Личный кабинет

Внеклассная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма


Внеклассная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

Сентябрь   2008 г.

 

Введение.

 

    Современное общество немыслимо без автомобилей. Автомобиль прочно вошел в жизнь и быт многих семей. Из года в год увеличивается поток транспортных средств на улицах и дорогах наших городов, сел, деревень, что создает объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Автомобили двигаются на высоких скоростях с минимальными интервалами, создавая трудно-переходимые потоки, опасные для человека. Несчастные случаи все чаще и чаще происходят не только на больших транспортных магистралях, как на маленьких дорогах, рядом с остановками, рядом со школами, детскими садами, во дворах… К сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий (ДТП) становятся дети, их шалости, незнание или несоблюдение Правил дорожного движения, неумение оценивать дорожную обстановку, отсутствие навыков выполнения действий по безопасности движения, нежелание детей выполнять безопасные действия, пренебрежение ими, подчинение неверным, опасным привычкам поведения на улицах и дорогах, неосознанное подражание другим лицам, нарушающим Правила дорожного движения, недисциплинированность подростков, элементарная невнимательность, неосторожность детей-пешеходов и несформированный у детей навык безопасного поведения на улицах и дорогах. Сегодня не только в городе, но и на селе практически возле каждого здания паркуется легковой и грузовой транспорт. Наши дети встречаются с машинами с утра до вечера: по дороге в школу, по дороге из школы домой, по дороге в библиотеку, в клуб, магазин… Статистика говорит, что 70 % уличных травм дети получают по дороге из школы домой. Потому что находясь в здании школы они чувствуют себя в безопасности, расслабляются, а выйдя за порог школы не сразу осознают реальную опасность дороги. А еще есть некоторые особенности, делающие дорогу более опасной в условиях сельской местности: отсутствие светофоров, узкая проезжая часть, отсутствие знаков ограничения скорости, отсутствие оборудованных автобусных остановок, а кроме того, кустарники и деревья на обочинах мешают своевременно увидеть приближающийся транспорт. У детей не выработана способность предвидеть опасность: они безмятежно выбегают на переменах на улицу, не смотря по сторонам, играют в мяч поблизости проезжей части (а то и по ней самой), ездят на велосипедах посредине проезжей части…

 

           Как показывает статистика, сегодня в ДТП в нашей стране погибает 28-30 тысяч человек, 180 тысяч получают травмы. Из года в год растет количество ДТП с участие детей. Но цифры статистики сухи. А ведь за ними стоят смерть, боль, страдания наших детей. Вот поэтому проблема обеспечения безопасности дорожного движения и предотвращения ДДТТ становится все более важной государственной задачей.

 

          Я же, обычный учитель ОБЖ, работающий в сельской школе, проблемой профилактики ДДТТ занялась несколько лет назад, понимая, насколько важно сельским мальчишкам и девчонкам в условиях сплошной автомобилизации страны знать и соблюдать Правила дорожного движения, иметь навыки безопасного движения по улицам и дорогам села, города, чтобы не подвергать свою жизнь и здоровье опасности.

 

          Для решения проблемы ДДТТ среди учащихся нашей школы в качестве основной цели я выбрала формирование у учащихся навыка безопасного поведения на улицах и дорогах, воспитание у учащихся культуры дорожной безопасности. Почему именно эта цель? Вся беда в том, что дорожная безопасность, забота человека о своей личной безопасности и безопасности окружающих на улицах и дорогах еще не является у каждого из нас (а уж у детей тем более!) осознанной и необходимой потребностью, как, например, потребность есть, пить, дышать.

 

          Чтобы снизить количество ДТП с участием детей, чтобы предупредить детский дорожно-транспортный травматизм (ДДТТ), надо, я думаю, воспитывать, воспитывать и еще раз воспитывать у учащихся культуру, безопасного поведения на дороге, формировать мотивы, побуждающие детей к соблюдению норм и правил безопасного поведения на улицах и дорогах, развивать осознанную необходимость четко выполнять все требования ПДД.

