воспитание — всегда большой труд, а духовно-нравственное воспитание — один из самых сложных видов этого труда. Нравственное отношение к другим людям, ценность другого человека формируется в семье.  Но бывает, что оценивание личности по подлинно нравственным критериям, к сожалению, не происходит, особенно, если учесть, что семья оказывает всё более формальное влияние на детей: одеть, накормить, дать денег на развлечения — и всё. В результате: нередко двойной образ жизни: в школе и дома — пай-мальчики и чудо - девочки, вежливые, смирные, а вечером на улице, не знающие,  что прилично и неприлично, презирающие истинные человеческие ценности.

      Как видим,   много проблем стоит перед современной семьёй,  из  года в год мы убеждаемся в том, что духовно-нравственное воспитание детей процесс сложный, длительный, требующий напряжения духовных сил родителей и высокой нравственности, и  заинтересованными   в этой работе должны быть и родители, и школа, и общество в целом. Только совместными усилиями, совместным сотрудничеством при  доверительных  отношениях  семьи и школы мы можем  добиться положительного результата и воспитать в каждом школьнике настоящего человека.

    avatar 02.01.2015 | 16:51
    Елена Патик Пользователь

    Лариса Ивановна, спасибо вам за просветительскую статью, в которой лаконично раскрыты аспекты духовно-нравственного воспитания современных детей. Разделаю вашу точку зрения о том, что все закладывается в семье. Наступило время возрождения духовных и культурных ценностей. Это прекрасно!


     

Добавлено: 02.01.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
1
Просмотров 375
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+