Личный кабинет
Новости

Dell: образование должно уйти от статистики к индивидуальности




Об особенностях и перспективах инновационного подхода к образованию рассказывает генеральный директор Dell в России, Казахстане и Центральной Азии Борис Щербаков.



К светлому будущему – с помощью интеграции в настоящем. Современному образованию не хватает площадки, которая объединит государство, учителей-инноваторов и заинтересованный в научном прогрессе бизнес. Созданием такого поля занимается «РЫБАКОВ ФОНД», организовавший Национальное общество технологий в образовании (НОТО). Начнет оно с привлечения крупных, ориентированных на развитие образования компаний – таких, как Dell.

Про Даниила и его будущее

Нажатием кнопки Даниил подтвердил отправку данных теста и в тот же момент получил подтверждение сдачи экзамена и итоговый балл. На основе карты его способностей и данных медицинских обследований система автоматически сформировала профиль подходящих профессий. А на основе данных контактов из телефона и мессенджера система агрегировала похожие профили среди его друзей и их предварительный выбор профессии и ВУЗа, а также дополнительные секции и факультативы, которые они выбрали для посещения. Карта маршрута и прогноз расхода времени в пути высветился на завибрировавшем в кармане телефоне и тут же посыпались приглашения на дни открытых дверей в мессенджере. Еще бы, ведь Даниил был капитаном школьной команды по футболу и победителем нескольких международных олимпиад. За такого студента развернется нешуточная борьба.
Эта зарисовка – то будущее, к которому мы стремимся и над которым работаем. А что имеем уже сейчас?

Про то, где учителя отстали от учеников

К сожалению, идеи и разработки далеко не всегда реализуемы на практике. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс осложнено и тем, что преподаватели и учащиеся с разной скоростью осваивают информационное пространство. В ходе недавнего опроса учеников средних школ и ВУЗов, проведенного Dell, выяснилось, что 40% учащихся убеждены, что их преподаватели сознательно ограничивают использование технологий в школе по тем или иным причинам. Более того, две трети учащихся определяют успехи в школе как достижение собственных намеченных целей в обучении.

Про облака и безопасность

Однако современные технологии уже проникают в школу: те же облака и аналитика больших данных приобретают новое звучание в контексте образования. Большие данные позволят оценивать эффективность обучения, персонализировать его и получать обратную связь в режиме реального времени, проверять уровень каждого учащегося по разным методикам. Кроме того, анализ и сбор данных об успехах позволит вовремя выявить пробелы в образовании и устранить их. Однако, что чем выше уровень развития технологий, тем выше становится уровень угроз кибербезопасности. И здесь ключевую роль играют системы, обеспечивающие надежную защиту.

Про интерактив и индивидуальность

Можно выделить такие виды инноваций в образовании, как гипертекстовое представление информации, использование интерактивного оборудования (в том числе электронных досок), создание и демонстрация презентаций, применение технологий дистанционного образования, использование технологии видеоконференцсвязи и развитие интерактивных образовательных комплексов, а также элементов виртуальной и дополненной реальности.

Наша компания разработала стратегию, в центре которой – принцип персонализации технологий в зависимости от потребности конкретного ученика. Большая часть существующих программ рассчитана на некоего среднестатистического школьника, в то время как такого не существует. Персонализированное обучение – это увлекательный процесс, в котором учитывается индивидуальный потенциал каждого пользователя. Обеспечивать доступ к ресурсам, информации и функциональности – вот в чем назначение новых технологий в сфере образования.




    avatar 23.11.2016 | 16:58
    Василий Пастушенко Пользователь

    цитата
    Наша компания разработала стратегию, в центре которой – принцип персонализации технологий в зависимости от потребности конкретного ученика. Большая часть существующих программ рассчитана на некоего среднестатистического школьника, в то время как такого не существует. Персонализированное обучение – это увлекательный процесс, в котором учитывается индивидуальный потенциал каждого пользователя. Обеспечивать доступ к ресурсам, информации и функциональности – вот в чем назначение новых технологий в сфере образования.

    Это громкие слова. Варианты их наполнения слишком широко разбросаны. В моей концепции образования все проще. Точка отправления - доступ к стандарту образования. Это означает, что каждый учитель и каждый ученик при желании могут ознакомиться с любым материалом по любому предмету для любого класса. Это уже фиксирует "электронизацию образования всей страны" - то, о чем Ленин даже мечтать не мог.

