Личный кабинет

Обсуждаем проект "Новая школа А. Борисова"

Александр Борисов ( Пользователь )
[quote name='Анатолий Матурский' date='20.07.2008, 17:51' post='80549']
Под Национальным проектом "Русская Школа ХХI века" я понимаю то, что в ХХI веке под термином ШКОЛА будет подразумеваться система образования в целом, включающая в себя ТРИ ступени ЕДИНОЙ ТРУДОТВОРЧЕСКОЙ ШКОЛЫ (ЕТТШ):

1«Новая школа» по Медведеву но лучше по Борисову.
Сразу после обнародования Президентом своего послания 2009 года Федеральному собранию в России появилось крылатое выражение «Новая школа» по Медведеву.
Не знаком с Дмитрием Анатольевичем лично. Однако позволю себе усомниться вглубине содержания этого крылатого выражения. Возможно у него ни как президента, а как грамотного человека, есть своё собственное видение «Новой школы» с «Умным зданием». А вот само крылатое выражение «Новая школа» по Медведеву, больше из причастности Дмитрия Анатольевича к Президентской власти.
Но для меня, на старости лет – это прямо отдушина. Дожил, наконец, что могу с собществом поспорить, и доказать открыто, гениальность своего прожекта.
Да вот я маленький и грешный человечек, толи сорок, толи 30 лет бредил по своей собственной модели «Новой школы» со своим собственным проектом «Умного здания» но ни школы, а совсем нового типа образовательного учебного заведения - «Политехнического центра».
Я благодарю судьбу, за многолетнее знакомство и тесную дружбу с главным архитектором города Новочеркасска, Катаргиным Евгением Николаевичем. Это он помог мне спроектировать такое «Умное здание». Его пирог был готов ещё к 1982 году, и пришелся мне по душе.
Не скромно так, но я действительно являлся и сегодня остаюсь автором новой модели образовательного учреждения – «Политехнического центра».
Кстати, нового-то я почти ничего не изобрёл. «Всякое новое, есть хорошо забытоестарое». От части, я, оказывается счастливчиком.
Действительно я учился 8 лет в такой школе с 1951 по 1958 год. И не один я. Обэтом отдельно.
Когда меня начнут грызть по волчьи. А таких личностей, окажется ни мало. Вот увидите, когда спор выскочит из блога, туда на верх. Когда неожиданно спор получит общероссийскую огласку.
А получит, если и впрямь это нужно России позарез. Ведь в СССР не понадобилось,и в молодой России было не до капитального ремонта образования. А вот теперь плод созрел. Росси выжить надо в мировом окружении. Грызть Россию вновь хотят.
Кто??? Зачем??? Почему??? Тема другая. Давайте договоримся, оставить эту тему политикам, историкам и философам.
А мы простой народ (потому, что в каждой семье есть дети) займёмся со специалистами от образования, действенной и не затратной модернизацией всей системы образования, и в первую очередь модернизацией школы. Вместе превратим её, по деловому, по настоящему в современную «Новую школу» по Медведеву, с современным «Умным зданием»
И так перехожу к делу.
Моя модель «Новой школы» выглядит так:
(Придется включить в мозгах всю систему соображений и воображений).
1. В школе нет уроков, нет оценок. Нет контрольных работ, нет экзаменов ….. иещё многого нет, того без чего все, без исключения, и даже мыслить, неспособны.
2. В школе нет привычных классов (речь идёт о привычном делении школьногоколлектива на классы).


3. Нет комнат, отведенных классам, для прохождения уроков. Да, для прохождения уроков. Не надо меня поправлять – «для проведения уроков». Я применяю точные выражения, отображающие суть моего проекта.
4. В школе нет привычного и надоевшего детям и особенно подросткам учителя. Хотя имя учителя очень необходимо сохранить.
5. Нет завучей и расписания уроков.
6. (Нет самого понятия «школа»).
7. Нет выпускных экзаменов, нет ЕГЭ, нет такого документа об окончании школы, как аттестат зрелости.
8. Нет методик группового обучения (коллектива из 20-40 учеников в классе).
9. Нет вступительных экзаменов в ВУЗЫ и техникумы. Нет ЕГЭ.
10. Упраздняется привычное понятие каникул.
11. Вводится понятие - внеучебная работа с обучающимися.
А что есть???? Возвращусь к каждому пункту отдельно.
1. (В школе нет уроков). Их заменяют «Клубы по интересам к образовательным предметам». (Нет оценок). Их заменят записи (отметки) в личном образовательном паспорте ученика, об усвоении отдельных разделов учебного материала по предметам. - (Нет контрольных работ). (Нет экзаменов). Они упраздняются, как не нужные, устаревшие понятия.
2. (В школе нет привычных классов). Речь идёт, о привычном делении школьного коллектива на классы). - Детские или подростковые микро коллективы (даже разновозрастные) самоформируются вокруг отдельного воспитателя консультанта-предметника (устаревшее понятие педагог) в структуре кабинетной системы.
3. (Нет комнат, отведенных классам, для прохождения уроков). Внедряется обновлённая модель кабинетной системы.
4. (В школе нет привычного учителя). На смену приходит профессиональный воспитатель консультант-предметник. Хотя имя учителя очень необходимо сохранить.
5. (Нет завучей). Подходит новое имя – педагог организатор. С совершенно иными обязанностями. (Смотреть «Устав нового типа образовательного учреждения).
- (Нет расписания уроков). Кабинетная система в учреждении работает с 8 утра до 21 часа вечера, в непрерывном режиме.
6. (Нет самого понятия «школа»). На смену приходит обновлённое понятие – «Политехнического центра».
7. (Нет выпускных экзаменов, нет ЕГЭ) Аттестация будет осуществляться в учебном заведении последующей ступени образования. Куда сочтёт нужным поступать для продолжения обучения, подросток после полного или частичного освоения программ включённых в Государственный стандарт образования. - --- (Нет такого документа об окончании школы, как аттестат зрелости) На руках у подростка «Личный образовательный паспорт ученика». Охватывающий весь период воспитания и обучения в «Политехническом центре». ------ Речь идёт не о годах просиживания за школьной партой. При индивидуальном подходе освоения учебного материала заложенного в Государственный стандарт образования, успех может наступить (произойти) за 6-8-11 лет. Но не более одиннадцати. - Сохраняется допустимый гарантированный одиннадцатилетний потолок государственного финансирования детей на цели воспитания и обучения для всех трёх ступеней. - Сэкономленные подростком средства, на его воспитании и обучении, в связи с досрочным освоением учебного материала; предусмотренного Государственным стандартом образования; перечисляются на его личный счёт в сбербанке РФ. Таковы персональные стимулы к освоению знаний.
8. (Нет методик группового обучения (коллектива из 20-40 учеников в классе). На смену приходят высокоэффективные формы индивидуального поглощения знаний в процессе воспитания личности в коллективе сверстников-единомышленников.
9. (Нет вступительных экзаменов в ВУЗы и техникумы. Нет ЕГЭ). Прием осуществляется на основании Личного образовательного паспорта ученика. - В паспорте воспитанника за каждый год обучения вносится характеристика подписанная тремя лицами. - Приём в ВУЗы и техникумы проводится с 1 июня по 30 августа на конкурсной основе при личной явке абитуриента в ВУЗ, в любое удобное для него время в процессе собеседования с приёмной комиссией ВУЗа.
- Заявление абитуриенты подают за год, до поступления путём предоставления копии «Личного образовательного паспорта ученика». ВУЗы обязаны раз в месяц публиковать изменение конкурса.
10. (Упраздняется привычное понятие каникул). Воспитательный процесс в «Политехническом центре» организован и осуществляется непрерывно и круглогодично.
Построение воспитательно-образовательного процесса полностью является, прерогативой образовательного учреждения. Время активного досуга (Когда воспитательный процесс – туризм, экскурсии оздоровительный отдых, спортивные мероприятия, связаны с выездом за пределы мест проживания, праздники и … неизбежно прерывают образовательный процесс, планируются и контролируются Педагогом-организатором учреждения).
- Привычный календарь начала активации образовательного процесса 1 сентября и перехода на прекращение обязательных учебных консультаций по предметам 25 мая, дня подведения итогов усвоения учебного материала.
- На эту дату подводятся итоги освоения учебного плана, вносится характеристика за истекший учебный год. - Финасирование образования каждого обучающегося индивидуально, помесячно, круглогодично.
11. В целях повышения роли воспитательного процесса, вводится понятие - внеучебная работа с обучающимися. - Финансовый план предусматривает на эти цели индивидуально денежные средства, которые один раз, в год, начиная с возраста 10 лет, на 1 июня перечисляются на личный счёт обучающегося в сбербанке РФ, целевым назначением на цели коллективного туризма, экскурсий оздоровительного отдыха, спортивных мероприятий, связанных с выездом за пределы мест проживания, но включенных в план образовательного учреждения.
Материал не показан полностью.

ПРИАМБУЛА к уставу нового типа образовательного учреждения.

