Личный кабинет

Анализ урока английского языка во 2 классе по теме "My pet".

Анализ урока "My pet".


Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап закрепления изученного материала. При закреплении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников. На уроке были использованы следующие методы обучения: по виду источника информации: • словесные (объяснение)

Анализ урока английского языка во 2 классе по теме "My pet".

Учебно-методическое обеспечение:

  1. «Английский язык 2 класс ", авторы: М.З.Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, издательство  ООО «Дрофа», г. Москва 2017 г.
  2. Рабочая тетрадь « Английский язык 2 класс» авторы: М.З.Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, издательство ООО «Дрофа», г. Москва 2016 г.

Самоанализ урока по английскому языку во 2 классе.

В классе 24 ученика, из них высокий уровень обученности у 4 учеников, достаточный у 8 учеников, средний уровень обученности у 12 учащихся. В целом, учебные возможности класса средние.

Учебные возможности у большинства учащихся достаточно высоки, дети «живые», любознательны, активны. Поэтому при планировании урока мною были учтены особенности класса и опиралась на рекомендации методических приложений к учебнику. У учащихся сформированы первоначальные навыки самостоятельной, групповой работы, работы в парах.

Тема: «Мой питомец».

При разработке данного урока учитывались возрастные и психологические особенности младших школьников, реальные возможности учеников 2 класса, все учащиеся которого имеют положительную мотивацию к учебной деятельности.

Цель деятельности учителя: Создать условия для формирования навыков ситуативного говорения, умения использовать изучаемую лексику на фразовом уровне, на уровне предложения.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Обучающиеся умеют составлять предложения для описания иллюстрации, внешности человека, используя изучаемую лексику;
  • совершенствуются лексические навыки, навыки чтения;
  • активизирование ранее изученного лексического материала;

Метапредметные:

  • Познавательные УУД: делают выводы о результате совместной работы группы;
  • Регулятивные УУД: работают по предложенному учителем плану;
  • Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме, высказывают своё предположение (версию) на основе работы с материалом, данным учителем ( презентационные слайды, учебник).

Личностные:

  • Содействовать активному взаимодействию детей друг с другом
  • Приобщить к культуре изучаемого языка;
  • Обращают внимание на особенности устных и письменных высказываний своих одноклассников.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Оборудование и демонстрационный материал: карточки с предлогами (на, под,в); игрушки по изучаемой лексике, ноутбук, зарядка-видео «Head and shoulders», «The ABC», диск с видео к учебнику «Enjoy English» М.З. Биболетова 2 класс, постер «Английский Алфавит».

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная.

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап закрепления изученного материала. При закреплении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

по виду источника информации:

  • словесные (объяснение, беседа с учащимися);
  • наглядные (демонстрация презентации обучающего курса);
  • практические (работа с карточками)

по виду учебной деятельности:

  • проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

Для активизации познавательной активности учащихся, повышения качества усвоения материала на уроке использовались информационные компьютерные средства.

Использование ИКТ способствовало поддержанию высокого темпа работы учащихся. Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено.

Урок начинается с организационного момента, проверки домашнего задания и постановки учащимися учебной задачи. Этот этап, хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность.

Следующий этап (основной) - обобщение изученного материала, проверка уровня сформированности знаний по изученному разделу.

Задача данного этапа – актуализация ранее изученного материала, выявление пробелов в знаниях учащихся и их устранение, совершенствование знаний и умений. Для определения уровня знаний учащимся были предложены проблемные задания. Через систему упражнений учащиеся повторили уже изученную лексику, составляли предложения, вводилась и отрабатывалась новая лексика описания внешности.

На данном этапе основные формы работы – индивидуальная и фронтальная. Обязательны были на этапе повторения комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой, одобрением.

Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Каждому ребенку на уроке было комфортно, каждый ребенок был по своему успешен. На уроке проводилась физминутка, которая позволила снять физическую и эмоциональную напряжённость.

На уроке развивались следующие виды речевой деятельности: аудирование, говорение, монологическая речь.

Урок построен использованием ИКТ, были продемонстрированы видеоролики к учебнику “Enjoy English”. Для наглядности использовались карточки и игрушки.

Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. На уроке была создана доброжелательная психологическая атмосфера, характеризующаяся взаимной заинтересованностью всех участников урока.

Все запланированные мной задачи и цели выполнены. Лексический материал был проработан и закреплен.

Добавлено: 23.11.2020
Рейтинг: 7.4590909090909
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+