Личный кабинет
ПРЕСС-РЕЛИЗЫ

Журнал "Школа Будущего" №2/09




Журнал "Школа Будущего" №2/09


Отбирая материал для публикации, редакция журнала «Школа Будущего» старается уделять внимание как статьям научно-педагогической тематики, так и материалам практической направленности, в том числе ценному опыту, наработанному учителями школ и гимназий. Апрельский номер не стал исключением, и даже наоборот, подтвердил, это уже установившееся в новом, набирающем обороты журнале, положение. 

В традиционной рубрике «От редакции» доктор педагогических наук, профессор Шаронова Наталия Викторовна поднимает весьма интересную проблему школьного образования, предлагая критически и взаимосвязно рассмотреть два, на первый взгляд, совершенно разных вопроса: проблему формирования мировоззрения учащихся и проблему применения ИКТ в школьном образовательном процессе.

Для постановки экспериментов и развития научных исследований, нужны новые научные приборы, экспериментальные установки и соответствующие специалисты. Поэтому проведение экскурсий и занятий непосредственно в музее физической техники и эксперимента является одним из важных этапов в подготовке учащихся для дальнейшей профессиональной деятельности. О роли музея физических приборов в физическом образовании учащихся профильных школ в статье ученых-педагогов Томского политехнического университета Ларионова Виталия Васильевича и Постниковой Екатерины Ивановны.

В продолжение темы о роли музея в школьном образовании - рубрика «Гость журнала» - интервью с Еленой Николаевной Никитиной, начальником отдела музейной педагогики Московского государственного объединенного музея-заповедника. Сейчас этот музей включил в себя московские исторические места: Коломенское, Лефортово, Люблино, Измайлово.

Учебно-творческие задачи по химии, снабженные научно-популярной информацией, расширяют представления учащихся о химических веществах, используемых человеком в повседневной жизнедеятельности. Актуальность использования практико-ориентированных заданий в учебном процессе подкрепляется их практической значимостью – они способствуют повышению интереса к познанию химии. Статья кандидата химических наук, доцента кафедры химии Тывинского государственного университета Ольги Даваа-Сереновны Кендиван адресована учителям общеобразовательных школ для проведения уроков химии с использованием компетентностного подхода в обучении. Материал, представленный в статье, будет полезен учителю в повседневной школьной практике и позволит ему реализовать практические цели обучения химии.

В статье старшего преподавателя кафедры информационных технологий в образовании Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова Евгения Валентиновича Виноградова рассматривается вопрос информационного обеспечения воспитательного процесса в условиях информатизации образования. По мнению автора, информационный ресурс в рамках единого информационного образовательного пространства школы обеспечивает повышение эффективности воспитательного процесса.

Практика преподавания зоологии в общеобразовательной школе показывает необходимость широкого внедрения самостоятельных работ в процессе обучения. В процессе самостоятельной работы у школьников развиваются внимание, наблюдательность, исследовательские навыки, значительно активизируется познавательная деятельность. Анализ курса биологии 7 класса с точки зрения использования самостоятельных работ приводят учитель биологии МОУ СОШ №6 города Астрахани, аспирант кафедры зоологии Астраханского государственного университета Савинова Екатерина Валерьевна и доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой зоологии АГУ Семчук Надежда Михайловна.

В статье учителя начальных классов высшей категории МОУ СОШ №4 г.Армавира Татьяны Валентиновны Бариновой представлен урок по предмету «окружающий мир», построенный на основе технологии педагогических мастерских. На таком занятии работает каждый, идет обсуждение вопроса в паре, группе, отстаивание своего варианта решения. И вот кульминация – «разрыв» – это момент, когда каждый участник осознает уровень того знания, которое он построил сам в «мастерской», сподвигающий к углублению проблемы.

Рубрику «Педсовет» открывает статья педагогического коллектива школы №2 города Серпухова, делящегося идеями организации ранней профилизации учащихся в условиях школы полного дня.

Школа №782 ВОУО г. Москвы несколько лет работает в составе ГЭП «Формирование профильного обучения на основе взаимодействия средней и высшей школы». Методический аспект - повышение качества профильного образования на основе ресурсного подхода. В статье заместителя директора по научно-методической работе Галины Анатольевны Трошиной рассматривается роль научно-методического совета школы в процессе повышения качества профильного обучения.

Традиционно в журнале представлены рубрики «Государство и школа», «Новости образования», «Калейдоскоп».

Более подробно познакомиться с журналом «Школа Будущего» можно на сайте журнала.




Дата регистрации: 21.05.2009
Комментарии:
0
Просмотров 46
Коллеги 0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+