Личный кабинет

Использование диска 1-С:Школа ЭКОНОМИКА И ПРАВО при проведении уроков по информатике


Использование диска 1-С:Школа ЭКОНОМИКА И ПРАВО при проведении уроков по информатике

Молодцов Валерий Алексеевич, Рыжикова Наталья Борисовна, Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 (МОУ СОШ №9) г. Новочеркасска.

В современной педагогике в условиях преобладания традиционного иллюстративно-объяснительного метода, в практике школы все шире используется метод проектов. При обучении  информатике проектный метод позволяет реализовать проблемное обучение, активизирующее и углубляющее познание, позволяет обучать самостоятельному мышлению и деятельности, системному подходу в самоорганизации, дает возможность обучать групповому взаимодействию. Мы предлагаем рассмотреть методику использования мини-проекта, ограниченного рамками трех уроков как форму самостоятельной работы учащихся, на предмете Информатика для изучения  тематического блока содержания «Социальная информатика». При работе учащиеся 11 классов используют диск 1-С:Школа ЭКОНОМИКА И ПРАВО 9-11 классы. Изучение тем, предназначенных для самостоятельной работы в рамках мини-проекта, рассчитано на три урока. На первом уроке перед учащимися ставится следующие проблемы:•    Особенности формирования информационного общества в России.
•    Проблема информационной безопасности личности, общества и государства.
•    Правовое регулирование проблем, связанных с информацией и компьютерами.
В течение урока учащиеся проводят обсуждение этих проблем, анализируют ситуацию и делают вывод о юридическом, правовом пути их решения. Учащиеся приходят к выводу, что необходима защита прав личности, общества и государства на секретность некоторой информации, они формулируют основные, на их взгляд, сложности и опасности, которое несет информационное общество. Среди них, как они считают самые серьезные:
•    «Психологические проблемы виртуальной реальности» - влияние компьютерных игр на неокрепшую психику детей и подростков;
•    Большое количество информации, что затрудняет её выбор и увеличивает количество недостоверной информации;
•    Сокращение количества рабочих мест, связанных с внедрением информационных технологий в промышленном производстве;
•    Борьба с компьютерными вирусами и их создателями;
•    Проблемы хищения информации. Информационные войны. Авторские права и их нарушения.
Затем мы обсуждаем с учениками Концепцию формирования информационного общества в России, принятую в 1999 году и отвечаем на вопросы:
1.    Почему задача движения к информационному обществу для России относится к числу приоритетных?
2.    В чем состоят особенности условий вхождения России в информационное общество?
3.    Какие существуют предпосылки для успешного решения этой задачи?
На втором уроке учащиеся самостоятельно работают с  диском 1-С:Школа ЭКОНОМИКА И ПРАВО 9-11 классы. Учащиеся должны, используя базу законов и постановлений, представленных на диске найти информацию о правовом регулировании в информационной сфере, и сделать выводы о юридическом и правовом решении проблем, поставленных на первом уроке.
В ходе самостоятельной работы ученики находят тексты Законов: «О правовой охране программ  для ЭВМ и баз данных», «Об информации, информатизации и защите информации». В уголовном кодексе они находят информации о наказаниях за неправомерный доступ к компьютерной информации, за создание вредоносных программ, за нарушение эксплуатации ЭВМ и их сетей, за нарушение авторских прав.  В течение урока ученики делают записи, необходимые для последующих выводов.
На третьем уроке ученики проводят обсуждение и анализируют полученную информацию, делают выводы и, разбившись на группы, делают сообщения по проблемам, выявленным ими на первом уроке. В результате работы учащиеся делают выводы о том, что такие проблемы, как «Психологические проблемы виртуальной реальности - влияние компьютерных игр на неокрепшую психику детей и подростков» и «Большое количество информации, затрудняющее её выбор и увеличение количество недостоверной информации» правовых и юридических решений не имеют. Что переход к информационному обществу не сулит каких-либо социальных изменений, и может привести к массовой безработице. Что нарушение неприкосновенности частной жизни, кража информации, нарушение авторских прав, создание вирусов и порча ЭВМ являются уголовно или административно наказуемыми преступлениями.
Мы используем эту методику второй год, и можно сделать вывод, что по результатам контрольной работы в прошлом учебном году по этой теме качество знаний и уровень обученности заметно повысился. Таким образом, применение диска 1-С:Школа ЭКОНОМИКА И ПРАВО 9-11 классы  на уроках информатики в нашей школе привело к повышению информационной культуры учащихся, их  умению общаться и взаимодействовать со всем многообразием реального мира, умению добывать и применять свои знания, умению реально подходить к своей  самооценке,  выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения, умению использовать для работы с информацией новые информационные технологии.

    18.10.2006 | 00:00
    Саша Егоров Пользователь

    О чем это все не понятно?


     

    13.10.2006 | 00:00
    игорь лалетин Пользователь

    решил применить на уроке


     

    09.10.2006 | 00:00
    Николай Рыков Пользователь

    Я преподаю в колледже, понравилось использование правовых материалов на уроке информатике.


     

    09.10.2006 | 00:00
    Татьяна Малкова Пользователь

    неплохо


     

    09.10.2006 | 00:00
    Николай Рыбин Пользователь

    Я проводила уроки, используя книгу этих авторов "Школа радости". Рада видеть, что вы не стоите на месте. Интересная находка!


     

    06.10.2006 | 00:00
    Борис Иванников Пользователь

    Изучение законов на уроках информатике необходимо детям - они должны знать законы, регулирующие информационную сферу.


     

    06.10.2006 | 00:00
    Павел Гребешков Пользователь

    В современной педагогике широко внедряется проектный метод, что способствует повышению активности учащихся, развитию их творческих способностей. С удовольствием узнал о таком применении обучающего диска - это действительно креативно и интересно!


     

    06.10.2006 | 00:00
    анатолий сториков Пользователь

    Несомненно, этот урок повысит юридическую грамотность учащихся, а, главное, заставит их думать!


     

    06.10.2006 | 00:00
    Лариса Кострикова Пользователь

    Наши дети очень мало знают о правовой защите информации. Этому нужно учить не только на уроках права, но и на информатике!


     

    05.10.2006 | 00:00
    Надежда Отрадная Пользователь

    Считаю что, это довольно интересно и современно


     

Перейти к странице:
Добавлено: 06.09.2006
Рейтинг: -
Комментарии:
18
Просмотров 6072
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+