В 1982 году на Всесоюзной выставке – ярмарке «Научно-технического творчества молодёжи и студентов» в крытом дворе НПИ города Новочеркасска, был представлен проект «Школа 21 века» разработанный ещё в 1976 году творческим коллективом Городского клуба школьников «СОБЕСЕДНИК». Соавторы проекта - руководителя клуба Борисова А.И. и архитектор города Каторгин Е.Н.
Ярмарку тогда, организовали ЦК ВЛКСМ, МинВУЗ, «Комсомольская правда», «Собеседник» и лично Шукшинов Валентин Ефимович (ректор НПИ). От Минвуза и Министерства просвещения оппонентом проекта выступал Карманов Валентин Ефимович (создатель и директор, тогда единственного в СССР, школьного завода "Чайка" Москва, ул. Юшуньская). Дискуссии по теме «Реформа школы» освещал видный журналист «Комсомольской правды», ведущий воскресной страницы "Алый парус" Хилтунен В.Р.
Новации проекта Политехнического центра, уже тогда в 1976-1982 годах, опережали время на 40-50 лет. Общество оказалось не готовым к такому прорыву; коренному, революционному преобразованию школы.
Несмотря на несоответствие времени, проект Политехнического центра, как нового типа учебных заведений; предложенные новые прогрессивные архитектурно-планировочные решения комплекса зданий; опережающие время, методические новации в педагогике; были признаны к реализации на выбранной площадке в пос. Хотунок
г.Новочеркасска. Строительство предполагалось завершить к 1995 году.
Финансирование должно было быть из бюджета Волгодонского Атоммаша. Городу государство доверяло реализовать многообещающий эксперимент.
Но. Не судьба,1991 год разрушил и похоронил эксперимент в зародыше.
Авторами была проявлена смелость и решительность, осуществить в эксперименте, революционный прорыв в образовательно-воспитательной сфере общества.
Все идеи и новации, сформулированные в проекте Политехнического центра в 1976-1982 годах, оказались востребованными только сегодня в 2009 году, спустя более 30 лет.
Настоящему уставу 30 лет. Государственная программа «Наша новая школа», озвучена теперь Президентом Медведевым В.А. в Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 12 ноября 2009 года.
«Любая реформа образования – это, прежде всего реформа содержания образования. Все остальное – изменения в системе образования, то есть в его инфраструктуре.
Более того, как это ни покажется парадоксальным, всякие изменения только в экономике образования, как и всякие только технологические изменения, мало того, что недостаточны, они в определенной мере даже опасны. Ибо при застывшем, и во многом изжившем себя, содержании образования; любые технологические, организационные, экономические и прочие усовершенствования, если не вредны, то во многом бесполезны. Поскольку они будут лишь более интенсивно воспроизводить застой.
Эта очевидная истина, базовая для осмысленной образовательной политики, все еще отнюдь не является всеобщим достоянием и политического и педагогического сознания».
(Днепров Э.Д. «Образовательный стандарт – инструмент обновления содержания общего образования». Издание Института новых образовательных систем. Ответственный за выпуск менеджер ВНК «Образовательный стандарт» А.Г.Аркадьев)
Обновление содержания образования – главная задача проекта Политехнического центра, реальный вклад в модернизацию школы.
Проект предусматривает раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Будет способствовать личностному росту так, чтобы его выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации.
Комплекс зданий Политехнического центра, станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни. Обновленная разработка комплекса окажется конкурентной на архитектурном конкурсе, который будет объявлен правительством в ближайшее время.
Чтобы представлять на архитектурном конкурсе, новые проекты строительства и реконструкции школьных зданий, а тем более, - образовательные комплексы нового поколения, необходимо проектное, задание нового мышления в педагогике.
Мышление должно оказаться не на современном уровне, а с опережением времени не менее чем на 30-40 лет.
Концепция Политехнического центра соответствует этому требованию. Это залог успеха проектантов, строителей и авторского творческого коллектива Политехнического центра. Настоящий Устав – документ творческий, апробированный в течение 40 лет.
Настоящий Устав, помогает легко решить такую задачу как, вновь сконструировать, так называемое, «УМНОЕ ЗДАНИЕ», то есть современное, где предусмотрены прогрессивные технологии воспитания, обучения, профессиональной ориентации укрепления здоровья. Проект Политехнического центра 1982 года (архитектор Каторгин Е.Н. Проектное задание Борисова А.И.) и сегодня не утратил эпитета «УМНОЕ ЗДАНИЕ». А это залог успеха по его переработке, совершенствованию и дополнению. Есть реальность в течение года получить «Нашу новую школу» с «УМНЫМ ЗДАНИЕМ»,
Политехнический центр может стать базовым социальным институтом, формирующим личность, приобщающим новые поколения к ценностям отечественной и мировой культуры, делающим человека цивилизованным.
В Политехническом центре неизбежно появится конкурс наставников по профессиям (специальностям) на работу, что привлечёт для работы в школах тех, кто способен обеспечить более качественное профильное образование для старшеклассников, включая, кстати, и квалифицированных специалистов, которые не имеют педагогического образования.
В проекте предусмотрено равенство государственных и частных общеобразовательных учреждений. Впервые реально предоставлена возможность семьям выбора школы, а ученикам – доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного и дополнительного образования.
В Политехническом центре преподавательскому составу не понадобятся курсы повышения квалификации. Вся система центра само-обучающая. Может быть использована, в целях повышения квалификации педагогических кадров города (района).
Материальная база Политехнического центра предоставляет уникальную возможность, комплексного предупреждения безнадзорности подростков. Центр позволит осуществлять комплекс мероприятий направленных на профилактику, предупреждение, предотвращение процессов ведущих к развитию безнадзорности среди подростков.
Проект Политехнического центра, охватывает три ступени: начальную, основную и старшую школу.
В настоящем проекте Политехнического центра заложены следующие новации:
1.Новый тип учебных заведений для системы образования, отвечающий более чем современным требованиям.
2. Новый тип школьных учебных зданий. Здание будущего, второй половины 21 века.
3. В центре воцарятся дух новаторства во всех сферах; и современные информационные технологии.
4. В центре органически сочетается деятельность государственных и частных общеобразовательных учреждений, с единым руководством. Требование равенства,
не просто достигнута, это по существу – симбиоз государственного и частного секторов общественного развития и бизнеса.


«Принят» Собранием учредителей
город Новочеркасск
Протокол №1 от «___»____2015г.

УСТАВ
Государственного Образовательного Учреждения
«Городской (районный) Политехнический центр»

г. Новочеркасск Ростовской области 1982-2009-2015г

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Государственное образовательное учреждение – «Городской (районный) Политехнический центр» (в дальнейшем сокращенно "УЧРЕЖДЕНИЕ") регистрируется в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" №2015-ФЗ от 13.01.2015г., и настоящим Уставом.
1.1.01 Учредителями "УЧРЕЖДЕНИЯ" являются:
Юридическое лицо: «Администрация города Новочеркасска Ростовской области». Юридический адрес: 249951, г. Новочеркасск Ростовской области; ИНН
1.1.02 Юридические лица:
1.1.03.001
1.1.03 Физические лица:
1.1.03.001 Автор проекта - Борисов Александр Иванович, проживающий по адресу 119313 г. Москва Ленинский проспект, д. 90, кв. 281 тел. 138 - 21 - 42; (Паспорт 46-06 N 161444 выдан 26.03.2004г. Щербинским ОВД Подольского УВД Московской обл.).
1.3 "УЧРЕЖДЕНИЕ" является юридическим лицом, имеет обособленное имущество, самостоятельный баланс, счет в банке, круглую печать со своим наименованием и символикой, эмблему, штампы, бланки и другие необходимые реквизиты.
1.4. Юридический адрес "УЧРЕЖДЕНИЯ": 249951, г. Новочеркасск Ростовской области; ИНН
1.5 "УЧРЕЖДЕНИЕ" является базовым учреждением городской сети образовательных учреждений государственной системы образования и сети негосударственных образовательных структур, предоставляющими бесплатные и платные образовательные услуги; организующими досуг, внеучебную работу и индивидуальный учебно-воспитательный процесс с детьми и подростками, на основе как государственной, смешанной так и частной собственности.
1.6 "УЧРЕЖДЕНИЕ" обеспечивает всеобщее
– охватывает три ступени: начальную, основную и старшую школу.
и разнообразие образовательных услуг, в форме многоотраслевого учебного производства, органически сочетающегося со структурами внешкольной работы с детьми и подростками в городе Новочеркасске Ростовской области.
1.7."УЧРЕЖДЕНИЕ" обладает хозяйственной самостоятельностью и осуществляет свою деятельность на принципах полного хозрасчета, самоокупаемости, самофинансирования и самоуправления.
В этих целях "УЧРЕЖДЕНИЕ" занимается:
- хозяйственной, производственной, посреднической и коммерческой деятельностями;
- профилактикой, предупреждением, предотвращением процессов ведущих к развитию безнадзорности среди подростков;
- трудовым обучением и профессиональной ориентацией подростков;
- воспитательным процессом и внешкольной работой со школьниками;
- общественной деятельностью в подростковой и молодежной среде;
- благотворительной деятельностью в отношении подростков нуждающихся в попечительстве.
Внешкольная работа и учебно-воспитательный процесс в "УЧРЕЖДЕНИИ" осуществляется бесплатно.
1.8. Комплекс предупреждения безнадзорности подростков открыт для вступления в него самостоятельных предпринимателей.
Вступающие в Комплекс предупреждения безнадзорности подростков юридические лица, обязательно должны носить характер учебного производства для подростков.
Взаимоотношения с такими партнерами строятся на договорной и контрактной основе.
1.9. Деятельность "УЧРЕЖДЕНИЯ", как подросткового ученического коллектива, строится на принципах гуманизации и гуманитаризации, свободы и ответственности, демократизации, доступности, преемственности, многоукладности, альтернативности, открытости и развивающего характера обучения и воспитания.
1.10. "УЧРЕЖДЕНИЕ" в своей деятельности, принимая участие в воспитании подрастающего поколения, руководствуется общечеловеческими принципами.
Воспитательный процесс строится с учетом местных социально-экономических условий, региональных особенностей, опираясь на историческое, культурное наследие, традиции и уклад жизни коренного населения.

2. ЦЕЛИ "УЧРЕЖДЕНИЯ".

2.1.Основные цели Политехнического центра:
- создать материальную базу многоотраслевого учебного производства, дополняющее государственные образовательные структуры;
- разработать и внедрить в городе действенную систему профориентации школьников;
- решить задачи выпуска товарной продукции руками подростков, в процессе до профессионального обучения;
- создать рабочие места для подростков прервавших обучение по различным причинам, предоставить им возможность пройти начальную допрофессиональную подготовку под руководством квалифицированного наставника, при широком использовании нетрадиционных методов воспитания;
- дополнить сеть образовательных учреждений государственной системы образования, негосударственными образовательными структурами, предоставляющими бесплатные и платные образовательные услуги, организующими досуг, внеучебную работу и индивидуальный учебно-воспитательный процесс с подростками, на основе частной собственности;
- разрабатывать, внедрять, совершенствовать и развивать инфраструктуру сети учебных производств для школьников в городе (районе);
-
- осуществлять комплекс мероприятий направленных на профилактику, предупреждение, предотвращение процессов ведущих к развитию безнадзорности среди подростков;

3. ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "УЧРЕЖДЕНИЯ".

3.1. Задачи Политехнического центра:
- создание благоприятных условий для добровольного общественно-полезного, производительного труда подростков; их приобщение к труду, обеспечивающего возможности подростку содержать себя;
- профессиональная ориентация подростков;
- удовлетворение подростков в самообразовании и получении дополнительных знаний и умений, превышающих уровень обязательных требований;
- участие в научном, производственном, правовом, финансовом, материально-техническом и ином обеспечении проектов и программ развития образования;
- создание благоприятных условий для выявления и развития индивидуальных способностей и наклонностей подростков;
- создание благоприятных условий для всестороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей подростков в самообразовании и получении дополнительного образования; умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности;
- всемерного раскрытия ее способностей; формирования гуманистических ценностей и творческого мышления; выработки у молодых людей осознанной гражданской позиции, готовности к самостоятельной жизни, труду и социальному творчеству, способностей участвовать в демократическом самоуправлении;
- участие в разработке и внедрении альтернативных методов содержания, воспитания и индивидуального трудового обучения подростков;
- участие в отработке методик негосударственных образовательных учреждений, нацеленных на спасение детей, подвергшихся влиянию, ведущему к формированию аморальной, социально-опасной личности;
- участие в защите прав и интересов несовершеннолетних, попавших в тяжелые условия неблагополучного детства, с разрушенной семьей, подростков нуждающихся в попечительстве;
- участие в создании структур социально-правовой защиты детства особенно подростков с не сложившейся судьбой; создании специализированных рабочих мест для таких подростков, в целях приобретения ими трудовых навыков и приобщения их к производительному труду;
- участие в разработке, финансировании и внедрении проектов психофизической и нравственной реабилитации, социально и производственно-творческой адаптации выпускников детских домов, интернатов, детских исправительных колоний;
- привлечение финансовых средств на создание программ и проектов благотворительности; на оказание различных видов материальной помощи выпускникам детских домов, интернатов;
- привлечение средств на создание специализированных рабочих мест и производственно-творческих структур для труда выпускников детских домов, на ведение жилищного строительства для решения жизненно важных проблем детей, выходящих из-под опеки;
- разработка проекта строительства комплекса и реализация концепции городского политехнического центра многоотраслевого учебного производства для школьников.

4. ПРАВА "УЧРЕЖДЕНИЯ".

4.1. Для реализации уставных задач "УЧРЕЖДЕНИЕ" имеет право:
- учреждать в установленном порядке представительства, дочерние предприятия и филиалы;
- создавать структурные подразделения с правом юридического лица, развивать собственную инфраструктуру за счет средств внутрихозяйственного расчета;
- заключать договоры, сделки; осуществлять производственную, посредническую, коммерческую, и хозяйственную деятельность;
- быть истцом и ответчиком в суде;
- приобретать, отчуждать, брать в аренду землю, здания, сооружения, предприятия, транспортные средства и иное движимое и недвижимое имущество;
- проводить кредитные, вексельные и банковские операции;
- привлекать к работе отечественных и иностранных специалистов, формировать временные творческие коллективы;
- разрабатывать и реализовывать программы социальной помощи и благотворительности.

5. НАПРАВЛЕНИЕ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "УЧРЕЖДЕНИЯ"
ОБЪЕКТЫ ТРУДА ПОДРОСТКОВ.

