Личный кабинет
АМИ

Есть, есть дети в наше время...




И дети, и взрослые - разные: то чистые, то грязные, а то и просто - разные.

Разнообразные разные и разные разнообразные.



Есть, есть дети в наше время...

Например, такие, что выдают тебе вузовский материал по лексике с применением не совпадающих друг с другом подробных схем, все всё понимая и объясняя, споря и доказуя примерами и контраргументами - не какаду... В то время как ты просто хотел проверить, а правда ли эти почему-то нормальные, но на фоне прочих почему-то нормальные смогут сами справиться с недоучебником... Справились... Причём не начхали на него, а именно приняли к сведению его закидоны, чтобы не пролететь на контроле... Одна из цепочек контрольных вопросов/задач: харктеристики терминов, причины обилия иноязычных не только терминов, что происходит с термином по мере усвоения его языком...

Есть и другие... Тоже нормальные...




    avatar 26.11.2016 | 12:11
    АМИ . Пользователь

    Йети - это и из тех, что вроде ФИПИ, одного из якобы неофициальных органов издевательских экспериментов над подопытными всеми, чтобы поразвлечься.
    Публикующих, что "сам/самый" - прилагательное.
    Ну, или требующих выделить морфему в члене предложения.
    Бздынь.
    Хотя и не непререкаемых, но... увы... спустя: "судитесь, у кого денег куча".
    Йети - это и из тех, чьи имена неизвестны, но бздыни которых совсем не безобидны для слишком многих, мягко говоря, тысяч.


     
      avatar 26.11.2016 | 18:40
      АМИ . Пользователь

      В любом классе приходишь и предлагаешь "игру": я называю слова, а вы отвечаете на них грамматическими вопросами. Слово "грамматическими" говорить не обязательно. А уж объяснять, зачем, - тем более.
      Если кто ответил неправильно - встаёт и стоит до тех пор, пока кто-нибудь из следующих не ответит правильно.
      Редкие ошибки - несвязуха. Тогда просто таких заставляешь повторять (не повторить) верную пару вопрос-ответ, пока самому/самой не надоест. После чего снова повторяешь слово, ожидая в ответ правильный вопрос. До тех пор, пока ответ не станет мгновенным. Без объяснений.
      Падежные существительных и иные других частей речи принуждаешь задавать не меньше, чем парами.
      Крайне редко на первых порах понадобится это сделать 3 - 4 раза. В таком режиме усваиваются и (дее)причастия / слова категории состояния / модальные / предлоги / союзы / частицы. То есть все части речи, кроме местоимений. Местоимения - списк(ом/ами).

      Минут по пять всего раза три в среднем где-то как-то.
      Для привыкания и с пинка бессознательного автоматизма - от недели до бесконечности (условия разные и с учётом "письменной ответственности/исполнительности").

      И части речи - в кармане.
      Потом добавь морфемику - и можно приступать к орфографии.
      А то: "(дее)причастия - проблема".
      Проблема - в том, чтобы это делали не из-под пинка.
      То есть воспитание.
      Закладываемое и поддерживаемое на любом уровне. "Бессмыслица не письмо". Ещё с изображения буквы.
      "Секрет" грамоты.


       


Дата регистрации: 10.02.2011
Комментарии:
2
Подписаны 1
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+