Личный кабинет

«Мои помощники – органы чувств» (занятие – развлечение)


Цели и задачи: .дать представление о том, что органы чувств являются помощниками человека в общении и познании мира, .учить определять и выражать с помощью органов чувств различные эмоциональные состояния, .воспитывать потребность быть здоровыми.

    Оборудование:

макеты цветов, шарики разноцветные, кукла, корзинка, машинка,
ножницы, мяч, гвоздь, кубики, колокольчик, барабан,
геометрические фигуры, стаканчики с водой (теплой и холодной),
продукты: конфеты, апельсин, лук, чеснок, печенье.
Ход занятия-игры
Педагог:
Здравствуйте, дети! Мы сегодня с вами побываем во владениях наших органов чувств. Помогать нам будет Умница-разумница. Она, дети, все-все знает, она умная-умная. Что такое органы чувств? Отгадайте загадки и тогда узнаете.
Умница-разумница, помогай мне.
Умница-разумница:
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются (глаза)
Педагог:
Найдите у себя на лице этот орган.
Умница-разумница:
Между двух светил
Посерединке он один. (нос)
Умница-разумница:
Твои помощники – взгляни –
Десяток дружных братцев,
Как славно жить, когда они
Работы не боятся (руки)
Умница-разумница:
Если б не было его,
Не сказал бы ничего.
Педагог:
Тише, тише, дети. Я слышу какой-то спор. А ты, Умница-разумница, слышишь?
Умница-разумница:
Да, слышу.
(Звукозапись)
Мы важнее всех на свете, видим все вокруг.
Нет, мы важнее всех, мы слышим все-все.
Нет, мы важнее всех , мы все делаем.
Нет, я важнее всех, я чувствую все запахи, приятные и неприятные.
Нет, я важнее всех, я даю вам понять, что вкусно, а что нет.
Педагог:
Кто же это затеял спор? Хорошо ли ссориться? Давайте вместе разберемся, кто важней и постараемся всех подружить.
Разберемся вместе, дети,
Для чего глаза на свете?
И зачем у всех у нас
На лице есть пара глаз?
Для чего нужны глаза?
Чтоб текла из них слеза?
Ты закрой глаза ладошкой,
Посиди совсем немножко.
Сразу сделалось темно,
Где кроватка, где окно?
Странно, скучно и обидно,
Ничего вокруг не видно.
Умница-разумница:
Дети, понравилось вам сидеть в темноте?
Педагог:
Чтоб на свете все узнать,
Нужно зреньем обладать.
Значит, каждому из нас
Нужна пара зорких … (глаз).
Умница-разумница:
У наших деток зоркие глазки и они помогут кукле Маше, которая плохо видит, найти похожие друг на друга цветочки.
(дети подбирают цветы одинаковые по цвету и форме)
Педагог:
Дети, Машенька благодарит вас за помощь и дарит вам шарики. Правда, красивые. Они одного цвета или разного? А как вы узнали? Глазки помогли?
(дети отвечают)
Умница-разумница:
А я хочу узнать, назовут ли дети цвет шарика, если глазки будут закрыты.
Педагог:
Дети, закройте глазки.
Умница-разумница:
раздает детям шарики и предлагает назвать цвет
У тебя какого цвета шарик? А у тебя?
Педагог:
Дети, можно ли, определить цвет шарика, ничего не видя?
(дети отвечают)
Хорошо это или плохо?
А представьте, как тяжело тому человеку, у которого слабое зрение или вовсе ничего не видит. Дети, таким людям надо помогать во всем. Обещаете? Свое зрение надо беречь.
Педагог:
Умница-разумница, а что у тебя в коробке?
Умница-разумница:
Дети, у меня в коробке разные предметы. Выберите те предметы, с которыми можно играть, они не опасны и назовите те, что могут быть опасными для наших глазок.
(достает машинку, ножницы, мяч, куклу, гвоздик, шило, кубики, проволоку)
Педагог:
Молодцы, дети, правильно все выполнили.
Педагог:
Дети, а как вы думаете, можно ли по глазам определить настроение человека?
Давайте попробуем.
Умница-разумница:
Покажите веселые глазки.
Умница-разумница:
А теперь грустные
Педагог:
Умница-разумница, давай познакомим детей с правилами, которые помогут сохранить хорошее зрение.
Умница-разумница:
Глаз поранить очень просто:
Не играй с предметом острым
Педагог:
На яркий свет смотреть нельзя –
Тоже портятся глаза.
Умница-разумница:
Телевизор в доме есть-
Упрекать не стану.
Но, пожалуйста, не лезь
К самому экрану.
Педагог:
Не рисуй, склонившись низко,
Не держи ты книжку близко.
Умница-разумница:
Мы хотим предостеречь,
Нужно всем глаза беречь.
Педагог:
Нужно помнить каждый час,
Как важны глаза для нас
Педагог:
Дети, поднимите ручки.
А почему вы подняли ручки? Вы услышали, что я сказала? (ответы детей)
Педагог:
А теперь закройте ушки.
(Педагог просит детей похлопать ручками. Дети не выполняют. Педагог просит открыть уши)
Дети, а почему вы не выполняете мою просьбу? Вы не слышали?
А почему? Ушки были закрыты?
Да, потому и не услышали. Хорошо ли это? (ответы детей)
Правильно говорят: глаза держи открытыми, а уши незашитыми.
Умница-разумница:
Детки, становитесь в круг, поиграем в игру «Кто позвал?»
Серый, ты стоишь в кругу.
Мы зовем тебя: «АУ!»
Быстро глазки закрывай ,
Кто позвал тебя, узнай!
Педагог:
А теперь закройте глазки все.
Что же слышится тебе?
(кто-либо из детей звонит колокольчиком, бьет по барабану)
Дети, что помогло нам все услышать?
(дети отвечают – ушки)
А глазки вам помогали? Так зачем нам уши?
(дети отвечают - чтобы слышать)
Умница-разумница:
Дети, ушки помогают нам услышать разные звуки природы.
(слушают аудиозапись)
Педагог:
А могли бы мы научиться разговаривать, если бы мы ничего не слышали?
А хорошо ли быть неслышащим? Неслышащим людям надо помогать.
А нам с вами надо беречь свой слух.
Нельзя в ушки совать разные предметы.
Умница-разумница:
Нельзя кричать громко прямо в ухо
Педагог:
Нельзя громко включать телевизор и громко разговаривать.
Умница-разумница:
Надо постоянно чистить ушки.
Педагог:
Люди, у кого слух плохой, общаются мимикой, жестами.
Умница-разумница:
Дети, поздоровайтесь с другом, а теперь попрощайтесь, все выполняем без слов.
А теперь покажите, как вы любите мамочку, как жалеете друг друга, как жалеете себя. (дети выполняют)
А каким жестом вы покажете на предмет?
(пальчиком показывают – вот)
Педагог:
Не затем даны нам руки,
Чтоб засовывать их в брюки.
Руки действовать должны.
Нам в труде они нужны.
Умница-разумница:
Наши ручки могут без помощи глазок определить форму предмета.(детям предлагается определить шарик, кубик, треугольник и др. предметы)
Педагог:
Эти десять пальцев-братцев
Нам нужны, чтоб умываться,
Одеваться, обуваться
И завязывать шнурки
Они на дудочке играют,
Мячики бросают,
Пол подметают,
Щиплют и ласкают.
(дети показывают соответствующие действия)
Умница-разумница:
Сейчас мы и проверим, как вам помогают ваши ручки.
Вот стаканчик с водой. Возьмите его и выпейте водичку.
(дети выполняют)
Педагог
Да, это все умеют делать наши ручки. А теперь попробуйте сделать то же , но
без помощи ручек. Получается? (ответы детей – нет)
Вот видите, как важны для всех нас ручки.
Умница-разумница:
А можно ли узнать, какая водичка в стаканчике: холодная или горячая? Как?
Конечно, ручками.
(дети выполняют)
Педагог:
Дети, у нашей Умницы-разумницы что-то еще есть
Умница-разумница:
Я хочу, чтобы дети сами догадались, что у меня есть.
(предлагает ребенку) Закрывай глазки, понюхай носиком. Назови, что это?
(ребенок называет: укроп, лук, чеснок, петрушка, хлеб, апельсин)
Педагог:
А как вы узнали? Что помогло вам? Глазки, ушки, ручки?
(ответы детей)
Правильно, носик.
Педагог:
Очень нужен всем нам нос,
Раз уж он к лицу прирос
Жарким летом на лужочке
Носик нюхает цветочки.
В огороде чует нос
Где чеснок и лук подрос.
Он найдет в шкафу варенье,
Где конфеты и печенье.
Апельсины кто принес?
Все пронюхает наш нос!
Умница-разумница:
Дети, так нужен нам носик?
Значит надо его тоже беречь.
Нос не должен быть простужен,
Нос здоровый всем нам нужен.
Педагог:
Еще можно пожелать:
Пальцем в нос не залезать
И травинки не совать.
Умница-Разумница:
День на солнце не сидеть –
Носик может обгореть.
Педагог:
А зимой в большой мороз
Не высовывать свой нос.

