Личный кабинет
Педсовет в развитии

Мы - эхо друг друга




На наше поздравление с Днем Знаний ответила пользователь Татьяна Шипицына.



Август, лето,  георгины,

Смех без видимой причины,                                                                    

Отпуск, солнце, все окей –

Рай для нас – учителей.

Вдруг,  как гром  - ПОРА ! ПОРА! 

Переклички, детвора,

Педсовет, программы, планы,

Кабинет, еще не сданный.

Расписание, как  всегда: 

2 урока, 3 окна,

Лист осенний  за окном, 

Жизнь  в обнимку со звонком.

Четверть  быстро пролетает, 

Дождик, голова больная,

На собранье – 7  калек,

Извините,  – человек.

А зимою  снег и вьюга,

Ньютон, инглиш, площадь круга,

Радикал, Толстой, отметки,

Праздники, уроки, детки.

Новый год, отчеты,  елки,

Генеральные  уборки,

Вобщем, школьный хоровод.

Каждый здесь меня поймет.

Четверть третья, как рубеж,

Много планов и надежд

Конференция, доклады

И ЕГЭ  уже так рядом.

Наступает месяц март  

Среди тех же школьных парт.

И опять  контроль, отчеты,

Старшеклассники, зачеты.

Круговерть! Звонок последний, 

Смех сквозь слезы,  радость, бредни.

А потом  – ЕГЭ,  ГИА,

Взрыв мозгов  и  снос ума.

И вот  так за годом год

В каждой школе жизнь идет.

И давно уже привычно,

Что зарплата  лишь в кавычках.

Если  должность – педагог,

Значит, в бизнесе не смог,

Значит, не мечтай о многом,

Если что – общайся с Богом.

Денег нет – держись, дерзай,

Не грусти, не унывай!

Ведь твое призванье – дети,

А  не мысли о  бюджете.

Так  что  вот, друзья -  коллеги, 

Ждать не будем привилегий!

Первый прозвенит звонок –

Дружно строем на урок!

Поздравляю  Вас  с началом!

Разве  этого вам  мало?




    avatar 05.09.2016 | 18:06
    Валерий Ганузин Пользователь

    Татьяна! Спасибо за хорошие стихи. С новым учебным годом. Разрешите для Вас поставить хороший старый вальс в исполнении Андре Рье, написанный 50 лет назад сэром Энтони Хопкинсом и исполненный сейчас впервые.

    https://www.youtube.com/watch?v=AYsUBTYbBC0


     

    avatar 05.09.2016 | 12:36
    Василий Пастушенко Пользователь

    Изумительно! Самая настоящая педагогическая поэма! И не только по сути, но и по форме: блестящие рифмы! Поздравляю автора - яркий поэтический талант, сумевший пробить асфальт школьных будней и расцвести в финансово неподходящих погодных условиях!

    Мои робкие, но неоднократные поползновения обратить внимание образовательного начальства на состояние учебного процесса остаются незамеченными. Очень жаль, поскольку в моих соображениях имеются особенности, способные сильно выправить положение учителя в школе. Хоть я и не профессиональный учитель, но приходилось вести уроки и в школе, и в университете, так что особенности школьной атмосферы мне знакомы. Впрочем, это лишь внешний мотив.

    Педсовет предлагает изложить суть моих предложений МОН в нескольких строках. Это я делал на близкородственные темы по той же проблеме уже многократно в течение многих лет на самых разных форумах. Реакция - ноль. Объяснений очень много. Одно из них - различие в жизненных опытах учителя и его высокого начальства, обитающего в совсем другой среде, с совершенно иными проблемами. Отсюда и начальственная "технологическая помощь", о которой здесь упоминается:

    И давно уже привычно,
    Что зарплата лишь в кавычках.
    Если должность – педагог,
    Значит, в бизнесе не смог,

    Значит, не мечтай о многом,
    Если что – общайся с Богом.
    Денег нет – держись, дерзай,
    Не грусти, не унывай!

    Ведь твое призванье – дети,
    А не мысли о бюджете.
    Так что вот, друзья - коллеги,
    Ждать не будем привилегий!

    Вопрос к педагогической общественности: как правильно поступить -
    1) мысленно развивать методы устранения всех мыслимых причин подобного положения со школой и учителями и складывать описания проектов в сундук, или
    2) Предложить конкретное решение педагогическому сообществу, пообщавшись напрямую с образовательным начальством, до которого не доходят истинные причины положения, ибо оно самостоятельно не занимается проблемами школ?

    Различие между этими вариантами такое же, как между
    1) мечтой о полете на Луну, заменив собой ядро в пушке и
    2) охотой на "лося бюрократии" вместе с загонщиками - учителями.


    Во всяком случае, начальство имеет универсальную особенность - оно с легкостью имитирует активную деятельность в виде присутствия на торжественных или радостных событиях, но не имеет времени для живого общения по узловым проблемам. В итоге любые письма не воспринимаются адекватно, а секретарши начальства дают уклончивые ответы, конкретность которых не превышает рекомендации "пишите письма" . Спрашивается, кому нужен такой механизм" бюрократического суверенитета"?


     

Дата регистрации: 16.05.2009
Комментарии:
2
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+