    Разумеется, уже при поступлении в школу кто-то из детей будет уже владеть частью учебного материала. Задача составителей стандарта - дать возможность каждому пользователю/ученику быстро выяснить уровень своих знаний с помощью несложных тестов. По итогам тестов каждому будет сформировано еще не усвоенное подмножество из полного набора информации. Это все, что требуется от персонификации образования. При правильной структуре стандарта оно достигается автоматически.

    При таком подходе роль учителя сильно упрощается: отслеживать успехи тех, кто не может самостоятельно карабкаться по такой лестнице знаний. О том, какие это ученики, и что им стоит рассказать детальнее, должна сообщить сама же программа на основе статанализа начальных тестов, выполняемых учениками перед каждым периодом работы. Периодом может быть и тема, занимающая несколько уроков, и отдельный урок, если он содержит новые и важные понятия и сведения.

    Но все это - очевидное наполнение работы учителя информационно-аналитическими возможностями вычислительной техники. Центральный же пункт состоит в составлении самого стандарта образования.

    Этот стандарт, как всегда и было, есть определенный объем знаний и умений, но еще больше - набор приемов по представлению, изложению этой информации детям. Моя концепция образования по существу относится именно к последнему - к эффективным методикам изложения учебного материала с точки зрения легкости и надежности его восприятия.

    Идеи, привлекшие внимание НОТО, подразумевались автоматически еще тогда, когда я излагал наиболее лобовые аспекты концепции на блоге Медведева. Эти задачи ничем не отличаются от конструирования искусственного интеллекта, типа того, который автоматически строил мне новые чертежи дома после изменений в его исходном коде, выглядевшем в виде "ассемблера" графического программирования.

    Резюме: охотно верю, что НОТО найдет полезную для образования сферу деятельности. Однако одной только стратегии автоматизации средств распространения информации - очень мало. Открытым остается главный вопрос: какие педагогические методики следует отливать в бронзу информационных технологий.


     

    avatar 22.11.2016 | 17:49
    Вадим Монахов Пользователь

    Некоторое время назад я увидел статью на ВИП про "Рыбаков-фонд", заинтересовался и послал в фонд предложение о сотрудничестве. Поскольку то, чем я занимаюсь (интернет-олимпиада школьников по физике на основе моделей виртуальных лабораторий), это реальная инновация (то есть новая успешно применяемая технология, подтвердившая эффективность) в области образования, всё как раз полностью соответствовало тому, чем фонд должен был бы заниматься. Реакции - ноль. Даже не было ответа.
    Через некоторое время на ВИП появилась статья представительницы фонда Екатерины Рыбаковой о том, какой он хороший. Я в комментарии описал ситуацию и сделал вывод о том, что это лохотрон для выманивания денег. Сразу последовала реакция Екатерины Рыбаковой, она у меня попросила ещё раз прислать информацию и обещала разобраться с предыдущим письмом. Я извинился что назвал фонд лохотроном и заново послал информацию в фонд. С тех пор прошло три недели - и опять реакции ноль. Вывод: похоже, это всё-таки лохотрон - средство разведения уважаемых компаний типа Dell на деньги. И никакая реальная деятельность фонду не интересна.


     
      avatar 22.11.2016 | 22:08
      РЫБАКОВ ФОНД Пользователь

      Вадим Монахов,

      И никакая реальная деятельность фонду не интересна.

      Вадим, ну вот зачем Вы так начинаете сотрудничество, с публичных наездов? Сразу закладывается впечатление, что Вы партнер, который тянет одеяло на себя.
      Разве разумно обвинять потенциального партнера в том, что он лохотрон, даже не поинтересовавшись о том, как финансируется фонд?
      Разве справедливо требовать ответа в тот срок, который удобно Вам?
      Вас даже не удовлетворил наш ответ в комментариях.
      Уважаемые участники сайта, а разве не похоже это на шантаж, когда автор, пусть уважаемого и полезного проекта, принуждает другую организацию, которая ничего плохого не сделала ни для него, ни для других, начала свою работу меньше года назад, к сотрудничеству. У нас, что, нет выбора - сотрудничать или нет?


       
        avatar 23.11.2016 | 22:51
        Владимир Савкун Пользователь

        РЫБАКОВ ФОНД: "Уважаемые участники сайта, а разве не похоже это на шантаж,..."

