Конспект НОД по математике в старшей группе « Путешествие в Математическую страну».

а

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

Учить считать в пределах 8.

Закреплять умение детей находить сходство с геометрическими фигурами в окружающей обстановке.

Закреплять знание детей о последовательности и взаимосвязи дней недели.

Закреплять умение детей сравнивать предметы, числа (7\8) двумя способами (убрать – добавить).

Закреплять понятие о независимости количества от направления счета.

Развивающие:

Способствовать развитию мыслительных операций посредством игр и стихотворений- загадок; умению аргументировать свои высказывания.

Воспитывать умение понимать учебную задачу.

Воспитательные:

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

ОБОРУДОВАНИЕ:

демонстрационное: силуэты яблок и груш (10 штук), мяч, «письмо», буквы «М», «О», «Л», «О», «Д», «Ц», «Ы».

раздаточное: конвертик с геометрическими фигурами на каждого ребенка, двухполосная карточка, счетные палочки.

Ход непосредственно- образовательной деятельности:

Дети играют. Воспитатель достает из почтового ящика конверт и приговаривает:

- Ребята, нам пришло письмо от Королевы Математики. Хотите узнать, что она пишет?

Дети: Да хотим.

( Дети постепенно подходят к воспитателю и образуют круг).

Воспитатель зачитывает письмо:

«Здравствуйте, ребята! Я, Королева Математики. Мне сказали, что вы очень любите заниматься математикой, и я решила приготовить вам подарок в виде математической игры. Чтобы получить его, вам нужно отправиться в мою страну, а по пути выполнить все мои задания. Если вы смелые и уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь.

                                                                                 Счастливого пути».

Воспитатель:

Ребята, вы любите математику?

Дети: Да.

Вы уверены в своих силах и знаниях?

Дети: Да уверены.

Воспитатель: Тогда отправляемся в математическую страну!  А на чем можно отправиться в путь?

Дети: На поезде, на самолете, на автобусе, на машине, на лошади.

Воспитатель:

Я вам сейчас загадаю загадку, а её ответ будет означать, на чем мы отправимся в путь.

Загадка: Железные избушки

               Прицеплены друг к дружке.

               Одна из них с трубой

               Ведет всех за собой.

Дети: Поезд.

Воспитатель: В поезде много вагонов, в одном вагоне едут только мальчик с девочкой (парочками). Находим свои места в вагончиках.

Кого у нас больше, а кого меньше?

Дети: Мальчиков больше, чем девочек.

Воспитатель: Как вы узнали?

Дети: Надо сосчитать тех, кто остался без пары.

Воспитатель: Кто остался без пары я предлагаю стать машинистом.

Воспитатель: А кто такой машинист?

Дети: Машинист – это человек, который управляет поездом.

Воспитатель: Поезд отправляется, а чтобы не было скучно в пути, мы поиграем.

Дидактическая игра: « На какую фигуру похоже».

(Дети называют, какие геометрические фигуры узнают в окружающих их предметах).

Воспитатель: Вот наш поезд прибыл на первую станцию, которая называется «Задачкино» (садятся за столы).

За первое правильно выполненное задание в пути каждый ряд получают букву (М). А впереди ещё много заданий. За каждое вы будете получать по букве. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить. Какое слово из них получится?

Воспитатель: Мы с вами находимся на станции «Задачкино». Вы должны быть очень внимательными, чтобы правильно решить задачу, для которой нам необходимы счетные палочки.

(Воспитатель читает стихотворение – загадку, под которую дети выкладывают счетные палочки слева направо на двухполосную карточку).

*****

Я сегодня рано встала,

Кукол всех своих считала:

2 матрешки на окошке,

2 Маринки на перинке,

Пупсик с Катей, Буратино,

И Петрушка в колпаке

На зеленом сундуке.

Я считала, не трудилась,

Но потом со счету сбилась.

Помогите мне опять

Кукол все пересчитать.

Воспитатель: Сколько получилось кукол? Почему столько? Давайте посчитаем слева направо.

Дети: 8.

*****

6 орешков мама свинка

Для детей несла в корзинке.

Свинку ежик повстречал

И 2 орешка еще дал.

Воспитатель: Сколько орехов свинка деткам принесла в корзинке? Почему столько? Давайте посчитаем справа налево.

Дети: 8.

(Воспитатель подводит детей к выводу, что количество не меняется от направления счета).

Воспитатель: Я довольна вашим умением решать задачи. За это я вам дарю букву (О).

Мы с вами продолжаем наше путешествие, а в пути будем выполнять следующее задание «Топните правой ногой столько раз, сколько услышите хлопков». Будьте внимательными.

Воспитатель: Присаживайтесь. Все постарались. За это я вам дарю следующую букву (Л).

Воспитатель: А нас ждёт новое задание, которое называется « Найди ошибку».

- У меня на полочках одинаковое количество груш и яблок?

Вопросы каждому ряду.

1 ряд:  Сколько яблок на верхней полочке? (8).

2 ряд: Сколько груш на нижней полочке?(7).

3 ряд: Каких фруктов больше и на сколько? (яблок больше, чем груш на один).

Для всех: Как сделать так, чтобы яблок и груш было поровну?

(Воспитатель рассматривает с детьми оба варианта (7+1 и 8-1), побуждает словесно объяснить свои действия и варианты достижения равенства).

Воспитатель: Вы отлично справились с заданием. Я вам вручаю букву (О).

Воспитатель: А мы с вами отправляемся дальше в путь. Все встаем тихонько в круг и готовимся  выполнять следующее задание, которое называется «Назови дни недели».

Дидактическая игра с мячом «Назови дни недели».

(Воспитатель бросает мяч и называет день недели. Ребенок ловит его и называет следующий день).

Воспитатель: Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Все ребята постарались, вспомнили дни недели. За это каждому ряду я дарю букву (Д).

Воспитатель: Присаживайтесь за столы. Мы прибыли на последнюю станцию, где вам оставлены подарки – конвертики от Королевы Математики. Она вам предлагает поиграть в игру « Геометрическое лото». Хотите?

Дети: Да.

Дидактическая игра «Геометрическое лото».

Положите геометрические фигуры так, чтобы

- первым слева был квадрат;

- за ним – круг;

- треугольник – стал бы позади круга, но перед прямоугольником;

- последним должен быть  – овал.

Воспитатель: Отлично! Вы справились со всеми заданиями. За это вы получаете последние две буквы (Ц, Ы).

Воспитатель: Давайте попробуем составить из наших букв слово.

Воспитатель: Хотите, я прочитаю, какое слово получилось? (МОЛОДЦЫ).

Воспитатель: Королева Математики радуется за вас и хвалит этим словом. В подарок вам оставляет игру «Геометрическое лото». А наше путешествие закончилось.

Рефлексия:

- С какой новой цифрой мы сегодня познакомились?

- Что вам было легко, а что показалось трудным?