Личный кабинет
Дневники

14.04.2015, 23:42
Эльвира Федюшина

Мысли задом наперед. Палиндром числа 196

Проблема числа 196 или нерешённая математическая задача. яаротв ьлсыМ

- Мне сверху видно всё, ты так и знай!
- Эй вы, там, наверху!


В 8 классе школы я запустила математику- начались проблемы со зрением - стеснялась носить очки - плохо видела с доски - недопонимала новый материал - цепочка логически завершилась тройкой по предмету. Но дело не в этом. Математику я потом наверстала, красоту и стройность формул полюбила не меньше, чем теорию музыки. Математическими построениями, как и музыкальными можно просто любоваться, можно с ними "играть", анализировать и делать выводы. "Игра" ради игры, когда у нее нет целей и задач и нет аналитики с выводами, по крайней мере непонятна. Это было предисловие.
.
Два года назад в Москве "внедрили" электронную систему регистрации и учета детей в дополнительном образовании. Каждый родитель через портал госуслуг мог записать ребенка в любой понравившийся кружок или секцию. Человек, отвечающий за работу с электронной системой, обрабатывал заявление, зачислял ребенка, вносил все данные по кружкам и секциям, в т.ч. и по педагогам. Внедрялась система не то, чтобы с кровью, но с большими затратами - программа глючила, висла и т.п. В течение всего времени разработчики ее улучшали, добавляли модули и функции. ДОгМ отслеживал рбаоту ответственных в этой системе, забрасывал многочисленными электронками, инструкциями, требованиями. Вроде как все наладилось в системе и дело стало привычным.
Пару недель назад нас вызвали на обучение по работе в электронной системе в институт управления Правительства Москвы. Мы посмеивались: зачем учить, когда уже сами себя обучили методом "тыка". Все оказалось неожиданнее и неприятнее. Совершенно замечательный препод института господин В, с необыкновенным чувством юмора и профессионализмом объяснил нам, что старой системы, в которой мы работали до сих пор, больше не будет. Будет новая. Дурнее и глючнее - в этом мы убедились на практике там же. Практически та же логика, только замороченнее и "зафоршлаженнее". Разрботчики ее, естественно, другие. Вся наша работа в новой системе начнется с нуля. По словам В., работать в ней мы должны уже были с февраля, но, видимо, глюки тормозят процесс запуска.
Господин В. высказал несколько интересных собственных умозаключений, основанных на богатом опыте работы с электронными системами в образовании. Основные:
- ни одна из систем не обладает функцией анализа и смысл ее внедрения непонятен
- практически все системы, в которые было вложено N-ое количество денег, тихо сошли на нет и про них благополучно забыли. На смену им еще до их отмирания приходили новые, практически ничем не отличающиеся программы, но уже от других разработчиков. Этот процесс -как круговорот воды в природе.
Вы же понимаете, заключил В., о вашей работе будут судить по работе в электронной системе- как вы в ней работаете. У вас может быть профессионально работающий огромный блок дополнительного образования, но если вы "вне системы", значит, вас просто не существует...
Я чувствую себя в этой ситуации винтиком, который прикреплял собой какую-то никому не нужную деталь к чему-то несуществующему. Теперь деталь поменяют, винтик закрутят в другую сторону и все снова заработает " в нужном направлении".
В принципе, вся ситуация понятна. Только палиндрома числа 196 не существует.
11.04.2015, 20:39
Эльвира Федюшина

Мысли задом наперед

яавреп ьлсыМ
Нажал кабан на баклажан
Не всегда высказанная мысль - палиндром...

Мы занимаемся с Никитой третий год. У Никиты - ДЦП, он учится в четвертом классе, но на год старше своих одноклассников. У нас в школе нет проблем в общении и коммуникации здоровых детей и детей с ОВЗ различной тяжести, так уж выстроена вся работа. В роли тьютора Никиты выступает его бабушка, которая поставила цель - дать внуку все, что можно дать и подготовить его к самостоятельной жизни. Никита в курсе всех политических событий, он обсуждает их с бабушкой, особенно переживает за Украину. Он ценит школу, уважает учителей и воспринимает мир в целом позитивно. Занимается дополнительно бальными танцами, ИЗО и фортепиано.