        Не похоже.

        Хотя справки об уважаемости у меня нет.


         

        avatar 22.11.2016 | 22:48
        Вадим Монахов Пользователь

        РЫБАКОВ ФОНД,
        Вадим, ну вот зачем Вы так начинаете сотрудничество, с публичных наездов? ...
        У нас, что, нет выбора - сотрудничать или нет?

        - в цивилизованном мире существуют некие правила приличия. Если по электронной почте пришло письмо - на него хотя бы отвечают, что оно получено. Если предложение передано на рассмотрение - об этом сразу сообщают. Если к предложению нет интереса - об этом тоже сообщают.
        Срок рассмотрения предложений бывает разный - но если он длительный, сообщают примерные временные рамки.
        Когда же ведётся громкая рекламная кампания, а на конкретное предложение уже после диалога типа того, что у нас состоялся, нет никакой реакции - уместно озвучить нелицеприятные выводы. Я в данном случае выступаю как независимый эксперт, который предостерегает людей от доверия плохо себя зарекомендовавшим людям.
        К сожалению, в области образования развелось множество лохотронов и "распильных" проектов, и некоторые из них проходили даже под эгидой Минобра - а некоторые лохотроны типа minobr.org рядились под официальную структуру. Так что когда на ВИП появляется информация о подозрительных проектах, я не стесняюсь высказывать подозрения.
        И, поверьте, теперь у меня нет ни малейшего желания стать партнёром вашего фонда. Я сотрудничаю только с теми, кто реально пытается улучшить систему образования в России, а не играет в бюрократические игры или пытается приникнуть к бюджетной или иной кормушке. Таких людей в России не так уж много, и мы друг друга в большинстве случаев знаем.
        Правило очень простое: если ты в системе образования заявил что-то - соответствуй и неси ответственность за свои слова. И чем громче заявляешь - тем больше ответственность за то, что ты заявлял ранее. Если же постоянно на всю страну заявляешь одно, второе, третье, пятое, десятое, а даже на письмо по электронной почте ответить не можешь, значит, все громкие заявления - пустышка. И люди должны об этом знать.


         
          avatar 23.11.2016 | 18:40
          Василий Пастушенко Пользователь

          Вадим Монахов,

          РЫБАКОВ ФОНД,
          Вадим, ну вот зачем Вы так начинаете сотрудничество, с публичных наездов? ...
          У нас, что, нет выбора - сотрудничать или нет?

          - в цивилизованном мире существуют некие правила приличия. Если по электронной почте пришло письмо - на него хотя бы отвечают, что оно получено. Если предложение передано на рассмотрение - об этом сразу сообщают. Если к предложению нет интереса - об этом тоже сообщают.
          Срок рассмотрения предложений бывает разный - но если он длительный, сообщают примерные временные рамки.
          Когда же ведётся громкая рекламная кампания, а на конкретное предложение уже после диалога типа того, что у нас состоялся, нет никакой реакции - уместно озвучить нелицеприятные выводы. Я в данном случае выступаю как независимый эксперт, который предостерегает людей от доверия плохо себя зарекомендовавшим людям.
          К сожалению, в области образования развелось множество лохотронов и "распильных" проектов, и некоторые из них проходили даже под эгидой Минобра - а некоторые лохотроны типа minobr.org рядились под официальную структуру. Так что когда на ВИП появляется информация о подозрительных проектах, я не стесняюсь высказывать подозрения.
          И, поверьте, теперь у меня нет ни малейшего желания стать партнёром вашего фонда. Я сотрудничаю только с теми, кто реально пытается улучшить систему образования в России, а не играет в бюрократические игры или пытается приникнуть к бюджетной или иной кормушке. Таких людей в России не так уж много, и мы друг друга в большинстве случаев знаем.
          Правило очень простое: если ты в системе образования заявил что-то - соответствуй и неси ответственность за свои слова. И чем громче заявляешь - тем больше ответственность за то, что ты заявлял ранее. Если же постоянно на всю страну заявляешь одно, второе, третье, пятое, десятое, а даже на письмо по электронной почте ответить не можешь, значит, все громкие заявления - пустышка. И люди должны об этом знать.



