« Посиделки»

Задачи: 1. Продолжать учить внимательно, слушать музыкальное произведение и давать оценку характера музыки в разных частях произведения. Понимать процесс развития образов и их взаимодействие. 2.Закрепить артикуляционное упражнение, игру «Золотые ворота». Отработать слаженность и выразительность исполнения простой пьесы на музыкальных инструментах. 3.Развивать умение давать оценку прослушанному музыкальному произведению, высказывать, свои эстетические суждения развернуто и доказательно, опираясь в своем рассказе на особенности звучания музыки, проявляя свое личное отношение к эмоционально-образному содержанию произведения, выражая его в пении. 4. Воспитывать чувства любви и уважения к традициям своего народа.

Конспект    занятия

Тема: « Посиделки»

 

  Автор: Музыкальный руководитель:

Воронова И.А.

ДС № 52 «Самолётик»

               .

 

 

Тема: « Посиделки»

Задачи: 1. Продолжать учить внимательно, слушать музыкальное произведение и давать оценку характера музыки в разных частях произведения. Понимать процесс развития образов и их взаимодействие.

 

     2.Закрепить артикуляционное упражнение, игру «Золотые ворота».                Отработать слаженность  и выразительность исполнения простой пьесы на музыкальных инструментах.

 

     3.Развивать умение давать оценку прослушанному музыкальному произведению, высказывать, свои эстетические суждения развернуто и доказательно, опираясь в своем рассказе на особенности звучания музыки, проявляя свое личное отношение к эмоционально-образному содержанию произведения, выражая его в пении.

 

               4. Воспитывать чувства любви и уважения к традициям своего народа.

 

Оборудование; *   музыкальные инструменты;

*   мольберт;

•        иллюстрации сказок;

•        поделки народного творчества.

Предварительная работа; * чтение русских народных сказок;

•        изучение пословиц, потешек, песен, игр, хороводов, игра на музыкальных инструментах

Ход занятия.

(Звучит русская народная музыка, музыкальный руководитель встречает

детей у входа в музыкальный зал.)

-        Здравствуйте, дети дорогие! Проходите на наши посиделки. Собрались мы здесь, чтобы скуку разогнать да еще повеселиться, поплясать. А какое

веселье без гостей. Давайте поприветствуем гостей (здороваются с гостями). Проходите, посмотрите, сколько у нас интересного.

(Дети проходят к выставке и рассматривают ее).

-        Ребята, как вы думаете, кто это все сделал?(ответ детей)

-        Давайте поговорим с вами о русском народном творчестве.

-        Много песен, игр, поговорок, сказок, игрушек и различных поделок и

     украшений придумал наш народ. Все что наш народ создал:    хороводы, прибаутки, потешки, частушки, сказки и т.д., бережно передавалось из поколения в поколение нашими бабушками и дедушками.

Давайте вспомним, какие русские народные сказки вы знаете? (ответы

детей)

Все русские сказки очень мудрые и интересные. В них всегда побеждают

сильные и смелые народные герои, а зло и жадность наказывается.

С каких слов начинаются русские народные сказки? (ответы детей)

А какими словами заканчиваются сказки? (ответы детей)

Пройдите, пожалуйста, на стульчики.

Вспомните, когда вы слушаете сказку, то в ней всегда есть самое захватывающее место, где ее героев ожидают самые сильные переживания. Это кульминация сказки. После неЁ наступает развязка: в сказке обычно побеждает добро. Но не всегда-бывают и грустные сказки. Так же и в музыке. Если вы прислушаетесь, вы поймете, о чем она рассказывает, ведь в ней меняется настроение, только не словами, а звуками. Я вам предлагаю послушать необычную сказку, а музыкальную, которую написал композитор А.Гладковский. Потом мне расскажите, что вы услышали в этой сказке?

 (Исполняется «Сказка А.Гладковский) (ответы детей)

-        Правильно - эта сказка спокойная, добрая, немного грустная, местами

сердитая.

-        Скажите, а в этой сказке добро встречается со злом? (ответы детей)

-        Как ты узнал?

-        Правильно, музыка сначала звучит ласково, задумчиво, нежно, а потом

таинственно, настороженно, угрожающе.

-        А что победило в этой сказке - добро или зло? (ответы детей)

-        А почему?

-        А как вы думаете, на какую сказку похожа эта музыка? (ответы детей). А

теперь найдите среди иллюстраций ту сказку, которая нам подходит.

 (ответы детей).

-        Ребята, на следующее занятие, принесете, пожалуйста, рисунки с

изображением сказки, которую вы услышали в этой музыки.

-        А теперь отгадайте загадку.

«Скок да скок, за решеткой зверек: что бы ты ни знал, обо всем рассказал?»

(язык, зубы)

-        Давайте я расскажу вам сказку о веселом Язычке и мы с ним поиграем.

-        Жил на свете Язычок. Был у него свой домик. Домик назывался ротик.

Посмотри, чем закрывался домик, (медленно и четко смыкать и размыкать зубы.)

-        Жил Язычок в своем домике и часто глядел на улицу. Откроет дверку, высунется из нее и опять спрячется в домик. (Показывают несколько раз широкий язык и прячет его.) Язык был очень любопытным. Все ему хотелось знать. Увидит, как котенок молоко лакает, и думает: «Дай-ка и я так попробую».(Показать как «лакает» молоко котенок). А еще любил Язычок песни петь. Веселый он был. Что увидит и услышит на улице, то и поет. Услышит, как дети кричат «а-а-а», откроет дверку широко-широко и запоет: «А-а-а». Услышит, как лошадка ржет «и-и-и», узенькую щелку в дверке сделает и запоет: «И-и-и». Услышит, как поезд гудит «у-у-у», кругленькую дырочку в дверке сделает и запоет: «У-у-у». Так у Язычка незаметно и день пройдет. Устанет Язычок, закроет дверку и спать уляжется. Вот сказке конец, а кто слушал молодец.

А вы знаете, что такое потешка? (ответы детей) Правильно, веселое стихотворение, над которым можно посмеяться? А какие потешки вы знаете? (ответы детей)

Давайте вспомним шуточное упражнение для язычка «Туту-ляк»(дети выполняют артикуляционное упражнение).

А какие вы знаете пословицы о труде? (ответы детей)

Ребята, а вы умеете разгадывать музыкальные загадки?

(Звучит несколько тактов из песни Во- кузнице)

 Давайте споем песню «Во - кузнице», где тоже поется о чем? (ответ детей) (исполняется песня)

Подберите народные инструменты, на которых мы можем себе подыграть. (Исполняется песня с инструментами)

                        «Эх, топну ногой,

Да притопну другой.

Сидеть не могу

Характер такой».

-        А сейчас  доучим  движения хоровода «На горе-то, калина» (Исполняется

хоровод)

-        Ребята, тут и пляшут, и поют, игры разные ведут. И для вас тут игра «Золотые ворота». (Проводится игра на закрепление)

-        Вот и подошли концу наши посиделки. Ну что, понравились вам наши

посиделки?

-        А что больше понравилось?

-        Ребята, мне очень понравились наши посиделки и я, как хозяйка хочу вас угостить сладостями.

-        Ребята, пришла пора прощаться, попрощайтесь со мной, попрощайтесь с гостями.

(дети прощаются  и уходят)