Личный кабинет
Школа для Тома Сойера

Дать возможность БЫТЬ






Мы не говорим ребенку «ты должен» - только «ты можешь»
Мы не заставляем его учиться.
Единственное насилие – быть на уроке и не мешать работать другому.

Ребенок может делать на уроке то, что он хочет делать.
Это не баловство и не потворство – единственный способ добиться результата.
Не послушания и формального знания – а настоящего интереса и самостоятельности.

Если ребенку интересно – он работает. Зачем нужна сила?
Если не интересно – зачем нужна такая работа?
Сила нужна для борьбы со стихией детства.
Надо ли бороться?

Образование невозможно без принуждения?
Значит, в образовании есть что-то неестественное, противное природе?
Уверены ли мы в том, что это и есть Образование?

Даже если «без философий»: каким Вы хотите видеть своего ребенка в будущем?
Здоровым и приспособленным к жизни.

Здоровье?

Не будем говорить о здоровье физическом – после 8 часов сидения за партой.
Здоровье душевное: «ты должен» делать то, что ты не можешь и не хочешь делать.
И так одиннадцать лет без выходных и каникул.

Постоянное ощущение, что ты кому-то что-то должен - постоянное чувство вины.
Вот причина школьного невроза.
Пока существует Школа, психоаналитики без работы не останутся!

Приспособленность к жизни?

Каков идеал выпускника школы?
Читаем Похвальный Лист: "За усидчивость и прилежание".
Усидчивость - то есть умение сидеть.
Прилежание - то есть умение лежать.

Дополним список добродетелей: умение молчать, подчиняться, терпеть...
Красивый почерк, аккуратность, удовольствие от переписывания.
Акакий Акакиевич - вот идеал выпускника школы.
И возможная судьба золотых медалистов.

Школа готовит к армии – но не к жизни.
Нигде в жизни строем не ходят.
Чтобы добиться успеха, стать топ-менеджером (пусть так!) нужны другие качества.

Уверенность в своих силах, нестандартное мышление, самостоятельность...
Самостоятельность - то есть умение стоять.

Самостоянье человека, залог величия его...
(А.С.Пушкин)
Через двести лет это еще более актуально.
Оказалось, что человеком достаточно легко манипулировать.
Легко поставить в зависимость от чего-либо.
Заставить выполнять какую-либо программу...

Рас-программировать человека - вот смысл образования.
Поэтому свобода - не блажь и не игра, а способ выживания.
Поэтому мы работаем без отметок.
И без обязательного домашнего задания.

И даем возможность ученику делать то, что он хочет.
(Нельзя сказать, что у нас он делает всё что хочет; скорее - он делает только то, что хочет).

Ненасилие – не бессилие.
Не так это просто не приказывать, не требовать, не диктовать.
А поддерживать интерес ребенка, следовать за ним, доверять природе.
Дать возможность играть, мастерить, спрашивать, искать, двигаться.

Читать – если интересно.
Говорить - если есть что сказать.
Писать – если хочется.

Принимать его таким, каков он есть.

Просто – дать ему возможность быть.




    15.03.2010 | 17:58
    Елена Чигодайкина Пользователь

    А может быть, Паганини.Не в этом дело, впрочем.В своё время, обнаружив, что дочка к восьми годам не полюбила ещё читать, встревожилась не на шутку. Приём помог очень простой, всем советую, работает: запретить читать.Вечером, перед сном, пара страниц увлекательнейшей сказки - и: "Всё, спать пора!" В ответ, естественно: "Ну ещё чуть-чуть!" Строгим голосом: "Только две минуты!" Уходим, закрываем дверь - и через полчаса наш ребёнок будет нами "застигнут врасплох" за чтением книжки и, конечно, уложен спать без проблем. Ну, может быть, ещё пару минут выклянчит. А нам того и надо, правда?


     

    15.03.2010 | 17:23
    Серж Андреев Пользователь

    Бедный Страдивари (о нем ведь легенда, если память не изменяет?).


     

    14.03.2010 | 20:26
    Владислав Пользователь

    Учу на улице шахматам. Проходят мимо...:-"Будешь играть?" -"Нет"-"А может будешь?"-"Не хочу! "Я: "Не спрашивайте никогда"??????Я:"Если прошёл мимо, идет на карусельку, он этим показал своё желание. Какой смысл спрашивать и нарваться на отказ. И тут же Вы напрашиваетесь снова на отказ.Так закрепляете в ребёнке не желание учиться.Если он сворачивает ко мне, какой смысл спрашивать. Можно лишь вызвать отказ уже по привычке."-" Так что же делать?"Я-"Метров за 10 отпустите ручку и смотрите на его реакцию. Ещё лучше опередите малыша в отказе:-Никаких шахмат, только на карусельку. Но на обратном пути домой, проходя мимо меня объявите: Домой- домой, спать пора."Как много родителей принуждают детей учиться, но оправдываются тем, что делают это мягко без насилия. И вечно вспоминают легенды о великих музыкантах.


     

    avatar 10.02.2010 | 13:03
    Рустам Курбатов Пользователь

    Про психбольницу - "заметьте, не я это предложил".Топ-менеджер - в данном случае "очень успешный с прагматической точки зрения человек"


     

    10.02.2010 | 12:48
    Серж Андреев Пользователь

    Дети в классах коррекции пьют очень много антидепрессантов и ноотропов. Но они продолжают оставаться в классах коррекции. Почему? Не потому ли, что от них хотят не знаний, а усидчивости и прилежания? А вот самостоятельности не хотят, полагаю. Да и какой "вменяемый" учитель захочет, чтобы реенок сам что-то сделал? Лучше уж пусть делает то, что говорят. В итоге глупые родители снова бегут в аптеку за ноотропами и антидепрессантами.А на счет топ-менеджера, то это далеко не предел. Самостоятельность нужна владельцам бизнеса, а не наемным работникам. Хотя топ-менеджеры компаний часто являются и членами совета директоров, обладая некоторым пакетом акций предприятия.


     

Дата регистрации: 31.12.2008
Комментарии:
5
Просмотров 16
Коллеги 0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+