Личный кабинет

Конспект занятия по экологическому воспитанию «Берегите воду!»


Цель: Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека (вода- источник жизни, необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека) Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов: - закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности. Развивать у детей фонематический слух, любознательность, логическое мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Воспитывать желание беречь воду и охранять окружающую природу, воспитывать социальные навыки (умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать свою правоту) Материал: Аудиозапись со звуками воды и «Песенкой Водяного»; приборы для проведения опыта по фильтрованию воды (4 пластиковые бутылки с отрезанным горлышком, 4 воронки, камни, салфетка, вата, марля); игровой персонаж – Водяной; модели взаимосвязи воды с растениями и животными; глобус; 2 стакана с водой – морская (соленая) вода и пресная вода; трехлитровая банка с небольшим количеством воды. Методы и приемы. 1. игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты). 2. практический (опыты) 3. словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера). Предварительная работа: 1. Чтение стихов познавательного характера о воде 2. Прослушивание звука воды. 3.(фильтрация воды). 4.Опыты с водой 5. Беседы на тему: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде». Материалы: Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, символы – запрещающие загрязнение водоёмов, таз, халаты белые, ткань для фильтрования воды, ватные диски, воронки, сетка, бумажные капельки. Ход: Дети сидят полукругом. - Ребятки, я хочу загадать вам загадку, отгадав которую вы поймете о чем наше занятие: Я и туча и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу! (Вода) За правильный ответ дети получают капельки бумажные. - Правильно, это вода. А теперь закройте глаза и внимательно послушайте. (Включить запись со звуком журчащего ручейка). Что вы услышали? А вот еще. Кто сейчас с вами разговаривает? (Плеск волн). Еще раз закройте глазки. Что слышите? (Шум волн). А теперь? (Шторм).Сегодня мы с вами поговорим о воде. Посмотрите ребята (показывает на глобус)? На глобусе много голубого цвета, что это (реки, озера, моря). Чего больше воды или суши? Молодцы! Вода занимает большую часть на Земле. А какая река протекает у нас, В Чебоксарах?(Волга) Да! Волга – главная река нашего государства. О Волге говорят: Волга –всем рекам мать. А кому нужна вода на Земле? (Всему живому на Земле) Да, правильно для жизни всем необходима вода. Ребята, слышите звук, это сообщение на телефон пришло. А вам интересно? Читаю :« Ох, здравствуйте, ребята… Беда ко мне пришла: гибнуть стали растения в моем подводном царстве, а рыбы стали покидать его. Не знаю, что мне теперь делать? Вот что я стал находить в своей реке вместо рыб: пустые консервные банки и прочий мусор). Почему все это происходит? Может быть вы, ребята, знаете как мне помочь?» - Поможем Водяному. - Ребята, а чем мы можем помочь? Как нам быть в этой ситуации? Почему в реке у Водяного стали гибнуть растения и рыбы? (Потому что люди загрязняют реки). А как они их загрязняют? (Бросают туда мусор, моют автомобили, выпускают выбросы и т.д.). К чему это приводит?(Ответы детей).Значит загрязнение воды приводит к исчезновению растений, что в свою очередь не дает жить животным. Откройте рабочие тетради по безопасности Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина стр.6-7 - А что нужно сделать, чтобы река Водяного снова ожила? Почистить воду в ней – переворачивается карточка со значком воды, тогда снова появляются растения – переворачивается карточка со значком растений, приплывут рыбы – переворачивается соответствующая карточка). Значит водоем начнет жизнь сначала. - Тогда давайте попробуем очистить воду в этой реке. Но для начала мы с вами отдохнем. «Насос» А теперь насос включаем, воду из реки качаем. Влево – раз, вправо-два. Потекла ручьем вода. Раз, два, три, четыре будет полита земля (Повтор три раза).