5.1. Направления и виды деятельности комплекса городского Политехнического центра определяются на основе заинтересованности подростков при наличии наставников-производственников и наличия соответствующей материальной базы.
5.2.Основными направлениями производственной деятельности в Политехническом центре будут:
- столярное дело, деревообработка;
- слесарное дело, знакомство со станочным оборудованием;
- автодело, и ремонт автомобилей;
- радиоэлектроника и компьютерная техника;
- кройка и шитье, бытовые услуги населению;
- поварское дело, переработка сельхозпродукции;
- сельскохозяйственное производство;
- кролиководство, птицеводство;
- цветоводство, растениеводство, ведение парникового хозяйства;
- уход за лесными угодьями, лесоразведение, участие в хозяйственной деятельности местного лесничества;
- заготовка, закупка, переработка, хранение и сбыт продукции сельскохозяйственного производства;
- народные ремесла и кустарный промысел не запрещенные действующим законодательством;
- заготовка, закупка, переработка и реализация ягод, грибов и других не запрещенных законодательством продуктов, сырья и материалов природного, сельскохозяйственного или промышленного происхождения;
- строительное производство, капитальный ремонт;
- транспортные услуги, организация торговли, посреднические услуги предприятиям и частным лицам;
- коммерческая, посредническая и другие виды деятельности, не запрещенные действующим законодательством.

6.ЧЛЕНСТВО ПОДРОСТКОВ В ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМ ЦЕНТРЕ.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ "УЧРЕЖДЕНИЯ".

6.1. Коллектив Политехнического центра, это коллектив с очень гибкой формой само участия и самоутверждения, складывающийся годами.
6.2. Основной формой причастности к коллективу "УЧРЕЖДЕНИЯ" является членство подростков в "УЧРЕЖДЕНИИ" более одного года, с обязательным систематическим посещением и участием в практических делах коллектива за этот период.
Посещение "УЧРЕЖДЕНИЯ" с целью установления дружеских контактов, обмена мнениями и регулярного общения, дает основание подросткам считать себя членом "УЧРЕЖДЕНИЯ".
6.3. По истечении года закрепившемуся подростку выдается членский билет. Членство в "УЧРЕЖДЕНИИ" оформляется в рабочем порядке регистрацией личности.
6.4. Помимо основной формы причастности личности к "УЧРЕЖДЕНИЮ" (членство в "УЧРЕЖДЕНИИ") у подростков и молодежи города могут устанавливаться с "УЧРЕЖДЕНИЕМ" (Политехническим центром) другие взаимоотношения, как-то:
- свободное посещение "УЧРЕЖДЕНИЯ", принятие участия в проведении "УЧРЕЖДЕНИЕМ" отдельных мероприятий в качестве участника, слушателя, зрителя;
- установление дружественных отношений с коллективом постоянных членов "УЧРЕЖДЕНИЯ", моральная поддержка "УЧРЕЖДЕНИЯ", участие в отдельных наиболее значительных его мероприятиях, оказание разовой помощи "УЧРЕЖДЕНИЮ";
- материальная разовая или регулярная поддержка в форме добровольных пожертвований;
- наставничество над отдельными подростками со сложной судьбой или сложными семейными отношениями;
- кураторство над отдельными подразделениями, кружками, секциями, студиями, филиалами "УЧРЕЖДЕНИЯ", непосредственное руководство их работой.
6.5. "УЧРЕЖДЕНИЕ" имеет как фиксированный контингент обучающихся, так и не фиксированный контингент посещающих.
Документальный учет членов "УЧРЕЖДЕНИЯ" осуществляется в обязательном порядке.
6.6. Посещение "УЧРЕЖДЕНИЯ" рекомендуется начинать с 10-летнего возраста.
Документальное оформление членства в "УЧРЕЖДЕНИИ" целесообразно в 14 лет.
6.7. Территориальных ограничений для посещающих, "УЧРЕЖДЕНИЕ" не устанавливает.
Территориальное развитие инфраструктуры используется как единый воспитательно-образовательный комплекс.
6.8. В отдельных случаях, отношения между "УЧРЕЖДЕНИЕМ" и родителями регулируются родительским договором.
6.9. Запреты на посещение "УЧРЕЖДЕНИЯ" полностью исключены.
6.10. За систематическое нарушение правил внутреннего распорядка "УЧРЕЖДЕНИЯ", к постоянным членам "УЧРЕЖДЕНИЯ" могут быть применены меры дисциплинарного воздействия, путем исключения подростка из постоянных членов "УЧРЕЖДЕНИЯ".
6.11. Подростки, работающие в производственных подразделениях "УЧРЕЖДЕНИЯ", по истечении двухмесячного испытательного срока оформляются, как постоянные члены "УЧРЕЖДЕНИЯ".
6.12. Подростки (как посещающие, так и обучающиеся в "УЧРЕЖДЕНИИ") имеют право:
- беспрепятственно посещать "УЧРЕЖДЕНИЕ" и все его непроизводственные подразделения и филиалы;
- участвовать во всех мероприятиях "УЧРЕЖДЕНИЯ" и выражать свое мнение по программам их проведения;
- приводить на мероприятия своих сверстников и товарищей;
- участвовать в дискуссиях за круглым столом, открыто высказывать свою точку зрения, позицию;
- получать бесплатные и платные услуги.
6.13. Обучающиеся и работающие в "УЧРЕЖДЕНИИ" имеют дополнительные права:
- получать образовательные услуги на льготной основе;
- получать знания и практические навыки в специализированных производственных подразделениях всей инфраструктуры "УЧРЕЖДЕНИЯ", соответствующие современному уровню развития науки, техники, культуры, посредством поселения на весь период обучения в филиалах, с обеспечением за счет средств хозрасчетного подразделения в чьей юрисдикции оно зафиксировано;
- обучаться по индивидуальным графикам под руководством наставников за счет средств "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- избирать и быть избранным в органы подросткового самоуправления, участвовать в решении важнейших вопросов деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- принимать участие в творческой и производственной деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- менять форму обучения, беспрепятственно переходить из одного структурного подразделения в другое;
- обжаловать исполнительному директору и педагогу-организатору "УЧРЕЖДЕНИЯ" действия руководителей подразделений, ущемляющих их интересы;
- критиковать и предавать гласности неправомерные действия членов ученического Совета, лидеров подразделений, своих сверстников.
6.14. Обучающимся и работающим подросткам "УЧРЕЖДЕНИЕ" рекомендует:
- развивать свои интересы в науке, технике, литературе, искусстве, укреплять свой авторитет через знания, умения, способности и навыки;
- передавать сверстникам (особенно младшим друзьям) свой интерес к знаниям и ответственное отношение к взятым обязательствам;
- привлекать сверстников к общественной работе, настраивать их на уважение старших и заботливое отношение к младшим, поиска путей положительного влияния на нарушителей правопорядка;
- быть в поиске самого себя, своего места в жизни, реализуя свои интересы и увлечения в подразделениях "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- отчитываться о результатах своей работы перед коллективом своего подразделения;
- дорожить честью "УЧРЕЖДЕНИЯ", беречь и умножать его традиции, отстаивать его интересы;
- популяризировать "УЧРЕЖДЕНИЕ" по месту жительства и учебы, вовлекать в "УЧРЕЖДЕНИЕ" друзей, особенно тех подростков, чья жизнь и семья не сложились благополучными;
- беречь помещение, оборудование и имущество "УЧРЕЖДЕНИЯ", нести материальную ответственность за причиненный ущерб.

7. ПОРЯДОК И УСЛОВИЯ ДОБРОВОЛЬНОГО ТРУДА УЧАЩИХСЯ В "УЧРЕЖДЕНИИ".

7.1. Труд подростков осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" №2015-ФЗ от 13.01.2015г.
7.2. Работа подростков в Комплексе организуется как:
- постоянная, для учащихся, исключенных из государственного общеобразовательного учреждения по решению органа управления, для подростков с непогашенной судимостью, для подростков, самостоятельно прервавших обучение;
- временная, в дни ученических каникул;
- постоянная по совместительству в свободное от учебы время и по выходным дням;
- разовая, аккордная, с выплатой немедленно по выполнению объема работы.
7.3. К работе допускаются подростки, достигшие 14-летнего возраста.
7.4. Подростки, желающие поступить на работу, подают личное заявление с согласием на нем одного из родителей или лица, заменяющего его, и медицинскую справку о состоянии здоровья.
Подростки могут расторгнуть договор или изменить специализацию. Работа подростков также прекращается по письменному заявлению одного из родителей или заменяющего его лица, либо на основании медицинского заключения о состоянии здоровья, препятствующего продолжению работы, а также по инициативе образовательного учреждения в случае ухудшения посещаемости занятий.
7.5. Подросткам поручается работа, не причиняющая вреда здоровью, нормальному развитию и не приносящая ущерба посещаемости занятий.
Несовершеннолетние не допускаются к работе с вредными и опасными условиями труда, на которых запрещается применение труда лиц моложе 18 лет. Они не привлекаются к работам в ночное время, в выходные дни, а также к работам сверх рабочего времени, обусловленного уставом.
7.6. Продолжительность рабочего времени в дни каникул не может превышать:
- для учащихся в возрасте от 16 до 18 лет - 36 часов в неделю с 6-ти часовым рабочим днем;
- для учащихся от 14 до 16 лет - 24 часа в неделю при 4-х часовом рабочем дне.
В течение учебного года продолжительность еженедельного рабочего времени учащихся не может превышать половины максимальной продолжительности рабочего времени, предусмотренной для учащихся соответствующего возраста.
По просьбе учащихся им может предоставляться работа на условиях неполной рабочей недели по гибкому графику, а также на дому с возможными перерывами в дни напряженных учебных занятий.
7.7. Труд учащихся организуется на основе бригадной формы в составе одного из подразделений только под руководством наставника или непосредственно руководителя подразделения.
Руководитель подразделения:
- обеспечивает на рабочих местах учащихся полное соблюдение действующих норм и правил по гигиене труда;
- проводит обязательный инструктаж по технике безопасности на рабочем месте;
- прикрепляет к подросткам опытных наставников;
- вовлекает учащихся в общественно-производственную жизнь подразделения, проводит воспитательный процесс, профориентационную работу и экономическую учебу;
- несет персональную ответственность за жизнь и здоровье несовершеннолетних.
7.8. Любые производственные структуры в «УЧРЕЖДЕНИИ» создают энтузиасты-подвижники на принципах свободного предпринимательства на контрактной основе.
7.9. Руководители подразделений:
- наделяются всеми правами и полномочиями, в реализации собственной программы со своим ученическим коллективом;
- принимают любые решения в вопросах развития своего подразделения не противоречащие данному Уставу;
- своими силами осуществляют оборудование, оснащение, благоустройство своих подразделений.
7.10. Наставнику, руководителю подразделения, прекратившим со Комплексом трудовые отношения, возвращаются средства, вложенные ими в развитие материальной базы подразделения по контракту при условии, что эта материальная база необходима для дальнейшей деятельности Комплекса.
Структурные подразделения и их материальная база не могут отчуждаться от "УЧРЕДИТЕЛЕЙ" ни по чьей инициативе.
С коллективом, пожелавшим прекратить трудовые отношения, осуществляется полный перерасчет, выплачивается компенсация.
7.11. Организация и оплата труда строятся с учетом конечных результатов работы. Индивидуальные заработки определяются их трудовым вкладом и размером той части хозрасчетного дохода, которая направляется на оплату труда.

8. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА, УЧЕБНОЙ РАБОТЫ И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЬНИКОВ

8.1. Организация внеучебной работы с подростками и учебно-воспитательного процесса в хозрасчетных подразделениях "УЧРЕЖДЕНИЯ" строится на педагогическом выборе руководителем подразделения средств, форм, методов воспитания и обучения, обеспечивающих удовлетворение творческих и дополнительных образовательных потребностей подростков.
8.2. Хозрасчетные подразделения открываются только по инициативе создателя - руководителя подразделения, при наличии необходимой материально-технической базы, экономически обоснованной самоокупаемости, или при наличии финансовых возможностей "УЧРЕДИТЕЛЕЙ" содержать убыточные подразделения.
8.3. Деятельность подростков в подразделениях осуществляется в разновозрастных смешанных объединениях по интересам (кружок, секция, студия, ансамбль, театр, кооператив, производственное, коммерческое формирование и др.).
Каждый подросток имеет право заниматься в нескольких подразделениях, менять их.
При приеме в спортивные, спортивно-технические, туристские, производственные подразделения предоставляется заключение поликлиники о состоянии здоровья подростка.
В работе подразделения могут участвовать совместно с учащимися и их родители.
8.4. "УЧРЕЖДЕНИЕ" может создавать свои подразделения в образовательных учреждениях городской сети образования, на предприятиях и в организациях на основе договора, а также по месту жительства подростков; а также использовать материальную базу других, ранее созданных, структурных подразделений "УЧРЕДИТЕЛЕЙ".
8.5. Режим работы "УЧРЕЖДЕНИЯ" круглосуточный, без выходных и праздничных дней, с 7 утра до 21 часа, наращивая объем воспитательных услуг в дни каникул.
8.6. "УЧРЕЖДЕНИЕ" организует и проводит массовые мероприятия, создает необходимые условия для совместного труда, отдыха, общения подростков и их родителей.
8.7. "УЧРЕЖДЕНИЕ" осуществляет поиск современных форм работы, поддерживает социально значимые инициативы и движения.
8.8. Производственные подразделения, имеющие квалифицированные кадры и необходимую материально-техническую базу могут осуществлять индивидуальное производственное обучение подростков, их производственную практику, а также выполнять заказы предприятий, организаций, учреждений, индивидуальных заказчиков по изготовлению изделий, выполнению работ, услуг, необходимых району; при этом тематика и содержание работ должны способствовать творческому развитию подростков.
8.9. По прямым договорам "УЧРЕЖДЕНИЯ" с предприятиями и организациями подросткам, сдавшим квалификационные экзамены и прошедшим квалификационные испытания, выдаются свидетельства (удостоверения) о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии.
8.10. В "УЧРЕЖДЕНИИ" ведется методическая работа на альтернативной основе, направленная на поиск нестандартных, по содержанию, форм и методов воспитательных воздействий.

9. ТРУДОВОЙ КОЛЛЕКТИВ "УЧРЕЖДЕНИЯ"
И ЕГО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С "УЧРЕДИТЕЛЯМИ".

9.1. Все работающие в "УЧРЕЖДЕНИИ" составляют трудовой коллектив Комплекса в целом.
9.2. Высшим органом самоуправления в трудовом коллективе является конференция трудового коллектива. Конференция проводится не реже одного раза в год.
9.3. Управление трудовым коллективом осуществляется на основе принципа демократии, гласности, открытости и самоуправления.
9.4. Конференция:
- формирует пакет предложений генеральному директору "УЧРЕЖДЕНИЯ" для внесения дополнений и изменений в Устав "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- заслушивает годовой отчет генерального директора трудовому коллективу и принимает по нему пакет рекомендаций "УЧРЕДИТЕЛЯМ" "УЧРЕЖДЕНИЯ" для рассмотрения;
- выражает вотум недоверия педагогу-организатору и исполнительной администрации "УЧРЕЖДЕНИЯ", вносит предложения по улучшению их работы;
- при необходимости создает временные комиссии для рассмотрения конкретного вопроса и устанавливает их полномочия;
- утверждает коллективный договор между генеральным директором "УЧРЕЖДЕНИЯ" и трудовым коллективом;
- выступает в роли гаранта прав подростков, обеспечивает социальную защиту несовершеннолетних;
- вырабатывает предложения для внесения на рассмотрение органов местной администрации.
9.5. На работающих в трудовом коллективе распространяется законодательство о труде, о социальном обеспечении и социальном страховании трудящихся.
Для реализации прав трудящихся и воспитанников "УЧРЕЖДЕНИЕ" вносит отчисления в Пенсионный фонд, в Фонд социального страхования и в Фонд обязательного медицинского страхования.
9.6. В "УЧРЕЖДЕНИИ" создается единая первичная профсоюзная организация, действующая в соответствии с "Законом об общественных организациях".
"УЧРЕЖДЕНИЕ" гарантирует права и свободу этой организации.
9.7. Мотивированные предложения от подразделений, связанные с выражением недоверия педагогу-организатору и исполнительному директору "УЧРЕЖДЕНИЯ", принимаются к обязательному рассмотрению генеральным директором. После рассмотрения предложений генеральный директор принимает окончательное решение и докладывает его на ближайшем согласительном Совете трудового коллектива.
Неудовлетворенное лицо, по своему усмотрению, прекращает свои отношения с "УЧРЕЖДЕНИЕМ".
9.8. Работнику, прекратившему трудовые отношения с "УЧРЕЖДЕНИЕМ", возвращаются только вступительный взнос и средства, вложенные им в развитие материальной базы подразделения по контракту при условии, что эта материальная база необходима для дальнейшей деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ".
9.9. Акты, изданные подразделениями или исполнительной администрацией "УЧРЕЖДЕНИЯ", недостаточно обеспеченные финансовыми, материально-техническими ресурсами и организационными средствами, могут быть отменены генеральным директором "УЧРЕЖДЕНИЯ".
9.10. Структурные подразделения производственно-хозяйственного назначения и особенно досугового, учебно-воспитательного комплекса не могут отчуждаться, по инициативе трудового коллектива подразделения, или по инициативе его руководителя, от "УЧРЕДИТЕЛЕЙ". С коллективом осуществляется полный перерасчет, выплачиваются компенсации и коллектив прекращает взаимоотношения с "УЧРЕЖДЕНИЕМ".
9.11. Материальная база "УЧРЕЖДЕНИЯ" в целом неделима и не подлежит отчуждению от собственников независимо от источников ее создания.
Долевая собственность партнеров-создателей структурных подразделений акционируется и подлежит выкупу "УЧРЕЖДЕНИЕМ", в случае прекращения взаимоотношений руководителей-создателей структурных подразделений с "УЧРЕЖДЕНИЕМ".
9.12. Генеральный директор в праве устанавливать ограничения на определенный срок по перепрофилированию производственных подразделений, а также по изменению ассортимента, выпускаемой ими продукции.

10. СОБСТВЕННОСТЬ "УЧРЕДИТЕЛЕЙ" И СОЗДАТЕЛЕЙ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ.

10.1. Субъектом собственности в "УЧРЕЖДЕНИИ" (в Политехническом центре) выступают ее "УЧРЕДИТЕЛИ" – как юридические, так и физические лица.
В структурных подразделениях собственность смешанная.
Разделение собственности осуществляется ежегодно по итогам годового баланса "УЧРЕЖДЕНИЯ" протоколом фиксации долей на конец года.
10.2. Объектами собственности "УЧРЕДИТЕЛЕЙ" являются:
- основные средства, созданные в процессе деятельности частного "УЧРЕЖДЕНИЯ", в том числе здания и сооружения, переданные местной администрацией на баланс безвозмездно, в процессе разгосударствливания и приватизации государственной и муниципальной собственности;
- транспортные средства;
- средства производства;
- имущество "УЧРЕЖДЕНИЯ" для организации досуга, учебно-воспитательного процесса, организации общественно-полезного труда профконсультационной и профориентационной работы;
- денежные средства на счетах, в обороте, в кредитах, акции и другие ценные бумаги; в том числе деловая и бухгалтерская документация;
- сырье и материальные ресурсы, оборотные средства;
- произведенная продукция, полученные доходы и результаты деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- иное имущество потребительского и производственного назначения.
10.3. Состав и стоимость имущества, находящегося в собственности, не ограничиваются.
10.4. Не накладываются ограничения на образование смешанных форм собственности.
10.5. Уставом закрепляется и право интеллектуальной собственности.
Авторские права Политехнического центра защищены Законом "Об интеллектуальной собственности".
10.6. Лишение "УЧРЕДИТЕЛЕЙ" прав на собственность возможно только в судебном порядке.
10.7. Генеральный директор не вправе передавать объекты и имущество во временное и постоянное владение, сдавать в аренду, продавать без протокола согласования с партнерами-учредителями.
10.8. Распоряжаться и управлять объектами собственности в подразделениях и филиалах, генеральный директор, лично, поручает руководителям подразделений и управляющим филиалов на контрактной основе.
В "ФИЛИАЛЕ" это право предоставлено Учредительным договором Исполнительному директору.
Собственник имеет право по суду получить полную компенсацию за причиненный ущерб структурными подразделениями.
10.9. В случае принятия актов, прекращающих права собственников, убытки, причиненные собственникам в результате принятия этих актов по решению суда, возмещаются собственникам в полном объеме виновными.
10.10. Имущество Комплекса предупреждения безнадзорности подростков образуется за счет централизованного бюджетного финансирования; за счёт доходов, полученных от реализации продукции, услуг и иной деятельности.
10.11. Земельный фонд Политехнического центра образуется из надела переданного в пользование местными органами власти в установленном законом порядке, а так же из земельных участков, приобретенных Политехническим центром любым другим законным способом.
10.12. Финансовые ресурсы Политехнического центра формируются из источников централизованного бюджетного финансирования; за счет выручки от реализации продукции, работ, услуг, амортизационных отчислений: за счет кредитов на развитие и капитальное строительство.
10.13. Доход от хозрасчётной деятельности Политехнического центра определяется, как разница между выручкой от реализации продукции, работ, услуг и материальными и приравненными к ним затратами.
Из дохода производятся расчеты с бюджетом, погашаются кредиты и выплачиваются проценты по ним.
Остающаяся часть образует хозрасчетный доход Политехнического центра расходуемый на:
- пополнение Фонда развития материальной базы учебного производства;
- организацию учебно-воспитательного процесса в Комплексе предупреждения безнадзорности подростков.
10.14. Финансовые средства из источников централизованного бюджетного финансирования расходуются в соответствии с финансовым планом годового бюджета на;
- оплату труда штатного персонала;
- текущий и капитальный ремонты;
- содержание "УЧРЕДЕНИЯ";
- на организацию учебно-воспитательного процесса.
11. ОБРАЗОВАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВНЕБЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВ "УЧРЕЖДЕНИЯ"

11.1. Внебюджетные средства "УЧРЕЖДЕНИЯ" образуются за счет:
- хозяйственной и коммерческой деятельности подразделений;
- паевых взносов руководителей подразделений;
- поступлений от проведения выставок-продаж произведений творческой молодежи, изделий самодеятельных авторов, детского художественного творчества;
- выручки от оказанных платных образовательных и бытовых услуг;
- поступления от деятельности платных кружков, студий, секций, факультативов, репетиторства;
- доходов от редакционно-издательской деятельности;
- доходов от платных юридических услуг и адвокатирования;
- доходов от туристско-экскурсионной деятельности;
- доходов от реализации бытового вторичного сырья, сбора дикорастущих плодов и ягод, лекарственных трав;
- доходов от фермерской деятельности и подсобного хозяйства;
- добровольных вступительных и ежемесячных взносов закрепившихся членов "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- всех видов добровольных пожертвований родителей, граждан, трудовых коллективов, государственных предприятий, коллективов, частных предпринимателей на цели развития материальной базы досугового комплекса;
- средств, выделенных местной администрацией целевым назначением.
11.2. Внебюджетные средства "УЧРЕЖДЕНИЯ" расходуются:
- на возмещение материальных затрат производственно-хозяйственной деятельности, включая заработную плату производственных рабочих;
- на образование централизованного фонда развития "УЧРЕЖДЕНИЯ", страхового фонда (страховой фонд предназначен на покрытие непредвиденных расходов, убытков, связанных с реализацией бытовых услуг);
- на содержание "УЧРЕЖДЕНИЯ", включая заработную плату исполнительной администрации, педагогического и творческого коллектива и обслуживающего персонала;
- на осуществление обязательных платежей за коммунальные услуги;
- на платежи налогов, в Пенсионный фонд, в Фонды социального страхования и обязательного медицинского страхования;
- на осуществление бесплатных досуговых услуг подросткам, организацию их общественно-полезного труда, профконсультационную и профориентационную работу;
- на реализацию общественно-значимых инициатив, идей и предложений подростков, создание условий для проявления их активности и творчества; решение их социально-бытовых проблем; утверждение их здорового образа жизни;
- на создание Фонда милосердия и его благотворительную деятельность.

