Личный кабинет
Дневники

04.10.2011, 10:13
Ольга Титченко

Портфолио педагога: за и против

Портфолио педагога: за и против.

Как и всякая новая технология, портфолио имеет своих горячих сторонников и не менее горячих противников.

Аргументы сторонников портфолио делятся на 2 группы:

Первая группа аргументов отвечает на вопрос: что такое портфолио?

Итак, портфолио, это:

· Средство оценки педагогической деятельности;

· Набор материалов, демонстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения;

· Индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения;

· Форма оценивания результатов педагога по продукту, созданному в ходе творческой, социальной, воспитательной и других видов деятельности.

Вторая группа аргументов акцентирует внимание на возможностях портфолио. Технология позволяет:

· проследить индивидуальный прогресс педагога, достигнутый им в профессиональной деятельности.

· учесть результаты учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской работы педагога;

· проанализировать свою работу, собственные успехи, обобщить и систематизировать свои достижения;

· отразить развитые профессиональные умения педагога.

Считаю, что последнее нам ближе, чуть позже объясню, почему

Рассмотрим теперь аргументы противников портфолио.

· Администрация требует составления портфолио, чтобы переложить часть своей работы по мониторингу профессиональной деятельности на педагогов.

· Создание портфолио – сложная и не нужная работа, отнимающая много времени.

· Аттестация и участие в конкурсах – единственная сфера применения портфолио. Не проще ли раз в 5-10 лет, участвуя в очередном конкурсе, усердно попотеть месяц-полтора за сборами необходимых бумаг, чем заниматься этим постоянно?

· Что лучше: на детей поработать или писать всякие (чаще никому не нужные) бумажки?

· Мало ли чего можно положить в папочку? Мало ли как эти грамотки получили? Большое искушение – считать себя лучшим, если у тебя на 1-2 грамотки больше.

· Неужели портфолио – единственная технология, позволяющая оценить достижения педагога?

· Пройдет 2-3 года, начнется какая-нибудь новая компания, и будут пылиться забытые, никому не нужные папки - портфолио.

Что же может дать портфолио именно в нашей профессиональной педагогической деятельности?

На вопрос: «Почему Вы стали учителем?» любой педагог, не задумываясь, ответит: «Люблю детей». На вопрос «Почему вы любите детей» по некоторому размышлению мы придем к ответу: «Они развиваются». И, именно это, на мой взгляд, является нашей определяющей профессиональной чертой: мы любим развитие, причем не только в детях, но и в себе. Давайте признаемся честно, что мы (сами, а не администрация) очень любим развиваться. Если бы это было не так, мы бы не участвовали в конкурсах, не проводили методических семинаров, т.е. не создавали бы поводов заводить портфолио. Но саморазвитие педагога - не только наше желание, но и профессиональная потребность: детям нужен педагог творчески думающий, умеющий прогнозировать свой конечный результат, готовый изменяться и развиваться.

Являясь профессиональными менеджерами, управляющими процессом развития, мы с вами хорошо понимаем, что в более выгодном положении окажутся те, кому удастся зафиксировать даже самые небольшие изменения в своем саморазвитии, а ведь именно это и позволяет сделать портфолио.

Таким образом, портфолио позволяет отразить разВИтые профессиональные умения педагога. т.е. те, которые мы в себе развивали и развили.

Конечно же, можно пойти и по традиционному авральному пути, попотев и собрав все необходимые бумаги за неделю до аттестации. Правда, практика показывает, что, как правило, педагоги в этой ситуации, нервничают, забывают результаты своей работы, не могут выделить и сформулировать свои профессиональные находки, изюминки. Может, так и возникает обида на тех, кто на 1-2 грамотки больше в папку положил? Когда же ведется портфолио – шпаргалкав нужное время оказывается под рукой.

Да, очень часто по складу характера мы не любим работать с документами, еще меньше любим говорить о своих достижениях. Да, нам гораздо приятнее работать с детьми, чем с бумагами. Но разве ответственный профессионал в сфере практической деятельности будет работать плохо подготовленным инструментом? Инструмент педагога – его личность. И не является ли портфолио тем зеркалом, в котором зрелый профессионал может проверить свою личность на готовность к работе с детьми?

Соглашусь, что портфолио – ненужная работа, если складывать туда паспорта на огнетушители, распечатанные интернет-странички по интересующей вас теме, рекламные буклеты сомнительных тренингов. Однако она может стать хорошей ступенькой для личностного роста, если поможет систематизировать методические разработки, распространение передового опыта, материалы выступлений, тексты докладов.

Наверное, портфолио – не панацея от всех бед, далеко не единственная технология, позволяющая оценить достижения педагога. Но это очень эффективная технология, позволяющая самооценить свои достижения.

Наверняка, портфолио не вечно. Точно также, как на смену нашим с вами картонным папочкам с тесемками, пылящимся в шкафу пришли электронные портфолио, через некоторое время придет что-то другое. Но это другое сохранит главное – вашу личность, вашу профессиональную неповторимость, ваш уникальный опыт, которые сейчас излучаются с каждой странички ваших портфолио – и с бумажных, и с электронных.

Напоследок, хочу воспользоваться восточной мудростью, которая гласит: «Пока не разрежешь арбуз – не узнаешь, спелый ли он».

Так и с портфолио: можно еще много говорить, почему это хорошо или плохо, но пока не составишь – не поймешь, чем портфолио может тебе помочь. Я хочу обратиться к тем, у кого еще все впереди: составьте свой вариант портфолио и тогда о предмете нашего сегодняшнего разговора у вас будет собственное мнение.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+