Технология развития критического мышления на уроках английского языка через аудирование

Английский язык, Педагогика

Интерес к критическому мышлению возрос Описываемые ниже технологии позволяют не только развивать мышление, но и совершенствовать навыки аудирования,письма и говорения, создавая контекст в котором и происходит обучение.

Интерес к критическому мышлению возрос с увеличением требований к образованию, предъявляемых не только в ФГОС третьего поколения, но и выдвигаемых работодателями: «Меньше теории – больше практики!» - вот девиз современного образования. Описываемые ниже технологии позволяют не только развивать мышление, но и совершенствовать навыки аудирования, письма и говорения, создавая контекст в котором и происходит обучение. Как известно, звуковые пособия служат важным источником новых знаний, усиливают восприятие материала, повышают интерес обучающихся к изучаемому материалу, конкретизируют и дополняют факты и явления, дают возможность упражняться чисто аудитивно, освобождают преподавателя от необходимости многократного повторения речевых образцов, обеспечивают более эффективное изучение иностранных языков и улучшают произношение. Что является необходимой основой для развития критического мышления.

Что же такое критическое мышление? Это система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам.

Технология развития критического мышления через аудирование трехфазна.

1. Фаза вызова (evocation): актуализация имеющихся знаний по изучаемой теме; формирование личностного интереса к получению новой информации и ценностного отношения к теме

2. Фаза осмысления содержания / реализации смысла прослушиваемого текста (realization of meaning) активное получение информации; соотнесение нового с уже известным; систематизация полученной информации; отслеживание собственного понимания

3. Фаза рефлексии (reflection) суммирование и систематизация новой информации; выработка собственного отношения к изучаемому материалу; формулирование вопросов для дальнейшего продвижения в информационном поле; анализ собственных мыслительных операций

Для развития каждой из фаз существуют отдельные приемы и стратегии.

Вызов

¢ Мозговой штурм (индивидуальный, парный, групповой)

¢ Составление рассказа по ключевым словам

Осмысление

¢ Инсерт (система пометок) / INSERT

Рефлексия (размышление)

¢ Маркировочная таблица

¢ Синквейн (пятистрочная стихотворная форма. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным) Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными) Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.)

¢ Кластер

Стратегии

¢ Знаю -хочу узнать – узнал (З-Х-У)

В соответствии с вышеупомянутыми фазами выстраивается и схема занятия, которое соответствует задачам развития критического мышления: дает повышение эффективности восприятия информации; повышение интереса, как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения; умение критически мыслить; умение ответственно относится к собственному образованию; умение работать в сотрудничестве с другими; повышение качества образования обучающихся. Именно поэтому важно развивать критическое мышление на уроках английского языка.