12. УПРАВЛЕНИЕ "УЧРЕЖДЕНИЕМ".
ГЕНЕРАЛЬНЫЙ И ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ДИРЕКТОР "УЧРЕЖДЕНИЯ".

12.1. Органом управления "УЧРЕЖДЕНИЯ" является Совет учредителей.
12.2. Совет учредителей:
- учреждает Комплекс предупреждения безнадзорности подростков; представляет пакет документов в органы местной администрации для регистрации "УЧРЕЖДЕНИЯ" в качестве юридического лица, лицензирования деятельности Комплекса, аккредитации, а также на ликвидацию учреждения;
- подбирает и назначает в должности исполнительного директора Комплекса предупреждения безнадзорности подростков;
определяет круг полномочий исполнительного директора и наделяет его полномочиями;
- выдает исполнительному директору генеральную доверенность;
- несет ответственность перед местной администрацией за соответствие целей и задач деятельности государственного образовательного "УЧРЕЖДЕНИЯ" Закону Российской Федерации "Об образовании" №2015-ФЗ от 13.01.2015г. и настоящему Уставу;
- определяет политику развития инфраструктуры и материальной базы Комплекса.
12.3. Члены Совета учредителей (учредители) являются собственниками материальной базы "УЧРЕЖДЕНИЯ" и обладают всей полнотой имущественных прав.
12.4. Актами деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ" являются приказы и распоряжения, подписанные генеральным директором "УЧРЕЖДЕНИЯ".
12.5. Генеральный директор назначается Советом "УЧРЕДИТЕЛЕЙ"
Исполнительный директор подбирается и назначается в должности Советом учредителей по представлению генеральным директором списка кандидатов на должность.
12.6. Генеральный директор "УЧРЕЖДЕНИЯ":
- осуществляет руководство "УЧРЕЖДЕНИЕМ" на принципах единоначалия в пределах полномочий предоставленных Советом учредителей;
- по генеральной доверенности представляет "УЧРЕЖДЕНИЕ" в отношениях с организациями, органами местного самоуправления и местной администрации, предприятиями, организациями, учреждениями, кооперативами и частными предпринимателями, в том числе и с зарубежными;
- по доверенности открывает и закрывает расчетный и текущий счета "УЧРЕЖДЕНИЯ" в банках, является распорядителем по этим счетам, подписывает финансовые документы, заключает договоры и контракты;
- определяет организационную структуру "УЧРЕЖДЕНИЯ", утверждает правила, процедуры и другие внутренние документы "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- осуществляет международные гуманитарные и деловые связи;
- подбирает и назначает в должности исполнительных директоров "ФИЛИАЛОВ" Политехнического центра на контрактной основе;
- несет ответственность перед местной Администрацией и "УЧРЕДИТЕЛЯМИ" за соответствие целей и задач деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ", выбранных форм организации воспитательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям подростков и требованиям охраны их здоровья, за организацию труда подростков в производственной инфраструктуре "УЧРЕЖДЕНИЯ"; за жизнь и здоровье несовершеннолетних;
12.6. Исполнительный директор "УЧРЕЖДЕНИЯ":
- осуществляет исполнительное руководство "УЧРЕЖДЕНИЕМ" на принципах единоначалия в пределах полномочий предоставленных Советом учредителей по контракту;
- несет ответственность перед родителями подростков за соответствие целей и задач работы "УЧРЕЖДЕНИЯ", выбранных форм организации воспитательного процесса, возрастным психофизиологическим особенностям подростков и требованиям охраны их здоровья; за качество и эффективность работы "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- лично формирует, из числа энтузиастов-подвижников трудовой коллектив "УЧРЕЖДЕНИЯ" определяет функциональные обязанности каждого работника на договорной и контрактной основе; руководит трудовым коллективом;
- принимает на работу и увольняет педагогический, административный учебно-воспитательный и обслуживающий персонал "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- по представлению руководителей производственных подразделений, осуществляет оформление производственных рабочих (при неудачном подборе рабочих в бригадах, ответственность за просчеты кадровой политики остается на руководителе производственного подразделения);
- наделяется всеми правами и полномочиями, со своим трудовым и ученическим коллективом в реализации собственной концепции развития "УЧРЕЖДЕНИЯ", принимает в этих целях любые решения, не противоречащие Уставу Политехнического центра и законодательству Российской Федерации;
- несет ответственность перед Советом "УЧРЕДИТЕЛЕЙ" за соответствие целей и задач деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ", выбранных форм организации воспитательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям подростков и требованиям охраны их здоровья, за организацию труда подростков в производственной инфраструктуре "УЧРЕЖДЕНИЯ"; за жизнь и здоровье несовершеннолетних;
- несет функциональные обязанности главного инженера «УЧРЕЖДЕНИЯ»;
- является материально ответственным лицом в "УЧРЕЖДЕНИИ" за материальные ценности производственного назначения;
- координирует деятельность "УЧРЕЖДЕНИЯ" с представителями государственных органов: технадзора, ГИБДД, пожарного надзора, СЕС, экологической службы района;
- несет ответственность за исполнение всех норм технической готовности к эксплуатации зданий, сооружений, оборудования, транспортных средств, коммуникаций;

13. ЗАМЕСТИТЕЛЬ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО ДИРЕКТОРА "УЧРЕЖДЕНИЯ".

13.1. Заместитель исполнительного директора "УЧРЕЖДЕНИЯ" является главой исполнительной администрации "УЧРЕЖДЕНИЯ". Выбирается и назначается по личному усмотрению исполнительного директора "УЧРЕЖДЕНИЯ".
13.2. Заместитель исполнительного директора:
- формирует исполнительную администрацию, организует ее работу, определяет функциональные обязанности, осуществляет текущее руководство и контроль;
- проводит в жизнь все достигнутые вместе с исполнительным директором "УЧРЕЖДЕНИЯ" решения по текущим вопросам организации досуга, вне учебной работы, учебно-воспитательного процесса, начальной профессиональной подготовки с подростками в "УЧРЕЖДЕНИИ";
- координирует взаимодействие непроизводственных и производственных подразделений;

14. УПРАВЛЕНИЕ ФИЛИАЛОМ УЧРЕЖДЕНИЯ.
ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ДИРЕКТОР "ФИЛИАЛА".
(В случае открытия филиалов с правом юридического лица).

14.1. Учредителем филиала "УЧРЕЖДЕНИЯ" может выступать только его автор-создатель. Он-же исполнительный директор филиала. Учредителем филиала утверждает и устав филиала с правом юридического лица.
14.2. Управление структурным подразделением Политехнического центра со статусом юридического лица, осуществляется Исполнительным директором филиала, в соответствии с зарегистрированным Уставом.
Исполнительного директора "ФИЛИАЛА" подбирает и назначает в должности непосредственно генеральный директор "УЧРЕЖДЕНИЯ" на контрактной основе.
14.3. Исполнительный директор "ФИЛИАЛА":
- представляет "ФИЛИАЛ" и все "УЧРЕЖДЕНИЕ" в отношениях с организациями, органами местного самоуправления, местной администрации, предприятиями, организациями, учреждениями, кооперативами и частными предпринимателями, в том числе и с зарубежными;
- открывает и закрывает расчетный и текущий счета "ФИЛИАЛА" в банках, является распорядителем по этим счетам, подписывает финансовые документы, заключает договоры и контракты;
- несет ответственность перед родителями подростков за соответствие целей и задач работы "УЧРЕЖДЕНИЯ", выбранных форм организации воспитательного процесса, возрастным психофизиологическим особенностям подростков и требованиям охраны их здоровья; за качество и эффективность работы "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- принимает на работу и увольняет педагогический, административный, учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- по представлению руководителей производственных подразделений, осуществляет оформление производственных рабочих (при неудачном подборе рабочих в бригадах, ответственность за просчеты кадровой политики остается на руководителе производственного подразделения);
- осуществляет подбор, расстановку кадров и определяет их функциональные обязанности, которые оформляются договором, контрактом;
- наделяется всеми правами и полномочиями со своим трудовым и ученическим коллективом в реализации собственной концепции развития "ФИЛИАЛА", принимает в этих целях любые решения, не противоречащие законодательству Российской Федерации и Уставу "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- осуществляет свои полномочия на принципах единоначалия, но в соответствии с контрактом с Политехническим центром.

15. ПЕДАГОГ-ОРГАНИЗАТОР И ВОСПИТАТЕЛИ "УЧРЕЖДЕНИЯ".

15.1. Педагог-организатор "УЧРЕЖДЕНИЯ" является наемным лицом, работающим по контракту. Принимается на работу с испытательным сроком - два месяца. Утверждается Согласительным Советом "УЧРЕЖДЕНИЯ" в должности на один год.
В "ФИЛИАЛЕ" такой работник может быть приглашен самостоятельно с теми же функциональными обязанностями. В этом случае его деятельность должна быть строго скоординирована с педагогом-организатором Политехнического центра в целом, в части выработки единого плана учебно-воспитательного процесса. Педагог-организатор "ФИЛИАЛА" подчинен непосредственно Исполнительному директору "ФИЛИАЛА".
15.2. Педагог-организатор:
- работает исключительно с подростками;
- занимается формированием подросткового коллектива "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- планирует, направляет и осуществляет досуговые мероприятия и учебно-воспитательный процесс, вырабатывает стратегию развития "УЧРЕЖДЕНИЯ" в целом;
- координирует, руководит, направляет развитие подразделений, отдельных направлений, кружков, секций, студий, факультативов "УЧРЕЖДЕНИЯ", но не регламентирует их работу в жестких рамках;
- осуществляет руководство текущими делами детского коллектива "УЧРЕЖДЕНИЯ" и принимает решения по ним;
- наделяется всеми правами и полномочиями в реализации собственной досуговой и воспитательной программ работы с подростками;
- формирует педагогический коллектив "УЧРЕЖДЕНИЯ" и возглавляет его;
- участвует в работе Ученического Совета "УЧРЕЖДЕНИЯ", направляет и координирует его работу;
- является материально-ответственным лицом в "УЧРЕЖДЕНИИ", той части материальной базы, которая предназначена для реализации задач досугового комплекса, организации воспитательного процесса;
- является ответственным лицом за соблюдением действующих санитарных норм и требований охраны безопасности;
- лично несет ответственность за жизнь и здоровье подростков;
- проводит обязательный инструктаж по технике безопасности с педагогическим персоналом "УЧРЕЖДЕНИЯ", осуществляет контроль за ее состоянием во всех непроизводственных подразделениях "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- формирует Опекунский Совет из числа родителей подростков, обучающихся и посещающих "УЧРЕЖДЕНИЕ", склонных к общественному участию в делах "УЧРЕЖДЕНИЯ" и изъявивших желание работать в Совете, направляет и координирует его работу;
- направляет и координирует работу редакции подростковой газеты "Мираж";
- направляет и координирует работу адвоката-юристконсульта "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- ведет документальный учет обучающихся и посещающих "УЧРЕЖДЕНИЕ";
- регулирует отношения между "УЧРЕЖДЕНИЕМ" и родителями, путем заключения договоров с родителями;
- доводит до сведения семей подростков принятые в "УЧРЕЖДЕНИИ" решения, затрагивающие их интересы;
- персонально решает вопросы занятости подростков по всей структуре "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- организует прием родителей, чьи подростки посещают или работают в "УЧРЕЖДЕНИИ";
- рассматривает предложения, заявления, жалобы, принимает по ним решения;
- взаимодействует с образовательными учреждениями района, учреждениями культуры и внешкольными учреждениями, организующими досуг и внеучебную работу с детьми и подростками;
- взаимодействует с милицией общественной безопасности (муниципальной милицией) в области совместных действий по профилактике подростковой преступности;
- разрешает трудовые споры, возникающие между подразделениями "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- курирует весь комплекс вопросов производственно-технического характера;
- несет функциональные обязанности главного инженера «УЧРЕЖДЕНИЯ»;
- является материально ответственным лицом в "УЧРЕЖДЕНИИ" за материальные ценности материальной базы досугового и воспитательного назначения;
- координирует деятельность "УЧРЕЖДЕНИЯ" с местной администрацией города (района) в части участия в проведении городских массовых мероприятий;
- несет ответственность за исполнение всех норм технической готовности к эксплуатации материальной базы досугового и воспитательного комплексов;
15.3. Воспитатели в "УЧРЕЖДЕНИИ" являются наемными лицами, работающими непосредственно в "УЧРЕЖДЕНИИ" по договору. Принимаются на работу с испытательным сроком на два месяца. Утверждаются Согласительным Советом "УЧРЕЖДЕНИЯ" в должности на год.
15.4. Воспитатель:
- вырабатывает и претворяет в жизнь свою программу воспитательного процесса и организации досуга детей и подростков в "УЧРЕЖДЕНИИ";
- планирует, готовит, организует и проводит воспитательные и досуговые мероприятия;
- является связующим звеном между подростками, Ученическим Советом "УЧРЕЖДЕНИЯ", образовательными учреждениями; налаживает микроклимат в детском коллективе;
- ведет индивидуальную работу с подростками по исправлению отрицательных черт личности и положительному развитию индивидуальных наклонностей, увлечений, интересов;
- участвует в работе Ученического Совета и Согласительного Совета трудового коллектива.