          Вадим, по-моему, Рыбаков фонд не заявил ничего в образовании, но рекламирует свои возможности устроить интернет-коммуникацию пространственно распределенной образовательной системы.

          Лично я очертил область педагоики, в которой находится суть моей образовательной концепции: как и что следует изучать детям в школе. Конечно, электроника здесь - большое подспорье, и определенную полезность НОТО, точнее, ее намерений, отрицать невозможно.

          Я не собираюсь выстраивать партнерские отношения на длительное время. Но мог бу оказать содействие тому, кто окажет содействие мне: договориться с кем-то, работающим с электродами (электролит - обычная соль в воде), проверить мою теорию количественно. Математическую часть гарантирую, мне нужны экспериментальные результаты.

          Первая, калибровочная часть эксперимента позволяет получить стартовую информацию буквально за неделю направленной работы. На этой основе уже можно дать ответ - стоит делать более детальное исследование, или нужны изменения. Важно то, что калибровка измерений - это настолько мало по сравнению с сердцевиной педагогики, которую затрагивает мой проект в образовании, что у меня возникают сомнения, аналогичные тем, что Вы получили от НОТО: куда я попал? Это люди или роботы? Неужто им непонятно, что я продаю пуд золота за медную копейку?

          Соответственно, и моя позиция, очевидно, для других может выглядеть странно и даже вызывать боязнь лохотрона. Но ведь я же ни у кого никаких денег не требую!


           
            avatar 24.11.2016 | 01:04
            Вадим Монахов Пользователь

            Василий Пастушенко,


            Вадим, по-моему, Рыбаков фонд не заявил ничего в образовании, но рекламирует свои возможности устроить интернет-коммуникацию пространственно распределенной образовательной системы.
            ...
            у меня возникают сомнения, аналогичные тем, что Вы получили от НОТО: куда я попал? Это люди или роботы? Неужто им непонятно, что я продаю пуд золота за медную копейку?

            Соответственно, и моя позиция, очевидно, для других может выглядеть странно и даже вызывать боязнь лохотрона. Но ведь я же ни у кого никаких денег не требую!

            - цитирую:
            - "Деятельность фонда направлена на ускорение развития национальной экономики через инновации в образовательной сфере."
            - "«РЫБАКОВ ФОНД» создаст Национальное общество технологий в образовании (НОТО)."
            и т.д.
            Вот такие вот "инновации", когда даже с электронной почтой нормально работать не умеют.


             
              avatar 24.11.2016 | 02:04
              Василий Пастушенко Пользователь

              Вадим Монахов,

              Василий Пастушенко,

              - цитирую:
              - "Деятельность фонда направлена на ускорение развития национальной экономики через инновации в образовательной сфере."
              - "«РЫБАКОВ ФОНД» создаст Национальное общество технологий в образовании (НОТО)."
              и т.д.
              Вот такие вот "инновации", когда даже с электронной почтой нормально работать не умеют.



              "Направлена" - это не продукт, а благое намерение, "создаст" - не конкретное дело, а обещание. Не потому ли с э-почтой долгие задержки? Ведь обещанного порой три года ждут, причем без гарантии, что получат.


               
                avatar 29.11.2016 | 15:23
                Вадим Монахов Пользователь

                Василий Пастушенко,


                обещанного порой три года ждут, причем без гарантии, что получат.

                - чудо произошло, откликнулись. И даже на высоком уровне хотят обсудить сотрудничество. Посмотрим. Даже если в итоге просто наладят работу обратной связи и будут понимать, что публичность означает ещё и ответственность за свои слова - и то польза от того пинка, который дало данное обсуждение.


                 
                  avatar 29.11.2016 | 15:42
                  Василий Пастушенко Пользователь

                  Вадим Монахов,

                  Василий Пастушенко,

                  обещанного порой три года ждут, причем без гарантии, что получат.

                  - чудо произошло, откликнулись. И даже на высоком уровне хотят обсудить сотрудничество. Посмотрим. Даже если в итоге просто наладят работу обратной связи и будут понимать, что публичность означает ещё и ответственность за свои слова - и то польза от того пинка, который дало данное обсуждение.



