Личный кабинет

Прект комплексного социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся с 1 по 11 класс «НАУЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ»


Проект посвящен социальной адаптации учащихся, через комплексное психолого-педагогическое воздействие на всех ступенях развития. • Ключевые проблемы, на разрешение которых направлен проект. Проблема социальной адаптации детей встает в наши дни как никогда остро. В условиях экономического хаоса детям очень сложно найти место для приложения своих сил. Кризис современного общества породил ряд проблем, негативно влияющих на формирование личности ребенка, среди которых можно выделить: - культорологические, связанные с культурной дезорганизацией личности, развитием процессов эротизации, вестернизации и коммерциализации культуры; - психологические, выдвигающие личность с углубляющимся когнитивным диссонансом, эмоциональным перевозбуждением, демотивированную и стремящуюся к социальной автономии, экономической независимости и агрессивно-защитному образу жизни; - семейные, разрушающую роль семьи в формировании социальной подготовки личности к образованию и ослабляющие ее роль как центра доверительного межличностного общения. • Замысел (ведущая идея) проекта. Замысел программы состоит в необходимости создания профессионально работающей службы сопровождения учащегося в процессе обучения, обеспечивающей социальную адаптацию школьников всех ступеней с 1 по 11 класс. Деятельность психологической службы должна носить внеобразовательный характер и поэтому ее деятельность контролируется Попечительским, а затем и Управляющим советом школы. • Социальный эффект от реализации проекта. Создание комфортной психологической среды и здоровьесберегающих условий обучение учащегося в общеобразовательной школе и их поддержки со стороны социального окружения позволит обеспечить подготовку социально адаптабельной личности в условиях рыночного общества России. • Цели и задачи проекта. Цель программы - социальная адаптация школьников всех ступеней обучения с 1 по 11 класс. Задачи: 1. Формирование психологических знаний, умений и навыков, необходимых для самоопределения и успешной социальной адаптации школьников всех ступеней обучения. 2. Организация непрерывного мониторингового контроля психологического состояния с 1 по 11 класс (составление психологических карт, коррекционная работа с отдельными классами и учащимися); 3. Коррекция образовательных программ по учебным предметам с целью внедрения психологического подхода в образовательном процессе. 4. Мониторинг психофизиологической адаптации школьников в классе; при необходимости проведение коррекционных мероприятий (педагогами, психологами, социальными педагогами). 5. Формирование у педагогов школы умений и навыков конструктивного общения с целью снижения конфликтности между учителем и учеником.

 

document
Чистякова_СА-3.doc

Добавлено: 19.09.2009
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+