 

          Великий русский педагог К.Д. Ушинский когда-то сказал: «Педагог, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в детской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно более органов чувств- глаз, ухо, голос, чувство мускульных движений, даже если это возможно, обоняние и вкус, приняли участие в запоминании. Чем более органов наших чувств принимают участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления на нашу нервную механическую память, вернее сохраняются и легче потом восстанавливаются.» Эти слова К.Д. Ушинского и подсказали мне мысль использовать различные виды и формы внеклассной деятельности для реализации обозначенной мною цели. Ведь именно во внеклассной работе создаются благоприятные условия для проявления творческих способностей учащихся, имеются реальные дела, доступные для детей и ведущие к конкретному результату. Именно внеклассная работа с элементами романтики, фантазии, игр, творчества помогает удовлетворить потребности детей в неформальном общении во время игр, соревнований, спектаклей, конкурсов. Во внеклассной работе есть дополнительная возможность для учащихся повышать, углублять, расширять знания о ПДД, применять теоретические знания в новых ситуациях, формировать ценностное отношение к ПДД, к своему поведению на улицах и дорогах, к своей жизни, здоровью, наконец, к сотрудникам ГИБДД, стоящим на страже безопасности дорожного движения. Надо сказать, что при выборе форм и средств воздействия на учащихся во внеклассной работе я учитывала следующее:

 

- условия сельской малокомплектной школы численности в 28 человек и наполняемости классов 1-2, 1-3 человека;

 

- недостаток финансовых средств в школе на проведение внеклассных мероприятий;

 

- отсутствие материально-технической базы по ОБЖ (нет велодрома, специальной площадки для общения ПДД, нет наглядности и соответствующей методической литературы);

 

- отсутствие на селе клубов по интересам, музеев, театров, стадионов (в плане организации свободного досуга учащихся).

 

            С учетом всех этих специфических особенностей малокомплектности школы я использовала разнообразные по форме и содержанию виды внеклассной работы с детьми:

 

- театрализованные представление, спектакли-сказки, театрализованные классные часы;

 

- концерты частушек о ПДД, сочиненных самими учащимися;

 

- конкурс сочинений «Дорога глазами детей»;

 

- конкурс стихов о ПДД, об инспекторе ГИБДД;

 

- конкурс детских сказок, басен собственного сочинения;

 

- велопробег ( 22 км) Мошкино-Галкино;

 

- экскурсии на автомобильную дорогу;

 

- игры, соревнования с элементами физической культуры, игры-тренинги;

 

-защита проекта «Мой дорожный знак»;

 

- занятия в кружке «Юный велосипедист»

 

- конкурс рисунков, плакатов на тему: Дорога. Транспорт. Пешеход;

 

- встреча с сотрудниками ГИБДД (беседы, съемки мероприятий на видеокамеру, вручение сувениров, подарков лучшим знатокам ПДД).

 

             Мне  хотелось бы проанализировать ряд внеклассных мероприятий с точки зрения их эффективности и ожидаемого результата в вопросе воспитания у учащихся культуры безопасности дорожного движения.

 

1.     Спектакль-сказка «Лесная школа безопасности» с участием сказочных героев: Волка, Лисы, Зайца, Медведя, Ежа, Мудрой Совы и Лесного инспектора по проблеме безопасного дорожного движения. Это образное, яркое костюмированное представление о том, как надо  и как не надо вести себя на дороге, вызывающее живой неподдельный интерес зрителей, положительные эмоции, где есть (по замыслу автора) подключение детей к участию в сказке по ходу сценария. А ведь известно, чтобы воспитать в детях какое –то положительное качество, надо дать им образец или показать ошибки, на которых они могли бы научиться. Сила воздействия спектакля-сказки так велика, что зрители сопереживают происходящее на сцене, а главное – сами избирают ориентир собственного поведения на дороге, а это значит, что самостоятельно добытые и прочувствованные ценности могут проявиться в повседневной, реальной жизни ребенка и его поведении на дороге. В этом и заключается ожидаемый эффект, результат данной формы внеклассного мероприятия. И кроме этого, в спектаклях, театрализованных представлениях выявляются, развиваются творческие способности детей: актеров, чтецов-декламаторов, режиссеров, художников, оформителей и т.д.

