Технологическая карта урока

Английский язык

Урок предзащиты проектов. (Проекты осуществляются в рамках краевого проекта «Шекспириана», организованного МБОУ «СОШ № 77» при поддержке НИУ ВШЭ).

Технологическая карта урока

Наименование ОУ: МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 77 с углублённым изучением английского языка" г. Перми

Тема: Exploring Shakespeare May Be Fun

Форма проведения: Урок предзащиты проектов. (Проекты осуществляются в рамках краевого проекта «Шекспириана», организованного МБОУ «СОШ № 77» при поддержке НИУ ВШЭ).

Возраст участников мероприятия (учащихся)6 14-15 лет, класс: 8 класс

Ф.И.О. учителя, должность, квалификационная категория, звания, знаки отличия Каиндина Нина Васильевна, учитель английского языка первой категории, «Отличник просвещения РФ»

Цель урока: предварительная защита проектов, разработанных группами учащихся

Задачи мероприятия:

Задачи урока:

• Совершенствование интеллектуальных умений школьников (анализ, сравнение, обобщение)

• развитие регулятивных и коммуникативных УУД школьников

•использование языковых средств для решения коммуникативных задач и формирования УУД

•расширение словарного запаса учащихся

Прогнозируемый результат:

•Ученики владеют на необходимом уровне знаниями, умениями, навыками для презентации проектов.

•Могут обсуждать предложенные проекты.

•Могут анализировать и давать оценку проектам.

•Могут работать в группе, соблюдая все правила

Технологии: проектная, групповая работа

Методы: вербальный, наглядный

Приёмы: создание проблемной ситуации, рефлексия

Оборудование: компьютер, проектор, картинки, бланки с критериями оценивания проектов

Содержательно-технологическая характеристика урока

(поэтапное описание)

№	*Деятельность педагога* *(с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения)*	*Деятельность участников, учащихся* *(с обозначением видов и форм активности)*	*Планируемый результат,* *комментарии*
1 этап - Организационный - 1 мин.
1.1.	Приветствие	Приветствуют учителя, рассаживаются по местам.	Готовность к работе.

2 этап – Мотивационно-проблематизирующий - 3 мин.
2.1.	Целеполагание: учитель предлагает предположить, может ли изучение наследия Шекспира быть интересным спустя 450 лет после его рождения	Высказывания детей.	Определение цели: проанализировать предложенные проекты, выбрать оптимальный вариант презентаций
3 этап – Деятельностный - 35 мин.
3.1.
.	Организация работы первой группы	Первая группа показывает фрагмент игры "Что? Где? Когда?", подготовленной для учащихся 11 класса, и просит прокомментировать сложность вопроса	Учащиеся могут дать оценку сложности вопроса
3.2.	Организация работы второй группы	Вторая группа предлагает двум группам составить коллаж: выбрать из предложенных пар картинок те, которые связаны с Шекспиром и прокомментировать свой выбор (задание для учащихся 8 класса).	Учащиеся умеют давать комментарий и обосновывать своего выбора
3.3	Организация работы третьей группы	Учащиеся предлагают ответить на вопросы викторины для 5 классов, оценить их при помощи предложенных критериев и выбрать сааме удачные вопросы	Учащиеся умеют использовать критерии при оценивании вопросов

4 этап - Оценочно-рефлексивный 6 мин.
3.4.	Прием рефлексии: Предлагает оценить работу трёх групп, выбрать лучший проект. Определение перспектив последующей работы.	Осмысление результатов своей познавательной и творческой деятельности. Самооценка результатов своей работы и работы группы.	Умеют проанализировать, чему научились на уроке, определить существующие проблемы, поставить перед собой задачи на будущее.