Личный кабинет

Программа факультатива по геополитике


Программа факультатива по геополитике

Образовательная программа рассчитана на лиц, владеющих в объеме 9-ти классов программой средней школы по географии, обществознанию и истории. Программа относится к информационному типу и направлена на более глубокое изучение вопросов геополитики и политической географии. В программе затрагиваются вопросы теории и истории геополитики, геополитического моделирования, современной геополитической картины мира, предпринята попытка вовлечь ученика в процесс реального моделирования и решения геополитических проблем. В силу своей междисциплинарности программа затрагивает вопросы географии, обществознания и истории.

Целевое назначение программы: Лица, успешно освоившие программу, получат представление о теории и истории геополитики, расширят свое понимание процессов, составляющих геополитическую картину мира, смогут моделировать различные процессы на политической карте мира.

Ведущие идеи и ключевые понятия программы:

1. Геополитика – область политической географии, исследующая потенциал изменений на политической карте мира.

2. Основной метод исследования геополитики – «геополитическое моделирование» предполагает: 1) выведение закономерностей и тенденций на основе факторов, повлиявших на формирование объекта исследования и его современных характеристик, 2) моделирование изменений на политической карте, исходя из этих закономерностей и тенденций. Ключевые понятия: геополитика, геополитическая картина мира, вектор изменений на политической карте, геополитическое моделирование, геополитическая концепция.

Проблемные вопросы теоретического характера

1. Каков предмет изучения геополитики?

2. Какими основными методами исследования пользуется геополитика?

3. Каков алгоритм действий при геополитическом моделировании?

4. Какие существуют геополитические концепции?

5. Какие тенденции характеризуют современную геополитическую картину мира?

6. Какие прогнозы изменений на политической карте можно сделать, исходя из этих тенденции?

7. Как соотносятся глобальная и региональная геополитика?

Содержательная характеристика программы (тематический план)

Урок 1. Теория геополитики. Геополитическое моделирование

Урок начинается с определения преподавателем предмета изучения. Определяется сфера интересов геополитики, ее соотношение с политической географией и другими географическими и политологическими дисциплинами. Дальнейшее построение урока основано на технологии педагогической мастерской. Ученикам предлагается нарисовать карту выдуманного ими государства (скажем, по примеру выдуманных карт в книгах Толкина, Льюиса, Фолкнера и т.д.). В процессе обсуждения нескольких получившихся карт выясняется, что ученики посчитали необходимым изобразить. Учитель определяет, что для того чтобы представить карту любого государства, достаточно изобразить его три основных политгеографических элемента. Вводится понятие суверенитет, через которое можно определить понятие государства. Определяются три основных признака суверенитета: область распространения, рамки распространения и центр управления – и, соответственно, три основных элемента государства: территория, граница и столица. Следующее задание: учитель просит учеников пририсовать к получившемуся у них государству его соседей. На одном из примеров анализируется система межгосударственных отношений, вводятся понятия сопредельных государств I, II и III порядка, внутренняя и внешняя, глобальная и локальная геополитика. Учеников просят определить взаимоотношения между нарисованными ими государствами и попробовать придумать условия, при которых на нарисованной ими карте произошли бы изменения. Анализируя смоделированные изменения на политической карте, выясняются факторы, определяющие такие изменения, иллюстрируется принцип двунаправленности геополитического вектора. Завершая занятие, учитель объясняет, что в ходе урока учениками был проанализирован ведущий метод современной геополитики – метод геополитического моделирования. Определяется последовательность изучения при таком методе. На первом же занятии учитель формулирует перед учениками итоговое задание, которое они выполняют дома в течение всего курса (см. урок 5).

Урок 2. История геополитических концепций.

Каждому ученику раздается небольшой фрагмент текста, прочитав который, он должен заполнить следующую таблицу: основные сведения о концепции (автор, название, принадлежность к течению, год создания и др.), основные тезисы и положения концепции, отражение концепции в современной системе международных отношений. При этом третий столбец заполняется учеником самостоятельно на основе его личного мнения (возможно, при помощи преподавателя). Геополитические концепции, которые предлагаются ученикам к анализу (количество может варьироваться в зависимости от численности группы):

• Теория Ф. Ратцеля

• Геополитические воззрения Р. Челлена

• «Океанское» направление в геополитике. Х. Маккиндер и А. Мэхэн

• Геополитическая концепция К. Хаусхофера

• «География человека» П. Видаль де ла Бланша

• Американская школа геополитики. Н. Спайкмен

• Геополитическая концепция Модельского

• «Столкновение цивилизаций» С. Хантингтона

• «Мондиализм». Бжезинский и Киссиннджер

• Идеи географического детерминизма в России

• Геополитические идеи «Евразийства»

По окончании занятия ученики по очереди читают составленные ими таблицы и затем обмениваются ксерокопиями.