 

2.     Школьный конкурс частушек о ПДД.  Частушки – любимый фольклорный жанр на селе. Частушки поют все: «от мала до велика», т.е. от первоклассника до ученика 11 класса. Запомнить их легко, и петь их не сложно, если сам их сочинишь. Интересно, поучительно публичное исполнение частушек о ПДД с использованием опять-таки местного материала: фактов нарушения ПДД некоторыми учащимися школы. В частушках ярко выражена агитационное начало: стремление привлечь внимание зрителей к проблеме поведения учащихся на улицах и дорогах, к тому, что получается, если ты не соблюдаешь ПДД на дороге. В частушках звучат порой острая критика «нарушителей». При исполнении частушек под баян происходит эмоционально-волевое воздействие на учащихся, и в сознании детей ненавязчиво, а образно, ярко, эмоционально (а значит, доходчиво) запечатлевается модель безопасного поведения человека на дороге. На такие мероприятия мы заранее приглашаем сотрудников ГИБДД. К их чести, они всегда охотно откликаются на приглашение и приезжают в школу не с пустыми руками. За активную работу по изучению ПДД в любой форме они дарят детям сувениры, небольшие подарки, наборы сладостей. Частушки, как рисунки и плакаты, становятся убедительным наглядным материалом на уроках ОБЖ.

 

3.     Конкурс сочинении «Дорога глазами детей», конкурс стихов, сказок собственного сочинения о Правилах дорожного движения. Это самый творческий вид внеклассной деятельности, где дети выступают в роли творцов, создают свои неповторимые работы. Этот конкурс предполагает, естественно, не массовое участие всей школы. Этот конкурс для творчески одаренных детей, а их всюду и везде не так уж и много. Созданные детьми работы по Правилам дорожного движения удивительны. В них выражены и авторский взгляд на проблему безопасности дорожного движения, и оценочное суждение поведения действующих лиц. Авторы пользуются языком сравнений, метафоры, гипербол, придумывают необычных персонажей, нарушающих ПДД, и трагические последствия этих нарушений (сказка про 2-х куриц, не знавших ПДД). А в результате давней дружбы и сотрудничества наших ребят с сотрудниками Ветлужской ОГИБДД родились стихи детей об инспекторе ГИБДД (и что знаменательно: не о каком-то абстрактном инспекторе, а именно о нашем, Ветлужском!).

 

        Надо сказать, что в своих творениях дети не лукавят, не фальшивят, говорят искренним, правдивым, чистым, честным языком, проповедуя истину: знайте правила движения как таблицу умножения. К слову, стихи и сочинения наших школьников занимали призовые места в районных конкурсах «Дорога глазами детей».

 

4.     Интересно в плане развития творчества детей, их выдумки, фантазии, их инициативы так же внеклассное мероприятие как защиты проекта «Мой дорожный знак»

 

Данное мероприятие предполагает работу в творческой группе, создаваемой из 2-3х классов (учитывая наполняемость классов в сельской школе 2-3 человека). Предварительно на общеклассной линейке дается краткая информация о дорожных знаках с показом нескольких знаков из каждой группы, ставится цель: прочитать, просмотреть справочную литературу, Правила дорожного движения и разработать новый дорожный знак, каких нет в ПДД, но знак, несущий в себе определенную информацию и не противоречащий ПДД, используя для знака любой материал, не требующий финансовых затрат: лист, ватман, обрезки фанеры, ДВП, листы старых обоев и т.д.; рисуя знак красками, фломастерами, тушью, даже углем. Творческие группы могут привлекать к разработке нового дорожного знака учителей, родителей-шоферов, просто знакомых. Через две недели происходит публичная защита дорожных знаков. Что же обучающего и воспитывающего в данной форме внеклассной работы?

 

1.     Укрепление дружеских, творческих взаимоотношений в разновозрастной группе в процессе работы над проектом

 

2.     Рождение атмосферы поиска, инициативы, фантазии, творческих находок

 

3.     Узнавание себя и товарищей с другой стороны (естественно с положительной)

 

4.     Чтение, просмотр дополнительной литературы по ПДД, а значит, углубление, расширение знаний ПДД

 

5.     Занятие свободного досуга школьников делом вместо пустого времяпрепровождения

 

6.     Воспитание чувства долга, ответственности, дисциплинированности у членов творческой группы

 

7.     Использование возможности самовыражения, самоутверждения и раскрытия своих творческих способностей, в здоровом стремлении каждой группы к успеху.

 

               А в  процессе работы творческих групп над изобретением новых дорожных знаков происходят определенные изменения в сознании детей и в последствии в их поведении на дороге.

 

5.     Классный час с Незнайкой и Буратино «Школа пешеходных наук».

 

Классный час в 5 классе по Правилам дорожного движения с участием известных детям литературных персонажей создает атмосферу заинтересованности и включает детей в активную познавательную деятельность по осмысленному усвоению и закреплению знаний детей о ПДД в яркой, образной, эмоциональной форме. Материал классного часа соответствует возрасту учащихся, доступен, нагляден, актуальна и затрагиваемая тема безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимости знать и соблюдать требования ПДД. Классный час может служить дополнительным стимулом в овладении учащимися навыками культуры дорожной безопасности, способствует формированию активной позиции школьника в познании ПДД, а так же позволяет раскрыть творческие возможности детей.