16. РУКОВОДИТЕЛИ НЕПРОИЗВОДСТВЕННЫХ (ДОСУГОВЫХ И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ) И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ХОЗРАСЧЕТНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ "УЧРЕЖДЕНИЯ".

16.1. Любые непроизводственные (досуговые и учебно-воспитательные подразделения, в числе которых: спортивные секции, студии, кружки, факультативы, творческие объединения, ансамбли и аналогичные им формирования) и производственные хозрасчетные подразделения (ремонтно-строительные бригады, строительные участки, кооперативы, цеха, коммерческие службы, надомные мастерские, специалисты-индивидуалы и другие производственного характера формирования) создают энтузиасты-подвижники на принципах свободного предпринимательства на контрактной основе с исполнительным директором "УЧРЕЖДЕНИЯ".
Создатели зафиксированных в "УЧРЕЖДЕНИИ" подразделений являются их непосредственными руководителями.
16.2. Руководители подразделений:
- наделяются всеми правами и полномочиями, в пределах контракта, в реализации собственной программы со своими ученическим и трудовым коллективами на принципах полного хозрасчета, самоокупаемости и самофинансирования подразделения;
- принимают любые решения в вопросах развития своего подразделения, не противоречащие Уставу "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- своими силами осуществляют оборудование, оснащение, благоустройство своих подразделений;
- вырабатывают и претворяют в жизнь собственную программу учебно-воспитательного процесса, организации досуга в своем подразделении;
- непосредственно планируют, готовят, организуют и проводят воспитательные мероприятия в подразделениях;
- принимают обязательное участие в подготовке и проведении общих мероприятий и праздников;
- являются материально-ответственными лицами в своих подразделениях;
- обеспечивают в своих подразделениях действующие нормы и правила санитарной гигиены, требования техники безопасности, проводят обязательный инструктаж по технике безопасности, ведут журнал по технике безопасности, несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей и подростков.
16.3. Руководитель подразделения вправе, с согласия "УЧРЕДИТЕЛЕЙ" "УЧРЕЖДЕНИЯ", внести денежный вклад в имущество "УЧРЕЖДЕНИЯ", стать пайщиком собственности «УЧРЕДИТЕЛЕЙ» и участвовать в распределении прибыли всего "УЧРЕЖДЕНИЯ" пропорционально размеру этого вклада.

17. ОРГАНЫ ПОДРОСТКОВОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ.

17.1. В основу подросткового самоуправления жизнью "УЧРЕЖДЕНИЯ" закладываются демократические принципы самоуправления и самореализации.
Возрастной ценз в органах самоуправления подростков ограничивается возрастом от 14 до 18 лет.
17.2. Подростки объединяются в первичные ячейки-звенья вокруг энтузиастов-подвижников, создавших хозрасчетные подразделения.
17.3. Лидеры подростковых коллективов (не более трех представителей от подразделения), с целью координации взаимодействия, создают Ученический Совет.
Общая численность и деятельность Ученического Совета не регламентируются.
17.4. Ученический Совет:
- избирает председателя и заместителя председателя Ученического Совета большинством голосов присутствующих, но не менее 50 процентов членов Совета, сроком на один год;
- рассматривает успехи и недостатки сотрудничества и взаимодействия подростковых коллективов между подразделениями;
- координирует взаимодействие подразделений;
- выносит на Согласительный Совет трудового коллектива предложения по совершенствованию взаимодействия подразделений;
- разрабатывает план совместных мероприятий "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- готовит и осуществляет совместные мероприятия и праздники "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- созывается в сроки, установленные самим Советом, но не реже одного раза в квартал.
17.5. В работе Ученического Совета принимают обязательное участие педагог-организатор и воспитатели "УЧРЕЖДЕНИЯ".
Ученический Совет не в праве отказать в рассмотрении возникшего вопроса ни одному подростку.
17.6. Председатель и заместитель председателя Ученического Совета:
- формирует ученический коллектив "УЧРЕЖДЕНИЯ", осуществляют пропагандистскую и агитационную работу в школах с целью пополнения секций, студий, факультативов, кружков "УЧРЕЖДЕНИЯ" энтузиастами-подвижниками;
- представляют "УЧРЕЖДЕНИЕ" в различных инстанциях, отстаивают и защищают их интересы;
- проводят работу с родителями по урегулированию разногласий между семьей и подростками по исправлению отрицательных черт характера личности и развитию индивидуальных наклонностей, увлечений, интересов;
- проводят заседания Ученического Совета "УЧРЕЖДЕНИЯ", готовят материал на заседания;
- выходят со своими предложениями и инициативами непосредственно на исполнительного директора и педагога-организатора "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- разрешают конфликт, в случае возникновения разногласий между подростками и руководителями подразделений;
- автоматически входят в состав Согласительного Совета Трудового коллектива "УЧРЕЖДЕНИЯ".
17.7. Детские, подростковые и юношеские общественные организации, сформировавшиеся непосредственно в "УЧРЕЖДЕНИИ" по инициативе группы подростков, функционируют в "УЧРЕЖДЕНИИ" на основании своих положений в соответствии с действующим законодательством и Уставом "УЧРЕЖДЕНИЯ".
"УЧРЕЖДЕНИЕ" гарантирует права и свободы таких организаций.
17.8. Отношения членов Трудового коллектива "УЧРЕЖДЕНИЯ" с подростками строятся только на основе взаимного уважения, доверия, ответственности и сотрудничества.

18. СОГЛАСИТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА.

18.1. Согласительный Совет трудового коллектива возглавляет педагог-организатор "УЧРЕЖДЕНИЯ".
18.2. В состав Согласительного Совета трудового коллектива входят:
- педагог-организатор и воспитатели "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- руководители всех фиксированных производственных и непроизводственных подразделений;
- председатель и заместитель председателя ученического совета "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- председатель профсоюзного комитета трудового коллектива, представляющий общественную профсоюзную организацию;
- редактор газеты "УЧРЕЖДЕНИЯ" "Мираж";
- экономист-бухгалтер "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- лидер детско-юношеской общественной организации "УЧРЕЖДЕНИЯ" (в случае ее создания);
- родители-члены опекунского Совета;
- адвокат-юристконсульт "УЧРЕЖДЕНИЯ".
18.3. Согласительный Совет трудового коллектива собирается один раз в месяц обязательно. Протокольную часть Согласительного Совета ведет педагог-организатор.
18.4. Согласительный Совет трудового коллектива:
осуществляет коллективное руководство трудовым коллективом "УЧРЕЖДЕНИЯ";
вносит рекомендации исполнительному директору на расторжение контрактов с руководителями подразделений, не оправдавших доверия Согласительного Совета "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- вырабатывает рекомендации исполнительному директору по вопросам перепрофилирования производственных подразделений "УЧРЕЖДЕНИЯ";
- контролирует на соответствие Уставу деятельность "УЧРЕЖДЕНИЯ" и перспективу развития всех ее подразделений;
- принимает правила внутреннего распорядка "УЧРЕЖДЕНИЯ" и ее подразделений;
- заслушивает один раз в год отчет исполнительного директора "УЧРЕЖДЕНИЯ" по результатам финансово-хозяйственной деятельности;
- разрешает трудовые конфликты, возникшие в подразделениях, и принимает по ним окончательные решения;
- ежеквартально заслушивает отчеты педагога-организатора "УЧРЕЖДЕНИЯ" и выносит оценку его работе по организации досуга и учебно-воспитательного процесса подростков;
- утверждает кандидатуры педагога-организатора и воспитателей "УЧРЕЖДЕНИЯ".
18.5. Актами Согласительной комиссии являются соглашения, подписанные исполнительным директором "УЧРЕЖДЕНИЯ", вступившие в силу с момента подписания.
Протоколы Согласительной комиссии носят рекомендательный характер для исполнительного директора и педагога-организатора "УЧРЕЖДЕНИЯ", но после утверждения исполнительным директором обязательны для исполнения в подразделениях "УЧРЕЖДЕНИЯ".
Протоколы по кадровым вопросам подписываются в рабочем порядке.

19. ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ.

19.1. В целях общественного контроля и защиты прав и интересов детей и подростков в Политехническом центре формируется общественный орган - Попечительский Совет.
Попечительский Совет формируется из числа взрослых, энтузиастов изъявивших желание работать на общественных началах.
19.2. Никакие аспекты деятельности Попечительского Совета не регламентируются.
Комплекс гарантирует права и свободы деятельности Попечительского Совета.
19.3. Попечительский Совет:
- взаимодействует с образовательными учреждениями города (района), учреждениями культуры и Администрацией города (района); способствует укреплению взаимопонимания их с Политехническим центром;
- взаимодействует с милицией общественной безопасности (местной милицией) в области совместных действий по профилактике подростковой преступности;
- оказывает содействие в урегулировании взаимоотношений между родителями и Политехническим центром путем заключения родительских договоров;
- осуществляет правовую защиту интересов подростков по линии общественности;
- доводит до сведения семей детей и подростков принятые в Политехническом центре решения, затрагивающие их интересы;
- ведет индивидуальную работу с подростками по исправлению отрицательных черт характера личности и развитию индивидуальных наклонностей, увлечений, интересов;
- принимает участие в работе Ученического Совета.

20. ВЗАИМООТНОШЕНИЕ "УЧРЕЖДЕНИЯ" С ОРГАНАМИ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ И МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИЕЙ.