Сложно описать, как проходит наше с ним занятие. Играем мы немного, больше говорим. Каждое занятие - это погружение в выдуманный мир, в котором что-то происходит: зло вырывается наружу, оно готово обрушить Вселенную в хаос, но тут в сценарий врывается сила Музыки и расставляет все по своим местам. Истории придумываются Никитой, они каждый раз разные, в разных эпохах, герои иногда повторяются, иногда придумываются новые. Никита рассказывает так, что я зрительно вижу все, о чем он говорит (это при его-то дефекте речи!!!), моя задача- уловить подходящий момент для вызова силы Музыки и успеть сделать то, что запланировала сделать на занятии. До этого момента заставить мальчика что-то сыграть или включиться в процесс - бесполезно. У Никиты отличная память- он "шпарит" наизусть отрывки из телепередач, книг, журналов. Но при этом применить на практике запомнившееся не может. Он теоретически знает все о мелодии, гармонии, оттенках, ритме, но еще плохо знает и читает ноты - дефект зрения сильно мешает. У Никиты безумно плохая ориентация в пространстве, и мы только-только научились двумя руками(!!!!) выполнять симметричные упражнения по заданному мною алгоритму, и теперь он делает их осознанно. Мелкая моторика присутствует - пальцы двигаются, но неважно сгбаются. Мы тренируем зрительную и тактильную память, но пока ее хватает максимум на 4 занятия, потом все начинаем заново, с "чистого листа". Для него важны прикосновения ко мне, и он может потрогать мои волосы, сережку или просто взять мою руку в свою. Наши отношения выстроены на абсолютном доверии и честности по отношению друг к другу.

Однажды во время занятия мне позвонили, нужно было срочно спуститься на первый этаж. Я ответила, что не могу, звонящий настаивал, я ответила- не могу, только после занятия, я занимаюсь с ребенком-инвалидом. Слово "инвалид" вырвалось непроизвольно, мы практически никогда не употребляем его в школе. Я отложила телефон, повернулась к Никите, внутренне ругая себя и того, кто звонил. "Инвалидом-ом?"-переспросил Никита и посмотрел на меня взглядом,...таким...этот взгляд надо было видеть....
Мое глубокое убеждение - такие дети, как Никита, должны учиться в школе. Нельзя отказывать им в общении со сверстниками, адаптации к социуму, в котором им так или иначе жить придется. Но я с ужасом думаю, что со следующего года в обычные школы может прийти не один такой ребенок. Школы к этому не готовы. Курсы переподготовки-это только кусочек теории, на котором учитель класса, где будет хотя бы один ребенок с ОВЗ, должен выстроить целую собственную систему. В нашей школе денег на ставки тьютеров нет, как правило, это - бабушки или мамы, которые могут позволить себе не работать.
Меня пугает стандарт для детей с ОВЗ. Меня пугают слова В. Каганова (из интервью РИАНовости): "Госстандарты как раз направлены на то, чтобы обществу было понятно, какие требования предъявляются к содержанию образования разных детей, какой результат ожидается. То есть, если мы говорим, что мы обучаем всех без исключения, и на это направляются государственные ресурсы, тогда возникает вопрос: что будет итогом этого обучения? С обычными школьниками все понятно: итогом будет получение аттестата, поступление в вуз, дальнейшая карьера. А что будет итогом для ребенка с ОВЗ? Ответить на этот вопрос невозможно без регламентирующего документа".
Как можно регламентировать итог для ребенка с ОВЗ, если нарушения при ДЦП разные, и некоторых детей научить писать грамотно и считать просто невозможно...Или тот, кто смотрит на проблему "сверху" и тот, кто "снизу", видят одно и тоже, только наоборот?
"Фейковая статья"- так написали в Твиттере про мою предыдущую запись. Согласна. Ответила, что любое одностороннее мнение без аналитики и цифр - фейк. Спорить не о чем. Но дело не в этом.
В блоге у Татьяны Васильевны Дедюлькиной в записях о ЕГЭ есть фраза - "Как всё таки много плохого и хорошего зависит от нас с Вами". До сих пор, изучая новости, записи, статьи и пр. об экзаменах, практически не видела ни одного позитивного мнения. Не по содержанию - по организации. То, что Москва серьезно подготовила процедуру проведения, для меня очевидно.
Очень многое зависит от руководителя ППЭ и члена ГЭК- тут я подписываюсь под фразой Татьяны Васильевны.
Обвинить меня в любви к ДОгМ и взятию "под козырек" не получится)).
Делать выводы на основании лишь моего личного мнения - глупо (тут я согласна с Сергеем Игнатьевичем Циренщиковым).
Мне интересно только - если в ППЭ нарушен питьевой режим, если не удалось во время жары сделать хоть-какое-то движение воздуха, если были еще какие-то вещи, возмутившие членов ГЭК, то что они сделали для того, чтобы улучшить ситуацию? Почему они говорят об этом после экзамена?
Или есть что-то, чего я не понимаю?
PS Нашла в Эксперте
Наши дети гораздо умнее и выносливее...
05.06.2014, 21:48
Эльвира Федюшина

