ПИСЬМО ДЕДУ МОРОЗУ
«Английский с удовольствием» 5 класс, автор М.З.Биболетова Раздел 2»Мы собираемся путешествовать»Урок № 14 Целевое назначение урока: урок комплексного применения знаний и умений Тип урока: урок закрепления знаний и способов учебных действий. Планируемый результат: - воспроизведение нового лексического и грамматического материала - выполнение действий по образцу, в измененной ситуации
Тема урока «Письмо Деду Морозу»
Цель: создать условия
для формирования лексико – грамматических навыков устной речи по теме урока
Учебные
задачи:
1.
Учить рассказывать о событиях, происходящих в данный момент. с опорой на
визуальные опоры.
2.
Обеспечить развитие у обучающихся умения задавать вопросы.
3. Создать условия
для развития у обучающихся навыков чтения.
4. Использовать знание форм глагола to be при выполнении различных задач.
5. Учить
контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки при
восстановлении целостности текста в соответствии с нормами оформления письма.
6.
Содействовать развитию у обучающихся умений осуществлять самоконтроль учебной
деятельности.
7. Учить передавать основное содержание
прочитанного с опорой на план..
8. Обеспечить
развитие у школьников монологической и диалогической речи.
Организация
деятельности обучающихся по формированию универсальных учебных действий вида:
личностных УУД:
-
самоопределение;
-
смыслообразование и ориентация в различных ситуациях;
регулятивных УУД:
-
контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности;
познавательных УУД ( общеучебных):
-
поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом);
-
умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными
закономерностями;
-
умение ставить, формулировать и решать проблемы
познавательных УУД (информационных):
-
обучение работе с разными видами информации
познавательных УУД (логических):
-
подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных
признаков;
-
формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное;
коммуникативных
УУД:
-
инициативное сотрудничество;
- планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками (распределение ролей в коллективной работе
Ожидаемые
результаты формирования УУД по данному уроку:
- в области познавательных (общеучебных) УУД обучающийся научится: получать
информацию из разных источников, рассказывать с опорой на план, зрительные
опоры, запрашивать нужную информацию.
- в области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий) обучающийся
научится использовать новые грамматические формы, исправлять ошибки.
- в области коммуникативных УУД
обучающийся научится планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
- в
рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте –
пробовать проверять часть работы.
На уроке были использованы следующие организационные
формы обучения:
- фронтальная,
- групповая,
- индивидуальная
-
парная.
По
виду передачи и восприятию учебной информации были использованы следующие методы:
- методы словесной передачи и слухового
восприятия (опрос, объяснение, фронтальный
опрос и беседа);
- методы наглядной передачи и
зрительного восприятия (показ образца выполнения);
-
практические методы обучения (устное и письменное выполнение
упражнений).
Характер
учебно – познавательной деятельности обучающихся по усвоению содержания
образования – проблемно – поисковый.
На уроке использованы методы опосредованного управления учебно –
познавательной деятельностью обучающихся (с помощью источников информации).
Для
решения дидактических задач, реализуемых на этапах учебного занятия, применены следующие методы:
-
методы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности;
-
методы стимулирования и мотивации учебно – познавательной деятельности;
-
методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно – познавательной
деятельности.
Деятельность обучающегося: практическое применение форм PresentProgressive
Учебно – методическое обеспечение урока
Учебник«Английский с удовольствием»5 класс,раздел2, авт. Биболетова М.З..,
2012г.;
- ПК, мультимедийный проектор,
-
презентация,
-
раздаточный материал.
Ход
урока
I. Организационнo-мотивационный этап
Цель: организация направленного внимания на начало урока.
2. Воспроизведение и коррекция опорных
знаний обучающихся.
Актуализация материала прошлого
урока. Фронтальная вопросно-ответная беседа по ситуации "Present Progressive".
Фронтальная работа по материалам слайдов 1-2 презентации.
Обсуждение названия темы этого урока. Название темы на доске.
Чему мы должны научиться на уроке?
Уч - слушать и понимать беседу, задавать вопросы, повторить лексику по теме,
читать и выполнять задания по тексту, инсценировать диалог.
У. - Какова цель
нашей работы на уроке?(Узнать(научиться
разговаривать , о том, что происходит сейчас в момент речи ).
У. - Продолжите предложение: «На уроке
мне будут помощниками…».
(Учебник, тетрадь, учитель, одноклассники).
У. – А теперь давайте обсудим план
нашей работы.
План
на доске
Обучающиеся заносят план работы в
тетрадь.
3. Первичное закрепление учебного материала в знакомой ситуации.
Цель: создать условия для восприятия новых выражений .
3.1 Парная работа.
Обучающиеся образуют причастия
настоящего времени.
Выполняют задания на заполнение пропусков, составление предложений.
Проверка по ключам презентации.
3.2 Проверка
домашнего задания.
Вы тренировались задавать вопросы дома.
Проверяют, объясняют в парах.
Обмениваются листами с вопросами.
Динамическая
пауза.
Игра
в мяч. учитель предлагает образец.
4. Применение
теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения УЗ .
Первичное закрепление в измененной ситуации.
Цель: формирование способа деятельности.
4.1
Работа в группе.
Обучающиеся
читают письмо Джима. Рассказывают о том,
что Джим делает в Великом Устюге.
4.2 Обучающиеся задают вопросы Деду Морозу.
Представляют задание.
Составляют опоры для измененных ситуаций. Выбирают нужные фразы.
Инсценируют диалог.
V. Рефлексия деятельности.
Цель:
сформировать личную ответственность за результаты деятельности.
У.- Достигли мы поставленной цели?
У.-
Как вы думаете, выполнили мы план нашей работы?
У.-
Справились мы со всеми поставленными учебными задачами?
У.-
Помог план достичь цели урока?
На
уроке я узнал…
Мне
было легко…
Я
пока затрудняюсь…
Уч выбирают домашнее задание
VI. Контроль за процессом и результатом учебной
деятельности
Самооценка.
Комментарии (0)