                  Так редко откликаются только очень большие люди. Я вот запостил только что на ФБ могучий статус с зеленым дятлом, как символом кубинской революции, но не жду ответа.

                  Если НОТО - это не просто гибрид типа ТО-ТО и оНО, будет интересно узнать, каковы реальные интересы и реальные возможности.

                  Вот конкретный пример - для всех участников здесь:
                  http://klassno.tv/%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B2%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BD%D0%B5-%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82-%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86-%D0%BA/



                  Интересно, какая реакция будет у НОТО на едва ли не главную задачу начального образования - как сделать Пушкина доступным для детей хотя бы к 1-му классу? В моей концепции - ответ встроен.



                   
                    avatar 29.11.2016 | 15:53
                    Вадим Монахов Пользователь

                    Василий Пастушенко,


                    Вот конкретный пример - для всех участников здесь:
                    http://klassno.tv/%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B2%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BD%D0%B5-%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82-%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86-%D0%BA/
                    Интересно, какая реакция будет у НОТО на едва ли не главную задачу начального образования - как сделать Пушкина доступным для детей хотя бы к 1-му классу? В моей концепции - ответ встроен.

                    - замечательная история. Можете её на какой-нибудь более достойный чем спам-klassno.tv выложить, чтобы я её мог перепостить? В виде новости на ВИП или хотя бы в блоге? А если с фото детских рисунков - было бы вообще великолепно.


                     
                      avatar 29.11.2016 | 20:04
                      Василий Пастушенко Пользователь

                      Вадим Монахов,

                      Василий Пастушенко,

                      Вот конкретный пример - для всех участников здесь:
                      http://klassno.tv/%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B2%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BD%D0%B5-%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82-%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86-%D0%BA/
                      Интересно, какая реакция будет у НОТО на едва ли не главную задачу начального образования - как сделать Пушкина доступным для детей хотя бы к 1-му классу? В моей концепции - ответ встроен.

                      - замечательная история. Можете её на какой-нибудь более достойный чем спам-klassno.tv выложить, чтобы я её мог перепостить? В виде новости на ВИП или хотя бы в блоге? А если с фото детских рисунков - было бы вообще великолепно.

                      Обратитесь к редакции педсовета.


                       
                        avatar 29.11.2016 | 20:48
                        Вадим Монахов Пользователь

                        Василий Пастушенко,


                        Обратитесь к редакции педсовета.

                        - а зачем к редакции? Нажимаете сверху справа зелёную кнопку "Добавить" и сами размещаете материал. Если в блог - как я понимаю, вообще без модерации со стороны редакции.


                         
                          avatar 29.11.2016 | 20:56
                          Василий Пастушенко Пользователь

                          Вадим Монахов,

                          Василий Пастушенко,

                          Обратитесь к редакции педсовета.

                          - а зачем к редакции? Нажимаете сверху справа зелёную кнопку "Добавить" и сами размещаете материал. Если в блог - как я понимаю, вообще без модерации со стороны редакции.

                          Если это так легко, почему сами не сделали? Я поместил ссылку - кто хочет, воспользуется. Много ли учителей читают педсовет и не смотрят фейсбук? Судя по числу постов - во много раз меньше, чем число пользователей.


                           












    22.11.2016 | 17:30
    Виктор Рябцовский Пользователь

    Хороший принцип - вопрос в воплощении, так как необходимо работать с каждым учеником персонально, оценить его наклонности и способности, учесть его мнение и создать дорожную карту развития и дать рекомендации. Не менее важно показать, где отечественное образование отстало от современных требований, выработать рекомендации, как сократить существующий разрыв в знаниях, как задать вектор поднятия уровня знаний самих педагогов, что будет явно не простой задачей, но без этого невозможно поднять уровень передаваемых знаний. Желательно, чтобы фонд принял участие в выработке современной концепции математического образования, так как существующая концепция не выдерживает никакой критики, ведь это представленный материал средины 20 века, а за это время жизнь и наука ушли далеко вперед, а вот по учебникам и учебной программе этого не видно.


     

Дата регистрации: 16.08.2016
Комментарии:
15
Коллеги 0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+