Урок 3. Глобальные геополитические процессы. Макрогеополитика.

Коллективная дискуссия по следующим вопросам:

1. Концепции глобализма и этноцентризма в современной геополитической картине мира.

2. Факторы войны и мира на современной геополитической картине мира

3. Теории моноцентризма и полицентризма в геополитике. Их возможная трансформация

4. Линии разлома цивилизаций и их влияние на международную обстановку

5. Роль международных организаций в системе современных международных отношений

6. Локальное и глобальное в современной геополитике

7. Неполитические факторы международных отношений

Урок 4. Локальные геополитические процессы. Микрогеополитика.

Коллективная работа. Учащимся предлагается проанализировать карты, вывести факторы, приведшие к современной геополитической ситуации и сделать прогноз изменений на политической карте. Регионы геополитического моделирования:

• Палестина

• Республики бывшей Югославии

• Самопрозглашенные государства на постсоветском пространстве (Преднестровье, Абхазия, Южная Осетия, Нагорный Карабах)

• Кашмир

• Страна Басков

• Ольстер

• Судан и Эфиопия

Урок 5. Итоговое занятие. Прогноз изменения политической карты отдельных стран и регионов.

На занятии учащиеся представляют подготовленный дома анализ потенциала геополитических изменений в выбранной ими стране или регионе. В итоговой работе требуется оценить качественный и количественный потенциал изменений в следующих институтах страны:

• Суверенитет

• Территория

• Граница

• Столица

• Государственное устройство

• Сопредельные государства

• Векторы внешнеполитического влияния

Предложенные пункты могут рассматриваться в качестве плана работы.

Типовые задачи и задания, которые будет выполнять учащийся: Работа с текстами, составление таблицы, участие в дискуссии.

Творческие задания и проекты: Моделирование выдуманного государства, анализ потенциала геополитических изменений в выбранной стране или регионе мира.

Ресурсное обеспечение программы.

Программа рассчитана на 5 занятий по 2 академических часа. Для обеспечения программы требуется аудитория с доской, штативом для карт и копировальным аппаратом. Кроме того, требуется дидактический материал в виде статей по геополитическим концепциям и карт различных регионов. В программе реализуются различные педагогические технологии: мастерская (1 занятие), метод проектов (итоговое занятие), коллективные обсуждения и работа с текстом.

Перечень основных источников, которые будут освоены учеником

Необходимые: тексты для анализа

Дополнительные:

1. Родионова И. А. Политическая карта мира. М., Московский лицей, 1999 (или любое другое издание).

2. Сирота И. М. Основы геополитики. СПб., ИВЭСЭП, 2001 (или любое другое издание)

3. Справочники и энциклопедии по странам мира

Ресурсы Интернета:

1. http://ru.wikipedia.org – Википедия

2. http://www.cia.gov/cia/publications/factbook - База данных по странам мира ЦРУ

3. http://www.krugosvet.ru/countries - Энциклопедия «Кругосвет»

4. http://karty.narod.ru/ - Редкие карты

5. http://www.newsru.com/ - Новостное агентство «NEWSru»

Форма итогового контроля

В качестве итоговой работы учащиеся должны подготовить и представить на последнем занятии анализ потенциала геополитических изменений в выбранной стране или регионе мира.

    17.10.2006 | 00:00
    Алла Солонина Пользователь

    На мой взгляд, эта программа представляет безусловный интерес для современных школьников, потому как раскрывает понятия чрезвычайно важные для современного гражданина, которые, увы,в значительной степени игнорированы в курсах истории, обществознания и географии. Программа элективного курса интересна и по содержанию и по форме работы, и в то же время не будет излишне насыщенной и трудоемкой для школьника. Мне кажется, что развитие именно таких элективных курсов входит в общефедеральное направление по реформированию старшей школы, предполагающее ее профилизацию.

    С уважением, профессор Алла Ивановна Солонина.


     

Добавлено: 11.09.2006
Рейтинг: -
Комментарии:
1
Просмотров 9482
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+