Личный кабинет
Педсовет в развитии

14.pedsovet.org/Дебаты/ Дошкольное образование: перегрузка или перезагрузка/ Введение




14.pedsovet.org/Дебаты/ Дошкольное образование: перегрузка или перезагрузка/ Введение


08.2013 - 08.2014 



В начало

Конкурсы

Дебаты24

Видеовстречи

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Дебаты24

"Дошкольное образование: перегрузка или перезагрузка"

Что бы там не говорили, о чем бы не спорили противники и сторонники образовательных стандартов, - факт остается фактом, - привычный «детский сад» становится «системой дошкольного образования» со всеми вытекающими последствиями. Что дальше на этом двойственном пути одновременного «огосударствления» и принудительного  рыночного «оказания услуг» , - «ясли», «роддом» или «система пренатального воспитания и внутриутробного развития»» не знает никто… Но то, что ФГОСы дошкольного образования будут внедрены, и что от нас самих многое зависит,  -  произойдет ли  позитивная «перезагрузка»  работы с маленькими детьми, иди же это приведет к очередной «перегрузке» и детей и учителей,  к ухудшению общего состояния образования в стране.

Когда ребенок рождается, то все этому рады… И  стараются удовлетворить его жизненные потребности… Потом раньше или позже возникает воспитание как «напитывание» культурными нормами  И только после этого появляется феномен целенаправленного   предметно-содержательного «обучения». Чем ближе к «подготовке профессиональных кадров» тем меньше воспитания  и больше обучения.

-Не вытеснит  вводимое предметное  содержание любовь, заботу и эмоциональное благополучие малышей, сводя его к “уходу” и “присмотру”?

- Основная возрастная особенность детсадовских детей – ориентация на игру . Смогут ли учителя соединить игру с требованиями ФГОСа?

- Традиционно детский сад  представляется как место где тепло в любое время года Тепло физически и душевно. В  сознании всплывают вкусные ароматы кухни, неспешно шествующие по тесным коридорам растелешенные  нянечки и воспиталки, мягкие тапочки на ногах, гомон и смех детских голосов, раздающихся  из-за стеклянных дверей… Но… Место обучения не может совпадать с местом проживания.  Негативные последствия этого хорошо знают те, кто работает в интернатах для детей-сирот. Не изменится ли образ и уклад жизни в детском саду после введения ФГОС?

- Нынешняя ориентация на автономность заставляет образовательные организации  вовсю использовать платные образовательные услуги. Как сделать так, чтобы деньги не заслонили живых малышей и не превратили их в предмет купли-продажи? Какие формы работы с родителями предстоит вести и освоить заново?

- Ребята будут приходить в школу все более подготовленными… Все мы знаем, как пропадает интерес, если снова начинают пересказывать известное. Как предотвратить дублирование детского сада в курсе начальной школы? Нужно ли изменять подходы к комплектованию первых классов при поступлении в начальную школу в сторону принципа “Всей группой детсада в один класс начальной школы”?

- В средней школе, научившись взаимодействовать с началкой,  не привыкли  учитывать и формировать умения и навыки , свойственные дошкольникам. Как организовать взаимодействие учителей средней школы и детского сада?

- Новое содержание дошкольного образования предъявит требования к обучению, подготовке, повышению квалификации и второму высшему образованию взрослых.  Как обеспечить это соответствие?

- Дошкольное образование пока остается «территорией свободы»  от  тестирования ЕГЭ.  Это может привлечь туда кадры учителей из средней школы.  Как осуществлять  диагностику и отбор желающих сменить профессию и поработать в детском саду?

Эти и все другие беспокоящие вас вопросы мы предлагаем обсудить в ходе дебатов «Перезагрузка или перерегрузка»

Тема 1 “Хорошо для ребенка?”

Зачем дошкольному образованию стандарт? На что ориентировано дошкольное образование: на потребности  ребенка,заказ родителей, подготовку к школе или…? Как оценивать успешность дошкольного образования?

Тема 2 .“Нужно для школы?”

 Что остается у выпускника от детского сада?  Чем дошкольник от младшего школьника отличается?  Как может сказаться на адаптации и успешности дошкольника и младшего школьника объединения детских садов и школ?

 

Тема 3  “Важно для профессии?”

Как подготовить идеального педагога для дошкольного образования? Откуда «вырастают» стандарты профессионального педагогического образования? Как они связаны со стандартами управленческой деятельности?  

 

В чем заключается основная проблема профессиональной подготовки дошкольных педагогов?

Отвечает: Журавлева Евгения Александровна,
кандидат педагогических наук, доцент  кафедры управления дошкольным образованием Института педагогики и психологии образования МГПУ.

 

 Каким должен быть современный педагог дошкольной образовательной организации?

Отвечает: Князев Евгений Акимович, ДПН, профессор  кафедры Управления дошкольным образованием ИППО МГПУ

 

Ответ эксперта на вопрос посетителя: Как в новом стандарте ДО отражена подготовка педагогических кадров?

Отвечает: Юганова Ирина Вадимовна, КПН, профессор кафедры Управления дошкольным образованием ИППО МГПУ

 

Каким должен быть современный руководитель дошкольной организации?

Отвечает: Круглова Лариса Юрьевна - Доктор педагогических наук, профессор кафедры управления дошкольным образованием Института педагогики и психологии образования МГПУ, Директор ГБОУ г. Москвы Центра образования №2045,  Почетный работник общего образования РФ, победитель Гранта Москвы в области образования, Лауреат премии мэра Москвы.

Ответ эксперта на вопрос посетителя: В чем плюсы и минусы реформы ДОУ?

Отвечает: Гавров Сергей Назипович, ДФН, профессор кафедры Управления дошкольным образованием ИППО МГПУ

 

Что такое семейный детский сад?

Отвечает: Зябкина Виктория Викторовна, старший преподаватель кафедры УПРАВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ Института педагогики и психологии образования МГПУ 

  




Дата регистрации: 16.05.2009
Комментарии:
0
Просмотров 437
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+