Личный кабинет

К чему приводит задержка речевого развития у детей.


Часто бывает, что ребенок долго молчит и начинает говорить после трёх лет, а то и позже, или пользуется в своей речи всего лишь несколькими словами (в основном обозначающими предметы). Это значит, что у ребенка задержка речевого развития и ему нужно обязательно помочь.

Часто бывает, что ребенок долго молчит и начинает говорить после трёх лет, а то и позже, или пользуется в своей речи всего лишь несколькими словами (в основном обозначающими предметы). Это значит, что у ребенка задержка речевого развития и ему нужно обязательно помочь.

 Чем грозит задержка речевого развития ребенку?

Даже если ребенок всё-таки заговорил и стал, как кажется родителям, наверстывать упущенное, то все пробелы и проблемы ещё проявятся, и проявятся в школе нарушением письма и чтения. Ребенок в речевом развитии проходит определенные этапы. И каждый этап должен занимать определенное время. Запаздывание речевого развития ребенка даже на полгода может проявиться проблемами в письменной речи в школе.

Поэтому очень важно, чтобы все этапы речевого развития дошкольники прошли в свои сроки.

Бедный словарный запас у ребенка с задержкой речевого развития ведёт  к тому, что дети неточно понимают значения слов и, значит, неправильно подбирают проверочные слова (им не из чего их выбирать) или выбирают их неправильно уже в школе на уроках русского языка.

На седьмом году жизни ребенком должны быть усвоены все формы родного языка. Остается усвоить лишь приставочные глаголы и словарный запас должен быть 3-3,5 тысячи слов.

  Поэтому, работая над устранением последствий задержки речевого развития наряду с логопедом нужно подключать и других специалистов: невролога, психоневролога, психолога , а иногда и сурдолога, которые выяснят причину и начнут устранять проблему. При таких тяжелых речевых нарушениях подход к проблеме должен быть комплексным.

 Необходимо устранять в дошкольном возрасте и нарушения звукопроизношения. Недопустимо, что дети с дислалией (нарушением произношения звуков) приходят в первый класс. Ведь только полноценная речь ребенка является непременным условием его успешного обучения в школе. Поэтому очень важно устранить все недостатки звукопроизношения ещё в дошкольном возрасте, до того как они превратятся в стойкий сложный дефект. Кроме того важно помнить, что именно в дошкольный период речь ребенка развивается наиболее интенсивно, а главное, она наиболее гибка и податлива. Поэтому все виды дислалии преодолеваются легче и быстрее.

           Речь, как и другие проявления высшей нервной деятельности,  развивается на основе рефлексов. Речевые рефлексы связаны с деятельностью различных участков мозга.

    Необходимо также учесть, что сложное нарушение звукопроизношения может повлечь за собой целый ряд серьезных осложнений и вызвать другие дефекты устной и письменной речи ребенка. При дефектном звукопроизношении не происходит и полноценного развития восприятия звуков родной речи.

      Нарушение же фонематического восприятия приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи. Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. В дальнейшем малыш начинает значительно отставать от возрастной нормы. По той же самой причине не формируется в нужной степени и грамматический строй речи. Понятно, что при недостаточности восприятия звуков родного языка многие предлоги или безударные окончания слов для ребенка остаются «неуловимыми». Таким образом,  у ребенка целая «цепь» нарушений.  В результате сложной дислалии (нарушения произношения нескольких групп звуков) появляется нарушение восприятия звуков родной речи, которое впоследствии приводит к общему недоразвитию речи. А общее недоразвитие речи, если его не устранить в дошкольном  возрасте, обязательно повлечет за собой в дальнейшем нарушения письма и чтения. Вот какие серьезные последствия в некоторых случаях может повлечь за собой дислалия, если её своевременно не выявить  и не устранить.

            Установлено, что не позже пятилетнего возраста необходимо приступать к определению всех недостатков звукопроизношения. Почему?

            Само собой разумеется, что маленький ребенок не может произносить правильно все звуки речи, так как его артикуляционный аппарат ещё не окреп и не развился в достаточной степени. Искажённое произношение дошкольников  с  четырёх до пяти лет считается нормальным явлением и носит название «возрастное», или «физиологическое косноязычие». И только после  пяти лет нарушение звукопроизношения считается патологией (но не забывайте, что речь идёт о дислалии). Таким образом, именно с этого возраста и нужно начинать логопедическую работу по устранению дислалии.

 

 

Добавлено: 28.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 3024
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+