Подходим в «лабораторию». Скажите, что обозначает слово «лаборатория»? (Ответы детей) Проводится опыт «Фильтрование воды». А теперь, мы ребята отправляемся в лабораторию по очистке воды. Представьте, что мы научные работники, которым предстоит очистить воду и она должна попасть в кран. Одевайте халаты и мы приступаем. Почему лаборанты одевают белые халаты?(ответы) Подходят к столам.У вас на столах есть стаканы с грязной водой. Эту воду мы набрали из пруда. В такой воде жить тяжело. Поэтому эту воду мы будем фильтровать (очищать). Также у вас есть пустые стаканы, фильтры, воронки, бумажные салфетки, чтобы вытереть руки. Все это вам понадобиться в работе. Ребята, все готовы. А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной. Сначала мы воду будем фильтровать через сетку. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а воронку фильтр – сетку. А теперь мы воду профильтруем. Переливаем из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан, но стакан наливайте не полный. Посмотрите на фильтр . Какой он стал? (он стал грязный, на нем остались большие кусочки грязи). А вода стала чистой? (ответы детей: нет). Почему? (Значить сетка пропускает мусор и грязь). А теперь уберите использованные фильтры на тарелки. Попробуем профильтровать воду вторым способом. Возьмите воронку вставьте во второй пустой стакан, а фильтром будет у нас ткань. Вложите кусочки ткани в воронку. Профильтруем воду через ткань. Все ребята профильтровали? Посмотрим на фильтры. Какие выводы можно сделать? (ответы детей: Фильтр стал грязным). Правильно здесь и песчинки и соринки. Значить этот фильтр лучше профильтровал воду, но вода ещё мутная. А теперь профильтруем воду через ватные диски. Также в воронку вставим диск, аккуратно непродавливаем. И фильтруем (и здесь на фильтре остались соринки) . Посмотрите, вода стала чище? (ответы детей: да) . Почему здесь чище? ( этот ватный фильтр самый плотный, и не пропускает самые мелкие соринки) Сегодня в нашей лаборатории мы учились фильтровать воду. Скажите, через какой фильтр нужно фильтровать воду? (ответы детей: правильно, через ватные диски, потому что они плотные и хорошо очищают воду) . А теперь возьмем стаканы с чистой профильтрованной водой и отнесем водяному. (выливают воду в чистый таз) Выливаем воду в другой поддон с чистой водой. Воспитатель: Посмотрите, чистым должно быть озеро водяного. В таком озере ему будет приятно жить. Правда, ребята? Мы научились фильтровать воду и запомнили правила поведения в природе (демонстрация символов – запрещающих загрязнение водоёмов) . Нельзя засорять водоемы. Надо их беречь!! Поиграем! Какая вода стала после фильтрации? Игра «Какая вода»Воспитатель бросает детям мячик, и они говорят о свойствах воды, (чистая, прозрачная…) - Вы знаете, а я летом слышала такой разговор между мальчиками (включить аудиозапись с диалогом мальчиков): « - Саша, привет! А мы с ребятами весело поиграли ! Налили полную ванну воды и пускали там кораблики. А потом наполнили водой водяные пистолеты и пошли на улицу. - Кран-то закрыли? - Зачем? Воды итак много, пусть себе течет, потом закроем. - А что потом делали? - Стали брызгать друг в друга из водяных пистолетов. Столько воды налили! Зато весело было!» - Ребята, как бы вы оценили поведение мальв? Хорошо ли они поступили? (Нет воду надо беречь).Если мы не будем бережно относиться к воде, то и вода водоемах, в том числе и у Водяного может высохнуть и все живое на земле без воды может погибнуть. Бежит вода, струится И прямо в домик твой. К ней надо относиться, Как к ценности большой. Коль зря течет вода, Кран закрой, а то беда! Помни правило простое - берегите воду! Ребята, соберем капельки. Что получилось у нас? Целое озеро! А мы ребята порой не экономим воду. А ее надо беречь. Ведь собрав все капельки можно получить много воды. И какой мы сделали вывод?(надо к воде относиться бережно, не загрязнять) Подведение итогов: что нового для себя узнали; какой момент в сегодняшнем занятии понравился больше всего (спросить каждого); какой добрый поступок сегодня совершили?

 

Добавлено: 10.10.2013
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1742
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+