Проект "Школьное телевидение"

Метод «театрализации

Данная разработка представляет собой внеклассное мероприятие для параллели 9-х классов. Работа над проектом позволяет развивать креативные способности, строить модели общения, создавать медиапродукцию различных форм и жанров.

Название технологии: Метод «театрализации».

Метод «театрализации». Театрализация - это одна  из  форм  обучения  по  эмоционально – образной  системе. Является разновидностью игровой технологии.

Игровая деятельность включает сюжетные, имитационные, ролевые игры. Все это сочетает в себе театр.

Театрализация трактуется как метод обучения или воспитания средствами театра на основе комплексного использования всех его выразительных средств. Цель применения данной технологии  - развить у ребят их креативные способности, эстетическое восприятие, гражданскую и нравственную позицию, снять напряжённость, создать естественную речевую среду и построить личную модель творческого общения на уроках. Почему метод театрализации эффективен?

 

- театр -  искусство  синтетическое,  где  задействованы  разные  творческие  профессии. Это  всегда  интересно;

 

-  театр  можно  рассматривать  как  средство эстетического  воспитания  учащихся;

-  посредством   упражнений  снимается  напряжённость,  создаётся естественная  речевая  среда,  что  способствует  общему  развитию  языка;

- изображая кого-то,  учащиеся  непроизвольно узнают о тех, кого изображают, тем самым развивается  познавательный  интерес. Через  сопереживание  чужой  жизни  ребёнок  познаёт  себя,  устанавливая  общность  «я»  и  «мы»;

 

- театр является моделью творческого общения.

 

Формы метода театрализации :

- инсценирование –  учащиеся  «перевоплощаются»  в  героев произведения;

- чтение  по  ролям;

- написание сценариев;

- сценарий в рисунках;  

- декорации  к  произведению;

- театр одного актёра;

- одень   героя  (ребята  рисуют  героя,  подбирая  наряд);

- озвучка мультфильма;

- создание радиоспектакля;

- создание телепередачи.

 

Цель: Формирование медиаинформационной  компетентности

 

Процедура, этапы, алгоритм работы, описание опыта применения

 

Что? Проект ТВ канала школы.

 

Почему?

В новый образовательный стандарт включено понятие медиаобразования, как «направления в педагогике, выступающего за изучение школьниками закономерностей массовой коммуникации.

Основная задача медиаобразования - подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях.

 

Зачем?

     Проект «Школьное ТВ»  преследовал цель развивать у школьников умения использовать, критически анализировать, оценивать и создавать медиатексты в различных формах и жанрах. Подобные виды деятельности позволяют создать условия для творческого самовыражения школьников путем погружения во все этапы производства медиапродукции.

 

Как?

Механизмом  реализации ТВ канала стала проектная технология. Продуктами, полученными в ходе реализации проекта, явились: сценарий игры-викторины и ее представление в форме мультимедийной презентации, музыкальные клипы и рекламные ролики, а также выпуски новостей и юмористические телепередачи.

 

 

Работа проводилась в несколько этапов.

1. Подготовка к проекту.

Обсуждение роли телевидения в жизни учащихся, 9-тиклассники обменивались мнениями о том, что даёт им телевидение – является ли источником информации, даёт возможность повеселиться и расслабиться и т.п.

 

2. Определение проблемы и цели проекта.

В нашей школе уже существуют такие СМИ как газета и радио, следовательно, логичным развитием медиа сферы будет создание школьного ТВ канала, который должен выполнять информационно-развлекательную роль.

 

3. Определение структуры проекта.

В результате предыдущего этапа были определены следующие направления работы:

▪ Презентация ТВ канала – эмблема и тематика транслируемых передач.

 Один из ТВ каналов получил название “New Directions” (Новые направления), другой” – “School Humour TV” (Веселое школьное телевидение), третий – “School News” (Школьные новости).

 

 

▪ Реклама. 

Было предложено два направления: «Наша школа» и «Здоровый образ жизни».

Социокультурный аспект проблемы предполагает знакомство с особенностями рекламы и технологией её создания. Учащиеся проявили креативность, реклама получилась убедительной и запоминающейся.

 

Один из классов сделал рекламу нашей школы, другой рекламу напитка  «Чудо».

 

▪  Музыкальная программа – исполнение песни на английском языке.

Подготовка концертного номера позволила расширить и углубить словарный запас, закрепить изученный лексико-грамматический материал, создать атмосферу праздника

Музыкальные клипы:

 

▪  Юмористическая передача – инсценировка анекдота.

Выбранная тема содержала интересный материал о стране изучаемого языка - знаменитый английский юмор.

 

▪ Викторина «Кто самый умный?».

Вопросы викторины относились к истории, культуре стран изучаемого языка. Это способствовало развитию социокультурной компетенции учащихся, а также содействовало развитию у них «командного духа» и умения сотрудничать.

4. Формирование творческих групп.

Учащиеся определили свои роли и сгруппировались в соответствии с ними в малые команды. При распределении обязанностей, учитывались склонности и таланты учащихся.

Чтобы свободно владеть лексикой и грамматикой в рамках выполняемой задачи, была продумана  система коммуникативных упражнений, для развития  речевого уровня учащихся и соблюдения требуемого стиля речи.

 

5. Презентация.

В качестве формы презентации была выбрана игра-соревнование между тремя классами. В жюри были приглашены учителя английского языка и 11-классники.

 

6. Подведение итогов проектной работы.

Члены жюри подвели итоги работы, высказали замечания и пожелания, наградили победителей. Учащиеся сравнили свои проекты с проектами параллельных классов.

 

 

Краткое описание результатов применения

Эффекты

Умение создавать медиатексты, расширение и углубление словарного запаса, закрепление лексико-грамматического материала, повышение социокультурной компетентности

 

.

 

Продукты

 

Телеканал «Школьное телевидение»