Личный кабинет

Азбука, письмо

Формировать у учащихся умение проверять написание парных согласных на конце слова; развивать навыки грамотного письма; поддерживать интерес к слову через прозу и поэзию; умение различать согласные звуки в словах по их признакам; сравнивать, обобщать, классифицировать, делать выводы; устанавливать взаимосвязь нового материала с ранее изученным.
Второй урок по данной теме. Продолжаем формировать навык правописания безударных гласных, умение подбирать проверочное слово, вырабатывать навык грамотного письма, оценивать собственную деятельность
type 09.03.2016, 06:50

Урок 11

Продолжить формирование у учащихся навыков правописания безударных гласных в корне слова, умения подбирать проверочное слово, вырабатывать навыки грамотного письма, закреплять знания о частях речи, сопоставлять орфоэпическое и орфографическое произношения слов, способы проверки безударных гласных.
Презентация выполнена в виде картинного словаря с использованием макросов «Эффект протаскивание через трубу». Ресурс можно использовать для любого УМК на этапе знакомства с новыми словарными словами или для их закрепления. Данный ресурс можно использовать для индивидуальной и групповой работы.
формирование у учащихся знаний о правописании данной орфограммы, закрепить знания о звуках ч,щ, формировать умение грамотно писать, находить в тексте ошибки, вставлять слова в формулировку праил, пропедевтика проблем грамотного письма.
Продолжить знакомство с частями речи, учить добывать информацию, преобразовывать текст, самостоятельно выполнять задания учителя в соответствии с поставленной целью.
Данная презентация поможет учителю начальных классов в работе над развитием каллиграфического навыка письма у учащихся. Является хорошим дополнением к статье на эту тему.
В документе рассмотрена проблема связанная с трудностью формирования навыка каллиграфического письма у учащихся 1вых классов и приведены формы и методы работы по данной теме( из опыта учителя), которые помогают в развитии мелкой моторики руки учащихся, что является основным условием для формирования графического навыка.
Дети познакомятся с гласным звуком я, обозначающим два звука в начале слова и после гласного. Научатся различать на слух слияние (йа), находить его местоположение.
Составлена на основе авторской программы В.В.Воронковой 2011г, Владос
Слова ведущего, стихи, песни.
Цель урока: организовать деятельность учащихся по обобщению знаний о правописании сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу.
Автор представляет продолжение своих прописей. На этот раз представлены слова и предложения с трехбуквенным слогом.
Рабочая программа включает: краткую пояснительную записку, содержащую статус документа, обоснование выбора данной авторской программы.
составлена на основе авторской программы В.В.Воронковой 2011г, Владос
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+