 

6.     Игры в спортивном зале с элементами эстафет, физической культуры на лучшее знание ПДД и умение применять эти знания в новых условиях. Самая занимательная игра – встреча 2-х школ: Мошкинской и Галкинской. И это не просто игра, это процесс учения и не на простом уровне (делай как я), а более сложном – это учение на основе приобретения знаний и умений по ПДД и умение детей обеих школ применить эти знания и умения в новых, необычных для них условиях (в различных смоделированных опасных ситуациях на дороге). Это не механическая «дрессировка», «натаскивание» по ПДД, это – рождение ментальных процессов в мозгу ребенка (я не просто механически совершаю движения по дороге, я решаю, я выбираю самый безопасный путь на дороге, я ни на секунду не забываю, что может произойти, если я побегу перед идущей машиной, пойду по середине проезжей части, я знаю и соблюдаю ПДД, поэтому не случится беда, и мне не страшно на дороге…) Игра носила соревновательный характер и, естественно, рождала много эмоций: азарт, радость, огорчение, состояние подъема, неравнодушия как среди участников, так и среди болельщиков. В игре использовались элементы физической культуры. А это способствовало развитию двигательных качеств участников игры: быстроты, силы, ловкости, другими словами, игра носила оздоровительный характер. Я бы сказала, что в этой игре по ПДД было налицо включение  деятельность  абсолютно всех детей (прямое – участников; опосредованное – болельщиков), а педагогический результат единый: закрепление, углубление, расширение знаний и умений по ПДД, формирование навыков безопасного поведения детей на улице.

 

7.     Велопробег Мошкино - Галкино, протяженностью 22 км. Эта поездка на велосипедах группы учащихся вместе с учителем. Это прекрасная возможность неформального общение учителя с учениками, возможность улучшить взаимоотношения учителя и учеников между собой. Это возможность несколько часов побыть на природе, подышать свежим воздухом, полюбоваться чистым небом, зеленой травой, услышать пение птиц. Это возможность для учителя использовать натуру в целях воспитания у учащихся любви к родной природе, бережного к ней отношения, это возможность неустанно пропагандировать здоровый образ жизни. Это возможность организовать для учащихся активный отдых, снять усталость и стресс от учебной нагрузки. И это же возможность получить более зримое представление о дороге, о возможных опасностях на ней, на поворотах, на спусках и подъемах, на мостиках и т.д., это возможность приобретения опыта практической деятельности учащихся на дороге: элементы дороги, знание и чтение дорожных знаков, правил езды на велосипеде (один или группой), правил обгона транспорта, правил поворотов налево и разворотов в обратном направлении при езде на велосипеде и т.д. То есть, это прекрасная возможность применения знания о ПДД, полученных на уроках, на занятиях в кружке, на практике во время велопробега.

 

8.     Очень важна и эффективна в плане воспитания у детей культуры безопасности дорожного движения и такая форма игры, самая доступная и самая наглядная, как час-практикум с выходом на автомобильную дорогу, я бы сказала, с выходом в реальную действительность. Зачем?

 

Ну, во-первых, говоря словами В.И. Бачевского: «Лучше 1раз увидеть, чем 100раз услышать. И лучше 1 раз самому выполнить действия, чем 100раз увидеть, как оно выполняется другими». (Бачевский В.И. («Дидактические аспекты повышения эффективности обучения учащихся по ОБЖ».) Или как говорил Цицерон : «осторожно действовать еще важнее, чем разумно рассуждать». Вот мы и учимся на практике:

 

1.     Умению критически оценивать свои действия на дороге;

 

2.     Умению прогнозировать опасные ситуации на дороге и стараться не попадать в них;

 

3.     Развитию внимательности, наблюдательности на дороге;

 

4.     Отработке навыков безопасного движения на дороге, стереотипов безопасного поведения (переход дороги, перекрестка, расчет приблизительной скорости автомобиля, его тормозного пути, ходьбы в населенном пункте и вне населенного пункта с отсутствием тротуаров…)

 

Такая вот отработка, я бы сказала психологическая подготовка, и формирует модель безопасного поведения человека на дороге, сохраняя ему жизнь и здоровье.