20.1. Местная администрация вправе:
- рекомендовать Политехническому центру принять участие в реализации комплексных учебно-воспитательных программ работы с подрастающим поколением, разработанных органами местного самоуправления;
- в рамках координации участия предприятий и организаций в комплексном социальном развитии территории, привлекать Политехнический центр к реализации конкретных образовательных мероприятий;
- направлять подростков, прервавших обучение по различным причинам для трудоустройства в структуре Политехнического центра;
- передавать под попечительство Политехнического центра подростков района, лишившихся семьи;
- направлять из местного бюджета целевым назначением средства для осуществления конкретных проектов, программ, мероприятий в реализации которых, местная администрация прямо заинтересована.
20.2. Местная администрация:
- осуществляет прямое руководство "УЧРЕЖДЕНИЕМ", бюджетное финансирование его деятельности; оказывают поддержку Политехническому центру, как государственному образовательному учреждению во взаимодействии с бизнесом;
- освобождают Комплекс от всех видов налогов, сборов и пошлин в местный бюджет на основании Закона Российской Федерации "Об образовании" №2015-ФЗ от 13.01.2015г.;
- для решения уставных задач передает на баланс "УЧРЕЖДЕНИЯ", недвижимость в процессе разгосударствления и приватизации муниципальной собственности;
- сохраняет за "УЧРЕЖДЕНИЯ" право приоритета при разгосударствлении и приватизации муниципальной собственности;
- наделяет "УЧРЕЖДЕНИЕ" земельным участком, оформляет акт на право пользования землей.
20.3. Коммерческие и хозяйственные отношения "УЧРЕЖДЕНИЯ" с органами местного самоуправления и местной администрацией строятся на долгосрочной договорной основе.
20.4. Политехнический центр, являясь государственным образовательным учреждением, оказывающим образовательные услуги, финансируется из государственного и местного бюджетов.

21. УЧЕТ И ОТЧЕТНОСТЬ.

21.1. "УЧРЕЖДЕНИЕ" ведет бухгалтерский учет результатов своей деятельности; осуществляет статистическую отчетность в установленном законом порядке и несет ответственность за ее достоверность.
21.2. "УЧРЕЖДЕНИЕ" выполняет расчеты экономического анализа и осуществляет экономическое прогнозирование своей деятельности.
21.3. "УЧРЕЖДЕНИЕ" проводит все кассовые, расчетные и банковские операции в установленном порядке.
21.4. Личные доходы граждан, работающих в "УЧРЕЖДЕНИИ" декларируются в установленном порядке и облагаются подоходным налогом с граждан в соответствии с законодательством Российской Федерации.
21.5. Споры по ущемлению личных интересов граждан Согласительным Советом Трудового коллектива не рассматриваются в связи с контрактными основами работы членов Трудового коллектива.
21.6. На педагога-организатора возлагается персональная обязанность рассмотрения всех без исключения жалоб и заявлений со стороны подростков и их родителей по ущемлению их интересов в подразделениях.
21.7. Исполнительный директор, педагог-организатор, экономист-бухгалтер по вопросам финансово-экономической деятельности и ее контролю руководствуются только Уставом "УЧРЕЖДЕНИЯ" и законодательством Российской Федерации.
21.8. Экономист-бухгалтер является наемным лицом, работающим по контракту. Принимается на работу с испытательным сроком на два месяца.

22.КОНТРОЛЬ И НАДЗОР ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ "УЧРЕЖДЕНИЯ".

22.1. Проверка деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ" осуществляется налоговой инспекцией в соответствии с возложенными на нее законодательством функциями. Финансовые органы осуществляют контроль за источниками доходов "УЧРЕЖДЕНИЯ", за размерами полученных ими средств и уплатой налогов с граждан посредством предоставления ежеквартальных Балансов и Деклараций о доходах.
Налогообложение и освобождение Комплекса предупреждения безнадзорности подростков от налогов (предоставление льгот) осуществляются в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" №2015-ФЗ от 13.01.2015г.; и действующим законодательством.
22.2. Надзор за исполнением законов "УЧРЕЖДЕНИЕМ" осуществляет Прокуратура города (района).
22.3. Орган местной администрации, зарегистрировавший Устав, осуществляет контроль, за соблюдением положений Устава в части целей и задач "УЧРЕЖДЕНИЯ".
22.4. "УЧРЕЖДЕНИЯ" несет ответственность перед органами местной администрации за конечные результаты учебно-воспитательного процесса, за соответствие образовательно-воспитательных технологий требованиям стандарта образования.
22.5. Ревизия и контроль результатов хозяйственной деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ" осуществляются непосредственно в производственных подразделениях его трудовым коллективом без вмешательства исполнительного директора и педагога-организатора.
Ревизия и контроль деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ" в целом осуществляются в установленном законом порядке.

23. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ "УЧРЕДИТЕЛЕЙ".

23.1. "УЧРЕДИТЕЛИ" не отвечают по обязательствам созданных ими юридических лиц, а они не отвечают по обязательствам "УЧРЕДИТЕЛЕЙ", кроме случаев, предусмотренных законодательными актами Российской Федерации.

23.2. Политехнический центр, в целом, его хозрасчетные подразделения, юридические лица и "УЧРЕДИТЕЛИ" несут имущественную ответственность в процессе их деятельности по возникшим долгам и обязательствам перед банком, предприятиями, учреждениями, организациями, частными лицами, собственными средствами и имуществом, на которое по законодательству Российской Федерации может быть наложено взыскание.
Государство не отвечает по обязательствам частного "УЧРЕЖДЕНИЯ" и его юридических лиц, равно как Политехнический центр не отвечает по обязательствам государства.
23.3. Частное "УЧРЕЖДЕНИЕ" может быть ликвидировано только по решению суда.
Собственность частного "УЧРЕЖДЕНИЯ" в этом случае не может быть обращена в собственность государства, кроме как по решению суда.

24. ПОРЯДОК ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ИЛИ ЛИКВИДАЦИИ.

24.1. Прекращение деятельности "УЧРЕЖДЕНИЯ" может быть в форме ликвидации или реорганизации (слияние, присоединение, разделение).
24.2. При реорганизации "УЧРЕЖДЕНИЯ" все его права и обязанности переходят к правопреемникам. Преобразование Политехнического центра по инициативе творческого коллектива возможно, исключительно с согласия "УЧРЕДИТЕЛЕЙ" или при ходатайстве местной администрации перед "УЧРЕДИТЕЛЯМИ".
24.3. Ликвидация "УЧРЕЖДЕНИЯ" возможна только по решению "УЧРЕДИТЕЛЕЙ" или суда. Ликвидация "УЧРЕЖДЕНИЯ" производится назначенной "УЧРЕДИТЕЛЯМИ", или судом ликвидационной комиссией.
Имущество "УЧРЕЖДЕНИЯ", при ликвидации направляется на цели предусмотренные Уставом "УЧРЕДИТЕЛЕЙ".
Ликвидационная комиссия по завершению своей работы, все оставшиеся средства, движимое и недвижимое имущество оставляет за "УЧРЕДИТЕЛЯМИ".
Самостоятельные структурные подразделения "УЧРЕЖДЕНИЯ", образовавшиеся после регистрации, с правом юридического лица, продолжают функционировать в соответствии со своими Уставами независимо от "УЧРЕДИТЕЛЯ".
При этом в Уставы таких юридических лиц, в обязательном порядке, должны быть внесены соответствующие изменения и дополнения.
Владислав Воронин ( Пользователь )
Цитата (Александр Борисов, 17.02.2010, 12:25) <{POST_SNAPBACK}>
(Нет вступительных экзаменов в ВУЗы и техникумы. Нет ЕГЭ). Прием осуществляется на основании Личного образовательного паспорта ученика. - В паспорте воспитанника за каждый год обучения вносится характеристика подписанная тремя лицами. - Приём в ВУЗы и техникумы проводится с 1 июня по 30 августа на конкурсной основе при личной явке абитуриента в ВУЗ, в любое удобное для него время в процессе собеседования с приёмной комиссией ВУЗа.

Уважаемый А. Борисов.

Пытаюсь представить себе реализацию Вашего проекта – и кое-что не могу. Не просветите ли?
(1). В некий вуз на некую специальность пришло народу в пять раз больше, чем вуз собрался обучать. Нет стольких преподавателей, оборудования, общежитских мест. Нет и потребности в таком числе спецов по этой специальности (во всяком случае, никто их не «заказывает»).
По какому такому «конкурсу» (Вами упоминаемому) их принимают? Какие ещё «собеседования» -- коль это НЕ экзамены? О чём собеседуют – о погоде, о политике? Просят выразительно продекламировать: а ПОЧЕМУ ты очень хочешь здесь учиться? ( И тогда итог будет зависеть от актёрских данных абитуриента).
А по деловой части – кто его проверять будет? Будем читать пространные «характеристики»? Написанные разными людьми и неизвестно с какими критериями у каждого? Наличие «стандартов»? Ох, как их привыкли интерпретировать «по понятиям» -- какие огрызки того стандарта достаточны для тройки, а какие для пятёрки!
Как наводить РЕЙТИНГ по этим паспортам-характеристикам?

Цитата
(В школе нет уроков). Их заменяют «Клубы по интересам к образовательным предметам».
…..Нет завучей и расписания уроков.
(Нет контрольных работ). (Нет экзаменов). Они упраздняются, как не нужные, устаревшие понятия.
…….
3. (Нет комнат, отведенных классам, для прохождения уроков). Внедряется обновлённая модель кабинетной системы.

(2). Пытаюсь представить.
В неизвестно какое время в некий кабинет набивается неизвестно какое число ребят. Разного возраста, уровня. В один кабинет (где что-то «красивое») набивается много, соседний пустует.
Учитель (или назовём как угодно) должен что-то с ними ВСЕМИ делать. Вероятно, одновременно. Объяснять одному надо на одном уровне, он уже знает много, другому – с нуля. Допустим, давать задания – тоже надо сообразить, кому какое.
(Или они очередь будут занимать – сами договариваться, кто когда сможет прорваться в тот кабинет и к тому консультанту? И причём -- с 8 утра до 21 часа вечера. Это что, один консультант будет? Или – каждый раз на нового попадёшь? Или консультанты будут ТАЛОНЧИКИ давать на приём именно к нему, как стоматологи?)
Проверить, к примеру, насколько же данный парень научился, скажем, решать такие задачи – НЕЛЬЗЯ (будет контрольная, а они запрещены). Надо верить… на слово? Или только читать его работу, которую он принёс (да и сам ли делал?) На основании этих своих впечатлений – давать «характеристику» в «паспорт» -- мол, такой-то раздел освоен (а насколько хорошо – можно же на разном уровне осваивать? Оценки нет).
Что потом в вузе будут читать в том паспорте? Целую литературу с изложением успехов по каждому разделу? Без ИНТЕГРАЛЬНОЙ оценки « в сумме»? У того те разделы хуже, другие лучше. У другого наоборот. Как их в вузе будут сравнивать на «конкурсе»?
Почему-то видится ТОЛПА, случайно без руля и ветрил (расписания же нет) собирающаяся случайно в кабинетах.
Что-то я СИСТЕМЫ не вижу. «Анархия – мать порядка»?

Цитата
«Клубы по интересам к образовательным предметам».

Интересное сочетание: клуб – а на выходе должен обеспечиться, как сами пишете, «стандарт».
Да и слово «интерес» растяжимое. Интерес может быть на рубль, а может на гривенник. Результат, в зависимости от интереса, от способностей, от упорства и много чего может быть весьма-весьма разным.
А на выходе результат – будет описываться преподавателем (или кем-то там ещё) в некоторой ЛИТЕРАТУРНОЙ форме. Как будет оценён результат по каждому из разделов – будет зависеть от литературных способностей преподавателя, личных вкусов, компетентности в предмете, отношений с учеником….

Цитата
(В школе нет привычного учителя). На смену приходит профессиональный воспитатель консультант-предметник. Хотя имя учителя очень необходимо сохранить.