ЕГЭ глазами члена ГЭК-2014. Математика.

Нет смысла описывать процедуру экзамена в третий раз, если она полностью повторяет предыдущие два. Значит, закономерность.
Что отметила бы в сегодняшнем дне:
- серьезное напряжение на лицах детей. Чувствовалось, что они "внутри себя", чувствовалось "шевеление мозгов" (в хорошем смысле), напряженное состояние не покидало детей и после экзамена- не от видеокамер, нет!!! Во время экзамена их даже не беспокоил шум машины, кладущей асфальт (все окна раскрыты из-за духоты). Кстати, рабочие тут же согласились остановить работу до 14.00, чтобы не мешать детям. Выходящие после экзамена ребята говорили, что задание было не то, чтобы очень сложное, но неприятное.
- первые сдавшие потянулись уже с 11.30. Скорее всего, выполнили часть В, не притрагиваясь к С. Или же супер быстро все решили?
- дополнительные бланки брали мало
- в туалет практически не ходили
В анкетах, которые заполнили сегодня после экзамена, отмечена (как и в предыдущих днях) хорошая атмосфера на экзамене. В качестве помощников сдачи экзамена отмечены в большей степени знания и репетиторы, в меньшей интернет. (Интересно, составители анкеты что имели ввиду, внося пункт "интернет"? Одна девочка даже нарисовала себя идущей на экзамен с подписью "Я иду на ЕГЭ". Далее фраза- "ЕГЭ- это серьезно!Нужно писать ЕГЭ каждый месяц, чтобы его сдать!" Далее рисунок с виселицей с подписью "после экзамена". Не думаю, что так все серьезно, но все же- есть повод задуматься взрослым,особенно после событий под Волгоградом. Как объяснить детям, что никакой ЕГЭ не стоит человеческой жизни? Наверное, все же стоит усилить работу психологов и учителей в этом направлении?
Основные выводы трех экзаменационных дней:
+ четкость работы всех членов ППЭ налицо
+отсутствие стресса у детей при прохождении досмотра и из-за присутствия видеокамер
+ невозможность списывания с разных источников, причем, дети это понимают
+ доброжелательность, внимание, отсутствие нагнетения страхов и ужасов со стороны сотрудников ППЭ на сдающих экзамен
+ четкость работы в РЦОИ. Это отмечают многие коллеги, члены ГЭК, с кем приходилось общаться.