 

9.     Традиционный в нашей школе конкурс рисунков (1-8 кл.) и плакатов (9-11 кл.) на тему «Безопасность на дорогах». В школе накоплено большое количество рисунков, плакатов разнообразного уровня мастерства и они тоже используются как наглядный раздаточный материал на уроках ОБЖ и классных часах. В рисунках дети часто отражают истинные факты их реальной жизни: свое поведение на улице, дороге, поведение товарищей, нарушение ПДД. То есть, происходит перенос личного (часто отрицательного) опыта поведения на дорогах, выражение своего личного отношения к нарушениям ПДД. Работа над рисунками, плакатами (чаще индивидуальная, реже коллективная) развивает в детях наблюдательность, внимание, абстрактное мышление. И это все работает на закрепление в сознании детей теоретических знаний ПДД и мысли о необходимости соблюдать на улицах и дорогах ПДД, чтобы не попасть в беду, чтобы сохранить свою жизнь и здоровье.

 

10.   Популярными стали в нашей школе недели ОБЖ под девизом «За безопасность на улицах и дорогах», где каждый день имеет свой девиз, свою программу. Например, понедельник – день 4-х стихотворных строчек о ПДД, вторник – день дорожных знаков, среда – «ДТП на дороге» (виртуальное столкновение автобусов, машин, анализ причины, оказание первой медицинской помощи пострадавшим  и т.д.), четверг – викторина «Красный, желтый, зеленый», пятница – моделирование ситуаций на дороге, поиск оптимальных решений выхода из них. На заключительной линейке в субботу подводятся итоги, вручаются призы (и кстати, не только победителям, но и всем участникам недели ОБЖ к восторгу и радость ребят). В целом, неделя «За безопасность на улицах и дорогах» - это масса творческих занятий, действий учащихся, направленных к единому педагогическому результату: внедрению в сознание детей мысли о необходимости соблюдения ПДД на улицах и дорогах в целях сохранения жизни и здоровья.

 

11.   Встречи с сотрудниками ГИБДД. В вопросах воспитания у учащихся нашей школы навыков безопасного поведения на улицах и дорогах нас, учителей, активно поддерживает руководство ОГИПДД Ветлужского района в лице майора милиции В.В. Голода и капитана милиции Е.Н. Верховского. Школа установила с ними самые дружеские, тесные, доброжелательные контакты. Инспекторы ГИБДД – частые гости в нашей школе: проводят с детьми беседы, приезжают на внеклассные мероприятия, ведут видеосъемку наших классных часов, шоу, спектаклей о ПДД, дарят детям подарки, сувениры, сладкие призы (естественно, за хорошие знания ПДД и стремление соблюдать все ПДД на дороге). За последние годы налицо изменившееся отношение детей к сотрудникам ГИБДД: теперь они для детей не «менты», а старшие друзья, наставники.

 

                Проводя итоги вышеизложенного автор имеет смелость утверждать, что используемые им самые разнообразные формы внеклассной работы по профилактике ДДТТ в нашей школе дали положительные результаты, а именно:

 

1.     За последние 3 года нет ни одного ДТП с участием детей нашей школы, нет ни одного нарушения ПДД нашими детьми;

 

2.     На реализацию проблемы профилактике ДДТТ среди учащихся не затрачено ни одного рубля из школьного бюджета; на организацию крупных массовых мероприятий привлекались средства местных спонсоров-частных предпринимателей;

 

3.     Возрос интерес учащихся к изучению ПДД и к предмету ОБЖ;

 

4.     Укрепился положительный имидж инспектора ГИБДД и выросло уважение детей к сотрудникам ГИБДД;

 

5.      Многие творческие работы детей: рисунки, плакаты, сказки, стихи, частушки и т.д. стали наглядными пособиями для проведения уроков ОБЖ, классных часов;

 

6.     Проводимая в школе работа по профилактике ДДТТ, регулярные встречи с сотрудниками ГИБДД побуждают учащихся – старшеклассников изучать теорию и сдавать экзамены на право управления транспортными средствами категории «А»;

 

7.     В условиях сельской школы, где нет театров, музеев, дворцов спорта, стадионов, внеклассная работа с детьми несет в себе функции организации свободного досуга детей, отвлекает их от вредных привычек, пустого времяпрепровождения, приобщает детей к здоровому, осмысленному, творческому, активному образу жизни.

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 13.10.2008
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 17617
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+