ИМЯ можно употреблять хоть какое, не в словах дело. Дело в ФУНКЦИИ.
А объяснять ученику что-либо, втолковывать, показывать на примерах, разбирать с ним его ошибки, советовать, как лучше – только в индивидуальном порядке? Что-то вроде индивидуального репетиторства с каждым отдельно? Не группе сразу – а каждому сызнова одно и то же?
И ГДЕ ж найти столько индивидуальных квалифицированных РЕПЕТИТОРОВ, чтобы на всех учащихся в стране? Да ещё не каких-нибудь, а непременно одинаково высокой квалификации?

Или – вот тебе задание, иди сам всё читай, всему учись, во всём разбирайся – а мне только готовый результат принесёшь? Я только консультант. Спросишь – отвечу, не спросишь – не буду, я же не УЧИТЕЛЬ постылый!




Александр Борисов ( Пользователь )
Мой авторский проект, моя модель революционной реорганизации всей системы образования, моя модель нового типа образовательных учреждений,совершенно новых образцов ни зданий, а образовательных комплексов  и сама ИДЕЯ; относятся к новации государственного уровня.
Это  совершенно новая философия в образовании.

Пусть даже через десятки лет, но государство путём множества эволюций в образовании, неизбежно придет к модели разработанной мной.
Такая разработка достойна собственного БРЕНДА.
И я, на законных основаниях, не теряю надежды на собственный БРЕНД.
Школа "по Щетинину" - одна.
Школ "по Гузику" - до десятка.
Вальдорфских школ в России - до сотни.
Детских садов "по Монтессори" - порядкатысячи-двух.
А вот школы по Борисову, нет во всём мире,  ни одной.
Цитата (воронн, 17.02.2010, 16:29) <{POST_SNAPBACK}>
Уважаемый А. Борисов.
Пытаюсь представить себе реализацию Вашего проекта – и кое-что не могу. Не просветите ли?
(1). В некий вуз на некую специальность пришло народу в пять раз больше, чем вуз собрался обучать. Нет стольких преподавателей, оборудования, общежитских мест. Нет и потребности в таком числе спецов по этой специальности (во всяком случае, никто их не «заказывает»).
По какому такому «конкурсу» (Вами упоминаемому) их принимают? Какие ещё «собеседования» -- коль это НЕ экзамены? О чём собеседуют – о погоде, о политике? Просят выразительно продекламировать: а ПОЧЕМУ ты очень хочешь здесь учиться? ( И тогда итог будет зависеть от актёрских данных абитуриента).
А по деловой части – кто его проверять будет? Будем читать пространные «характеристики»? Написанные разными людьми и неизвестно с какими критериями у каждого? Наличие «стандартов»? Ох, как их привыкли интерпретировать «по понятиям» -- какие огрызки того стандарта достаточны для тройки, а какие для пятёрки!
Как наводить РЕЙТИНГ по этим паспортам-характеристикам?

(2). Пытаюсь представить.
В неизвестно какое время в некий кабинет набивается неизвестно какое число ребят. Разного возраста, уровня. В один кабинет (где что-то «красивое») набивается много, соседний пустует.
Учитель (или назовём как угодно) должен что-то с ними ВСЕМИ делать. Вероятно, одновременно. Объяснять одному надо на одном уровне, он уже знает много, другому – с нуля. Допустим, давать задания – тоже надо сообразить, кому какое.
(Или они очередь будут занимать – сами договариваться, кто когда сможет прорваться в тот кабинет и к тому консультанту? И причём -- с 8 утра до 21 часа вечера. Это что, один консультант будет? Или – каждый раз на нового попадёшь? Или консультанты будут ТАЛОНЧИКИ давать на приём именно к нему, как стоматологи?)
Проверить, к примеру, насколько же данный парень научился, скажем, решать такие задачи – НЕЛЬЗЯ (будет контрольная, а они запрещены). Надо верить… на слово? Или только читать его работу, которую он принёс (да и сам ли делал?) На основании этих своих впечатлений – давать «характеристику» в «паспорт» -- мол, такой-то раздел освоен (а насколько хорошо – можно же на разном уровне осваивать? Оценки нет).
Что потом в вузе будут читать в том паспорте? Целую литературу с изложением успехов по каждому разделу? Без ИНТЕГРАЛЬНОЙ оценки « в сумме»? У того те разделы хуже, другие лучше. У другого наоборот. Как их в вузе будут сравнивать на «конкурсе»?
Почему-то видится ТОЛПА, случайно без руля и ветрил (расписания же нет) собирающаяся случайно в кабинетах.
Что-то я СИСТЕМЫ не вижу. «Анархия – мать порядка»?

Интересное сочетание: клуб – а на выходе должен обеспечиться, как сами пишете, «стандарт».
Да и слово «интерес» растяжимое. Интерес может быть на рубль, а может на гривенник. Результат, в зависимости от интереса, от способностей, от упорства и много чего может быть весьма-весьма разным.
А на выходе результат – будет описываться преподавателем (или кем-то там ещё) в некоторой ЛИТЕРАТУРНОЙ форме. Как будет оценён результат по каждому из разделов – будет зависеть от литературных способностей преподавателя, личных вкусов, компетентности в предмете, отношений с учеником….

ИМЯ можно употреблять хоть какое, не в словах дело. Дело в ФУНКЦИИ.
А объяснять ученику что-либо, втолковывать, показывать на примерах, разбирать с ним его ошибки, советовать, как лучше – только в индивидуальном порядке? Что-то вроде индивидуального репетиторства с каждым отдельно? Не группе сразу – а каждому сызнова одно и то же?
И ГДЕ ж найти столько индивидуальных квалифицированных РЕПЕТИТОРОВ, чтобы на всех учащихся в стране? Да ещё не каких-нибудь, а непременно одинаково высокой квалификации?

Или – вот тебе задание, иди сам всё читай, всему учись, во всём разбирайся – а мне только готовый результат принесёшь? Я только консультант. Спросишь – отвечу, не спросишь – не буду, я же не УЧИТЕЛЬ постылый!
 

         Предлагаю Вам  создать лабораторию, КБ Возглавить авторский коллектив по детальной разработке проекта. 

Я не только желаю работатьвместе, а большее, передать авторское право, и продолжить работу.
Работаю пока дома интенсивно по восстановлению утраченных разделов. 
 Придется с ноля разработать такие проектные задачи:

  • Пояснительную записку к проекту 
  • Весь методический раздел
  • Архитектурно- планировочные решения
  • Технико-экономическое обоснование
  • Спецификации, расчёты, показатели, таблицы ….
  • Описательную часть для каждого структурного подразделения. ИТД.
Я готов Вам передать авторское право. Разве неинтересно????
Владислав Воронин ( Пользователь )
Цитата (Александр Борисов, 17.02.2010, 20:18) <{POST_SNAPBACK}>
Это  совершенно новаяфилософия в образовании.

А вот школы по Борисову, нет во всём мире,  ни одной.

Возможно, так ни одной и не будет.
Ибо на вопросы, которые задаю я (и будут задавать многие другие) ответов ни видно.

Цитата
 [*]Пояснительную записку к проекту 
[*]Весь методический раздел
[*]Архитектурно- планировочные решения
[*]Технико-экономическое обоснование
[*]Спецификации, расчёты, показатели, таблицы ….
[*]Описательную часть для каждого структурного подразделения. ИТД.

Во-первых, я РАБОТАЮ. Извините, учу. Математике. В вузе и в физматлицее. И в этом последнем -- у меня НЕ ВОЗНИКАЕТ желания мгновенно разрушить нашу сегодняшнюю работу. И пуститься взрывать наш лицей как отживший "старый мир" ради малоопределённого светлого будущего.
К тому же писание длинных и очень официальных бумаг... не мой конёк. Тем более, что прежде этого надо бы уяснить СМЫСЛОВЫЕ моменты. Не представляющиеся мне разрешёнными хотя бы приблизительно.
Цитата
Я готов Вам передать авторское право. Разве неинтересно????

Нет, неинтересно.
Ибо я пока СИЛЬНО не уяснил: авторское право НА ЧТО?
Нужна личная убеждённость -- что это действительно толковый замысел, а не иллюзия. Без каковой убеждённости писать технические документы -- это строить на песке.
Цитата
Пусть даже через 100 лет, но государство путём сотен эволюций вобразовании, неизбежно придет к модели разработанной мной.

Ну вот, ещё одно "неизбежное наступление"! Прямо как -- КОММУНИЗМА!
В вдруг -- не придёт? Или придёт -- но не "неизбежно"?
Татьяна Падалко ( Пользователь )
Начал о обсуждения этой темы перенесено из темы "Национальный проект "Русская школа"
Татьяна Жилина ( Пользователь )
текст "модели разработанной мной." очень длинный... суть в чем?

нельзя отвергать ничего, профи, прочитав по диагонали, увидит суть, возьмет ее на вооружение...
возможно кто-то будет от а до я работать по этой технологии.... но школа России д/б коллективного разума...
Александр Борисов ( Пользователь )
Цитата (Татьяна Васильевна (wera), 18.02.2010, 05:02) <{POST_SNAPBACK}>
Начало этой обсуждения этой темы перенесено из темы "Национальный проект "Русская школа"


Спасибо за проделанную работу. Модераторам это просто.
Виталий Потопахин ( Пользователь )
Я не вчитывался в проект, поэтому своего хорошо оформленного мнения не имею. Но мне кажется, что любой изобретатель новой концепции, должен в первую очередь попробовать реализовать её сам. Поэтому вопрос к автору. А вы создали что-нибудь в рамках своей концепции?
Григорий Олегович Громыко ( Пользователь )
Г-н Борисов дал мне ссылку на эту тему. Он тоже предлает мне "авторские права" и прочее.

Спасибо. Я почитал сообщения в теме (кроме Вашего, безобразно длинного и никем не читаемого - уверен). Мнения коллег - правильные. Все - правильные. Ваш "гигантский" текст всё же спрячьте в виде приложения... Или Вы это просто технически делать не умеете? Если "да", тогда спросите у модератора, как это делается.

Что касается сути, то она не в том, чтобы научить самих учиться, - это и козе понятно. Суть всегда в том "как это делается?" - за счёт чего? И суть эту всегда можно изложить в двух словах. Если "в двух" нельзя, то это верный признак того, что суть просто отсутствует.

Но есть ещё один важный вопрос. Мало "нарисовать город солнца", нужно ещё простроить (спроектировать) траекторию движения "от сегодня" к этому "завтра". Если этого нет, то "обязательное наступление коммунизма" навно нулю. Всегда равно нулю. Надежда на то, что "когда-нибудь начальство поумнеет" - пустой звук. История не имеет таких примеров, - ни в какие века.

Как раз этим последним вопросом мы занимаемся в теме "Государство и образование". Задача вполне ясная. Она заключается в том, что "вот есть такая ситуация в жизни учителя", - вполне конкретно на его рабочем месте. Нужно, не нарушая процесса и не изменяя внешних условий, - внешних по отношению к рабочему месту учителя, - запустить процесс, который (без револющии) сам прирулит в назначенный "пункт В".
Александр Гольдин ( Пользователь )
Александр Иванович, вынужден Вас огорчить :) То, что Вы предлагаете, придумано уже давно и, увы, не Вами. "Авторские права" принадлежат Джону Дьюи, Льву Толстому, Иштвану Илличу, Александру О'Ниллу, Александру Тубельскому, Михаилу Щетинину, Милославу Балабану.

Школы, подобные предлагаемой Вами, успешно работали у Щетинина и Остапенко (Краснодарский край), Тубельского (Москва, проект парк-студий), у автора этих строк (Екатеринбург, проект "школа-парк"). Существует Саммерхилл-скул в Шотландии и международная сеть Садбери Велли, работающие в точности так, как Вы описали. Так что модель не Вами придумана, но -- Вам спасибо за то, что еще раз привлекли к ней внимание.

Если есть вопросы -- пишите, на моем сайте park-school.ru есть форма для отправки письма.

footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+