- недостаточная организация со стороны (не знаю кого!!) по подготовке и распределению организаторов в аудитории
- невнимательность организаторов в аудиториях при вписывании допбланков. В день экзамена по физике в РЦОИ, видимо, Баумановский лицей с кучей работ, на скане выясняли по почерку автора допбланов- организатор забыл вписать коды. Не первый такой случай наблюдала в РЦОИ.
Смогут ли новые правила сдачи ЕГЭ стимулировать детей заниматься? Сложно сказать. Поживем-увидим.
И все же- какова цель моих записей? Ответ для меня очевиден: изложение фактов процедуры экзамена этого года, наблюдение за реакцией детей, организаторов, наблюдателей, описание увиденных ошибок, неточностей. И ничего, относящегося к содержанию самого экзамена.
Итак, 2 июня, английский язык, физика, немецкий язык.
Рабочий день начался в 5.45. КИМы привезли на 15 минут раньше 6-ти утра. Та же процедура сверки пакетов и моих паспортных данных. Понимаю, что ошибки в распечатке моих данных у фельдъегерей связи будут теперь до конца экзаменов. Не беда - процедуру исправления мы уже наладили.
Осматриваем с руководителем ППЭ все 18 аудиторий, все пока отлично. Светлана нервничает из-за организаторов из МИФИ: накануне она отзвонилась всем шестерым, обещали быть только двое.Эти двое и пришли. Два молодых человека,с одним из которых происходит конфликт-он наотрез отказывается оставить свой мобильный телефон у директора. Иду разговаривать. Он: "Вы понимаете, что это моя личная вещь?" Я: "Нет. Я понимаю только то, что Вы должны на время экзамена быть без телефона". Он: "Вы понимаете, что он отключен и не будет звонить?" Я: "Нет. Я понимаю только то, что что Вы должны на время экзамена быть без телефона". Он: "Я добровольно согласился придти сюда, но не давал согласие на то, чтобы быть без телефона. Вы это понимаете?" Я: "Нет. Я понимаю...(читайте выше)". Видимо, моя "тупизна" его сразила)))
Второй молодой человек сказал, что больше не придет)).Не думайте, что ему не понравилось у нас на ППЭ.Очень понравилось, он готов ходить хоть каждый день (это его слова), но ему надо кормить семью,а для этого ходить на работу, а не сюда. Остальных не пришедших мифишных организаторов добавляем из резерва. Организаторов еще меньше, чем на русском. Ведь предупреждали нас опытные люди про МИФИ!!!
Дети уже собираются перед школой. Нахожу в списках и своих "родных", у них физика. Отлаженная процедура сдачи телефонов и всего лишнего. Но сегодня можно непрограммируемые калькуляторы. Ребятки нервничают, переживают, забывают у сопровождающих то паспорт, то калькулятор. "Лукоморские" в упор не видят меня. Потом вдруг: Оооо, Эльвира Евгеньевна!". Радуются родному лицу в чужих стенах)). Сотрудницы ЧОПа по-прежнему милы и сердечны, скрашивают процедуру проверки. Снова звенят пряжки, монетки на счастье, клепки и металлические пуговички.
Английский сдают 74 чел., физику 55, немецкий - 1 чел. Трое не приходят по служебным запискам из школ.
Переживаем за иностранный-как пойдут диски с аудированием? Один все же не идет. Технический специалист быстро перезагружает комп. Ура, пошел, родной!
Дети пишут...Тихонько смотрю- все спокойно, нет уже напряжения. Так тихо в школе, что аж не по себе.
Как и в прошлый раз, в 12.00 первый человечек закончил писать английский. В 12.17- немецкий язык. Физику пишут до упора, все 3 часа 55 мин.
В 12.30 - вызов от медсестры. Парень с жалобой на плохое самочувствие- аллергия не дает возможности писать ЕГЭ. Даже мне, не медику, ясно, что никаких явных признаков для вызова "Скорой" нет. Объясняем ему все его права, а также вытекающие последствия. Аллергия проходит. Парень идет дописывать экзамен.
Да, наблюдатели. Сегодня их 14 из 17 заявленных. Они везде и всюду- аудиторий меньше, чем наблюдателей. У всех негативное отношение к видеонаблюдению, но снова никто не фиксирует нарушения. Четверо пишут словесные позитивные резюме. Приятно.
Принимаем документы. Четко, быстро. Вот формирование папок и пакетов занимает сегодня больше времени,все формируем по предметам. Голова моя напоминает свинцовую болванку. Хочется поддержать ее руками или привязать воздушные шарики, чтобы стало полегче.
Сегодня мы успели даже снять с камер записи. Флешка готова. Я готова. Но не готов мой Шумахер- как и положено Шумахеру, у него отвалилось колесо от машины. Ему быстро находят замену, и я еду на молоденьком учителе физкультуры Сергее Викторовиче. Не так , конечно, виртуозно, но вполне и вполне...
Очереди в РЦОИ нет. Ребята работают быстро, слаженно. Девять сканов. Внимательно, терпимо и улыбчиво.Хорошее завершение.
14 рабочих часов и свинцовая голова в придачу- итог дня.
Сегодня выводов не будет. Сегодня день наблюдений и сбора информации.
Если мне повезет, то математика будет моим последним экзаменом в кампании ЕГЭ-2014.
16.05.2014, 12:14
Эльвира Федюшина

