Личный кабинет
Математическое образование.

Продукты природы, сорняки и экология мышления.






Начну с лирического отступления. Есть такая книга А. Эмпахера "Сила аналогий" В этой книге один математик Гуго Штейнгау говорит другому математику Стефану Банаху следующее: "Математик - это тот, кто между двумя объектами видит аналогию. Хороший математик это тот, кто между двумя утверждениями видит аналогию. Отличный математик это тот, кто между двумя теориями видит аналогию. Но есть и такие, которые между аналогиями видят аналогию". Люблю аналогии.
Как известно, сорняки не требуют ухода: они растут сами. Но у них есть дурное качество: они забирают питание у продуктов природы, а потому их нужно удалять, иначе погибнут продукты природы. Мы к природе относимся очень бережно. Значительно бережнее, чем к природе ребенка. Потому и генетикой биологи заинтересовались раньше, чем педагоги.
Попробуйте накормить кота или собаку тем, что животное не хочет и у вас это не получится. А ребенку можно давать любую интеллектуальную пищу и наказывать в тех случаях, в которых он питает к ней отвращение. Вот в этом-то и скрыта наша педагогическая тупость, нарушающая экологгию мышления.
Когда-то философ Гегель нашел логику развития духа. Потом философ Энгельс показал, что в этой же логике развивается природа, а потом философ Ленин показал, что в этой же логике развивается и познание. Но логика Гегеля как-то не прижилась в математическом образовании, потому что здание математического знания было выстроено в логике Аристотеля, в котрой развития нет и быть не может.
Сейчас я понимаю, что Ленин был куда умнее существующих педагогов и психологов. Правда, в Ленине мы видели только мерзавца, которого описал Волкогонов. Но не будем обижаться на больных на голову и подумаем над другим: что это еще за логика Гегеля? А это логика развития природы: окружающего мира и нашей природы - логика развития ДНК.
А где же сорняки? А это то, что мешает этой природе, вколачивая в голову логическую солому, имя которой формальная логика. Кстати, это единственный предмет, по которому у Ленина была четверка. Не хотел Володя Ульянов понимать эту логику.
А что же делаем мы? Изо всех сил пытаемся правдами и неправдами втолкнуть ее в голову ребенка. Значит мы поддерживаем сорняки, которые медленно уничтожают природу. Вы только подумайте: молодые негодяи создают компьютерные вирусы, становятся хакерами и грабят банки, синтезируют наркотики. Неужели все они идиоты? Вряд ли, скорее идиоты те, кто их не замечает в образовании.
Когда-то в Воронеже мне сделали заказ: написать книгу об истоках преступности. Называлась она так "Государственное образование и планетарная преступность:" В этой книге я доказал, что источником преступности является именно государственное образование.Может стоит задуматься?
С уважением! Михаил Арест


Дата регистрации: 31.07.2009
Комментарии:
0
Просмотров 5
Коллеги 0
Подписаны 0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+