Личный кабинет
Мой блог

При поддержке Samsung в Москве запустился пилотный проект по использованию технологий виртуальной реальности в образовании




На уроках физики и биологии московские школьники смогут использовать гарнитуру виртуальной реальности Gear VR



Подразделение Smart City Lab Департамента информационных технологий Москвы и Samsung объявили о запуске пилотного проекта по использованию технологий виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальности в обучении. Первый опыт состоялся на базе московской школы № 627.  Как технический партнер проекта, компания Samsung обеспечила школу тремя десятками комплектов виртуальной реальности, включающих шлемы Gear VR и смартфоны Samsung Galaxy S7 Edge. Устройства использовались на уроках физики и биологии в восьмых и девятых классах.

 

С помощью устройств ученики смогли выполнить виртуальные лабораторные работы и  провести опыты, не осуществимые в условиях обычного класса, например, измерить радиоактивное излучение урана с помощью счетчика Гейгера. Школьники использовали курсор, чтобы взять в руки приборы,  а взаимодействовали с ними, поворачивая голову и используя элементы управления на шлеме. Кроме того, виртуальная реальность позволила ученикам увидеть физические процессы изнутри: например, «завести» двигатель внутреннего сгорания и наблюдать за его действием в разрезе.

 

На уроке школьникам также продемонстрировали приложение Electricity, разработанное выпускником «IT ШКОЛЫ SAMSUNG», одиннадцатиклассником из г. Хабаровска Андреем Андрющенко. С помощью шлема Gear VR ученики перенеслись в виртуальный мир, где проследили за электрическим током в трех средах: металле, жидкости и газе. При этом учащиеся не просто наблюдали изменение поведения электронов, молекул или ионов, включая и выключая электрический ток, но и двигались вместе с частицами, «перемещаясь» внутрь или за пределы среды.

 

На уроках биологии была задействована технология дополненной реальности. Открыв приложение и наведя камеру смартфона на плакат, школьники могли увидеть дополнительную информацию, например, устройство нервной, дыхательной и пищеварительной систем на плакате с изображением лягушки. В виртуальной реальности школьники изучали строение вирусов, в частности, знаменитого вируса Зика, в формате 360°.

 

«Использование в обучении технологий виртуальной реальности – один из главных трендов в современном образовании. Виртуальная реальность позволяет наглядно продемонстрировать самые сложные научные процессы, а также не только дать сведения о любом явлении или историческом событии, но и показать его с любой степенью детализации и разными сценариями. Как один из лидеров современного IT-рынка компания Samsung уделяет большое внимание вопросам образования и вносит вклад в развитие инновационных инструментов обучения. Для нас большая честь выступать техническим партнером данного проекта. Уверен, использование современных мобильных устройств Samsung в учебном процессе даст российским школьникам дополнительный стимул к успешной учебе», - отметил Александр Терехов, директор по корпоративным продажам мобильных устройств Samsung Electronics.

 

«Важная задача учителя – сделать обучение увлекательным и интерактивным. Технологии виртуальной реальности помогают решить эту задачу. Однако речь идет только о первом опыте – и содержание курса, и механизм будут дорабатываться с помощью педагогов», – говорит Светлана Романова, руководитель направления «Электронное образование» Департамента информационных технологий Москвы.

 

Инициатором образовательного эксперимента выступило Smart Сity Lab -  новое подразделение в структуре Департамента информационных технологий, которое отслеживает передовые разработки в различных сферах жизни города и курирует их пилотное внедрение в Москве. Обучающий контент был разработан компаниями «Увлекательная реальность» и «Visual Science».




    01.06.2017 | 17:59
    Олег Чаленко Пользователь


    "При этом учащиеся не просто наблюдали изменение поведения электронов, молекул или ионов, включая и выключая электрический ток, но и двигались вместе с частицами, «перемещаясь» внутрь или за пределы среды..."

    А закон Ома они знают? Простейшую задачу по расчету эл цепи они выполнить могут? // В целом, подобные технологии обязательно надо сопровождать /по результатам/ советским ещё задачниками по физике: решать умеют? - А ведь это главное. Что-то я сомневаюсь, чтобы это как-то способствовало их усвоению. Нет? - Тогда это просто приятная забава, не имеющая отношения к обучению. Всё-таки, поближе надо к "натуре" - проводам, резисторам-конденсаторам, транзисторам и т.п.


     
      avatar 01.06.2017 | 23:30
      Вадим Монахов Пользователь

      Олег Чаленко,
      полностью с вами согласен. Вообще при появлении новых технологий обычно бывает либо существенная переоценка их значимости и возможностей (если эти технологии зрелищны), либо их заметная недооценка (если с их помощью нельзя устроить шоу). Технологии виртуальной и дополненной реальности - это именно шоу, поэтому имеется явно выраженная переоценка их значимости.


       


Дата регистрации: 17.02.2016
Комментарии:
2
Коллеги 0
Подписаны 1
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+