ЕГЭ глазами члена ГЭК-2014. Вступление.

Ровно десять дней осталось до первого экзамена у 11-х классов. Так получилось, что в этом году меня назначили членом ГЭК. Понимаю всю ответственность, немного нервничаю...Решила, что буду вести записи после каждого экзамена. Прошло уже три совещания по организации ЕГЭ, последнее- буквально позавчера. Впечатление очень сильного напора на присутствующих в зале учителей со стороны дядечки (не помню ФИО, как-то замысловато, но какой-то главный из отдела надзора и контроля) смягчалось присутствием двух Татьян - Васильевой (заместитель руководителя ДОгМ) и Барановой (начальник отдела информационно-методического обеспечения РЦОИ). Татьяны очень деликатно, мягко и собранно выдавали информацию. Дядечка же так кричал в микрофон, что вызвал некоторый ропот в зале. Показав ролик с нарушениями по итогам сдачи предварительного ЕГЭ в Москве, он "дожал" зал словами об ответственности каждого члена ГЭК и трансляции всех их возможных ошибок и неправильных действий на всю страну.
Попытка кем-то из зала снять на мобильный презентацию, вызвала негодование с его стороны: "Вы что, нам не доверяете? Мы же сказали, что выложим презентацию сразу после совещания!" Короче, факт фиксирования момента совещания из зала ему не очень понравился.
Отлично понимаю, что каждый выполняет свою работу, и у каждого есть свои (личная, и "сверху") установки, которые должны совпадать или подавлять друг друга с перевесом в сторону "сверху", в противном случае возникнет явление когнитивного диссонанса...

Из положительных впечатлений по окончании совещания:
- радует, что есть четкие инструкции по организации и проведению экзаменов для членов ГЭК
- РЦОИ составил график выдачи КИМов членам ГЭК - с 00.00 до 06.00. Хорошо, что есть график, только с какой точностью он будет выполняться?
- радует, что по словам представителей ДОгМ, постановление о дополнительной оплате работы руководителям, организаторам и членам ГЭК все-таки будет подписано
Собственные положительные эмоции:
- пока не испытываю когнитивный диссонанс, что уже совсем неплохо
22.12.2012, 14:15
Эльвира Федюшина

Как я сходила "на Путина"

Странное чувство было с утра в этот день - что обязательно опоздаю или совсем не попаду на эту пресс-конференцию. Приключения начались, когда я все же опоздала на последний автобус для прессы и бежала вприпрыжку до ЦМТ на Краснопресненской набережной. Вместо седьмого подъезда, где выдавали бэджи, я попала в четвертый, а когда попала в седьмой, то их там не выдавали, а выдавали в шестом. От шестого до четвертого не так далеко, а от четвертого до главного, где пресс-конференция- совсем ерунда. Пропуская меня через металлодетектор)) охранник сказал: "Вам повезло. Вы последняя, кого мы пропустили. Пропуск на конференцию закрыт" - "А мне вообще по жизни везет!". Свободных мест в зале уже не было, примостилась на стуле в последнем ряду, но уже перед самым началом меня усадили на освободившееся место в пятом ряду - видно и слышно было отлично. Впрочем, шла трансляция на два экрана с обеих сторон.