Умница-разумница:
Ну теперь понятно вам,
Зачем носик малышам?
Педагог:
Мы по запаху определяем, какие котлетки нам повар приготовил: рыбные, печеночные или мясные.
А что же определит, вкусно это или нет?
Умница-разумница:
На, скушай и скажи, что ты съел, вкусно или нет?
(детям дают конфетку, морковь, помидор, огурец, лимон, зелень, дети выражают свое мнение)
А что тебе помогло узнать обо всем?
Правильно, язычок.
Педагог:
Покажите мне его.
Оближите губки, покатайте на качельке, постучите в щечки, пощелкайте им.
Вот какой он у вас молодец!
А теперь скажите всем своим органам чувств СПАСИБО, что они у вас есть.
(дети говорят)
А если бы у вас не было язычка, смогли бы вы это сказать?
(ответы детей)
Умница-разумница:
Язычок тоже нужно беречь
Итог :
Педагог:
Так что же важнее всего? Мы с вами разрешили спор органов чувств?
(ответы детей)
Педагог:
Ну что, убедились, что органы для нас важные все?
Есть пять помощников на службе у тебя.
Не замечая их, используешь шутя.
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать,
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик – запах различать.
Умница-разумница:
Руки, чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
И ни к чему твоя тревога,
Они всегда тебе помогут.

 

Добавлено: 05.04.2016
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 950
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+