Личный кабинет
"Бригада"

Работа с информацией






Работа с информацией.
Если вы поставили перед собой цель, собрать информацию о чем-либо, то вопрос «Что именно вы хотите узнать об этом?» может поставить вас в тупик: порой ведь мы не очень понимаем, что стоит за таким вопросом и теряемся от этого непонимания.
Избежать этого можно путем уточняющих вопросов.
Уточняющие вопросы
Важно, чтобы задавая их себе, вы видели логику в их последовательности, - тогда вам будет легче очертить круг поиска информации, то есть уточнить запрос.
И начинать стоит не с того, что я хочу узнать, а с того, что я уже знаю об этом
Можно строить вопросы примерно так: «…….» – это кто (что)?
Какие его признаки я знаю?
Что еще я о нем знаю?».
Можно использовать варианты простейших таблиц, которую вы можете заполнить для себя в произвольной форме.
Это кто (что) Признаки (свойства) Другие сведения (особенности) Что еще можно узнать?
карандаш это –
письменная принадлежность, деревянная палочка со стержнем карандаши бывают простые, цветные, автоматические Карандаши различаются по твёрдости грифеля, История карандаша

Как видите, сведений немного, но все-таки уже есть что-то. После этого логично задать следующий вопрос: что еще можно узнать?
После заполнения этой таблицы спросить себя: этих сведений будет достаточно, чтобы рассказать другим о …
Но бывает и по-другому. Вопросов может оказаться очень много. И вот тут самое время задать следующий вопрос: возможно ли в одном докладе рассказать обо всем? Может быть, нужно что-то выделить в качестве главной темы?
Получился примерный круг вопросов, который вы должны уметь задать себе в начале работы.
Что я уже об этом знаю?
Что еще можно узнать?
Этих сведений будет ли достаточно, чтобы рассказать другим о …?
Возможно ли в одном докладе рассказать обо всем, что я могу найти?
Может быть, нужно что-то выделить в качестве главной темы?
Уточняющая схема (схема-кластер)
Кластер – это схема в виде грозди, где в центре помещается тема исследования, а от нее гроздьями расходятся сведения по разным направлениям – известные или, наоборот, требующие исследования.


Такая схема четко определяет поисковый запрос. Получается целый план исследования темы, из которого можно вычленить одно направление
Итак, завершены поиск, оценка и отбор материалов по теме и вам кажется, что осталось просто свести воедино отобранное – и все, работа готова.
И вот тут неожиданно начинаются трудности:
Первая. Слишком много материала.
Вторая. Материал слишком разнородный по глубине освещения вопроса или по форме представления.
Третья. Слишком мало материала.
Четвертая. Проблема последовательности изложения.
Первую и вторую проблемы можно решить на этапе сортировки материала. Третью и четвертую чаще приходится решать уже после сортировки – при помощи компоновки и выбора формы презентации.
Сортировка материалов
Для того, чтобы не запутаться в собранной информации, – особенно если тема объемная, материала много, и он разнороден, – необходимо рассортировать все имеющиеся сведения, которые, как правило, на предыдущих этапах подбираются «с запасом».
Все собранное надо разложить по разным полочкам: все про это – на одну, про то – на другую, а вот про это – на третью, независимо от вида, в котором представлена информация (текст, иллюстрация, музыкальный фрагмент, предмет), и носителя. Для этого всю тему нужно разбить на некие логические части (блоки), по которым и распределять материал.
Компоновка материалов
После того, как весь полученный материал рассортирован по логическим частям, к нужным блокам условно «прикреплены» все имеющиеся иллюстрации, схемы, звуковое сопровождение или даже просто предметы, которые понадобятся на представлении итогов работы, начинается компоновка материала.
Здесь могут быть два варианта организации этого процесса.
Первый. Компоновка материала следует за логикой развития исследуемой темы, даже если форма будущей презентации еще не ясна.
План такой компоновки строится очень просто. Получившиеся при построении кластера гроздья просто заново нумеруются, теперь уже в логике изложения материала, а внутри каждого блока нумеруются в нужном порядке все составляющие его фрагменты, включая иллюстрации и музыку.
После этого уже совсем легко выстроить презентацию как в традиционной форме – доклад или реферат, – так и в не совсем обычной, вроде учебного видеофильма или наглядного пособия для кабинета.
Второй вариант работы над компоновкой материала диктуется целевой аудиторией и выбранной формой презентации.
Здесь главное –сформулировать для себя вопросы, которые помогут найти логику изложения.
Например:
Для кого я это делаю?
Будут ли понятны идеи и выводы моей работы, если я стану просто последовательно излагать полученную информацию?
Может быть, стоит начать «от обратного» – с выводов, чтобы потом доказывать каждый, или это будет неудобно (неубедительно)?
Нет ли в различных блоках моей темы информации, повторяющейся по сути, – может быть, стоит ее объединить?
Какова цель моей презентации?
В какой форме презентации я смогу лучше достичь цели?
В какой форме мне самому интереснее представить свое исследование?
Выбор формы презентации полученных результатов
Как выбрать форму презентации.
Какие они бывают?
Начнем с того, что разделим формы презентации на основные группы. Они могут быть следующими:
Текстовые: устные и письменные;
Наглядные: видео, компьютерные, художественно-графические;
Звуковые: передачи для школьной радиостудии, звуковые книги;
Смешанные – в том числе шоу разного рода с устными выступлениями, музыкой, театрализацией.
Здесь очень важно напомнить, что лучшая форма уточнения любого запроса (а выбор формы презентации – тоже запрос) – вопросы к себе.
Например, такие.
Настолько ли я хороший докладчик, чтобы моим коллегам было интересно меня слушать? Стоит ли просто читать доклад вслух?
Компьютерная презентация предполагает, что я буду свободно говорить, имея перед глазами только слайд, где нет полного текста. Я говорю хорошо и уверенно?
Кому я буду представлять свою работу?
Что интереснее и нужнее тем, для кого я это делаю: видеть иллюстрации и слушать, читать статью, играть в обучающую игру, потрогать все руками, увидеть смоделированный процесс?
Какими технологиями презентации материалов я владею? Буду ли я осваивать новую для меня технологию?
Достаточно ли технических возможностей, чтобы сделать именно так, как я хочу?
В какой форме наиболее выигрышно будут смотреться иллюстрации и другие сопроводительные материалы?
Мотивация, как известно, чрезвычайно важна для успешного выполнения любой работы. Именно форма презентации может во многом сама по себе стать мотивацией для вас. Важно, чтобы вам была интересна не только тема, но и форма презентации, а также сам процесс ее подготовки и/или конечная цель.




Дата регистрации: 20.09.2010
Комментарии:
0
Просмотров 9
Коллеги 0
Подписаны 0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+