Первое впечатление после цифрового отчета Путина - откуда он берет эти цифры? что реальнее- эти "хорошие показатели" по социально-экономическим направлениям или те цифры, с которыми мы сталкиваемся ежедневно и тот мир и та явь, в которой мы все живем? или мы живем в разных параллелях, пересекающихся только в определенные запрограммированные моменты жизни? Нечто подобное испытала на городском Дне учителя, когда мэр Собянин огласил среднюю зарплату учителя по Москве, и его чуть не освистал зал... Говорят, Собянин сразу ушел после выступления...Да полно, в том ли государстве я живу, про которое рассказывал президент?

Такое же раздвоенное чувство было при ответе на вопрос об отношении президента к запрету на усыновление российских детей гражданами США. Я отчасти поддерживаю его позицию, как главы государства, но это наши российские дети и нужно что-то делать для них, и как можно скорее... Вот "Статистические данные по общему числу выявленных детей-сирот в 2011 г. с неск. месяцами 2012 г. " (взяты из твиттера И.М. Реморенко) Цифры ужасающи...
Вопрос об усыновлении поднимался журналистами много раз. Что они хотели у слышать от Путина? что-то новое? А президент повторял :"Ну послушайте, выслушайте, я же высказал свою позицию.." А текста закона "Димы Яковлева" Путин еще не читал. А как прочитает, подпишет? Думаю, да, подпишет.
Вообще, на мой взгляд, было много вопросов, ну если не "глупых", то каких-то несерьезных или непрофессиональных, уводящих от основных проблем. Вопросы о президентском здоровье и его детях, о российском паспорте для Ж.Депардье, зимнем времени и конце света, приглашения на рыбалку, предложение ввести день главбуха...Каким образом отбирались СМИ пресс-секретарем Д.Песковым? Знал ли президент заранее о содержании вопросов? вряд ли, судя по ответам...
"Неудобных" вопросов было совсем мало, а ответы на них - расплывчаты и неопределенны...

Несколько удивила уверенность президента в собственной непогрешимости и его абсолютная уверенность в том, что он делает все правильно, целенаправленно и взвешенно. Хотя, с другой стороны, ждать признания ошибок от президента...Но какой-то аналитики небольшой хотелось услышать.

Странное чувство появилось после пресс-конферепнции- не то, чтобы разочарование, но ощущуение, что мне рекламировали товар, который мне не нужен и пытались убедить, что он очень хорош, перспективен и отличного качества, и хотели выдать желаемое за действительное, вселить уверенность в том, что все хорошо в российском государстве, все под контролем, и мы на правильном пути развития, основанном на стабильности во всех областях.
27.01.2010, 09:13
Эльвира Федюшина

Россию убивает алкоголь?

Ожидает ли Россию антиалкогольная кампания? Будут ли в ближайшее время повышаться цены на водку и пиво? Сколько жизней мы теряем по вине алкоголя? Эти и другие вопросы в "Программе Ц" обсуждают о. Тихон (Шевкунов), Борис Титов, Леонид Захаров, Ирина Плещева и Владимир Мамонтов.
http://www.russia.ru/video/pro_c_9686/

19.06.2009, 14:17
Эльвира Федюшина

Влияние рекламы

Из проекта " общее дело ", мне лично ,очень понравилась социальная реклама ,влияние алкоголя на организм. Таких видеороликов пятнадцать: о сердце, мозге, печени, поджелудочной железе и обо всем остальном. Очень физиологично и красиво.
Я не понимаю ,почему рекламу пива после 21.00 показывают каждый день, а социальную рекдаму один раз в год. Неужели у государства нет денег ?
http://www.youtube.com/watch?v=FvOFasJ4NMw
30.04.2009, 19:00
Эльвира Федюшина

Храни честь смолоду

Марина Богданова:

Такие чувства как стыд и совесть неразрывно связаны между собой, их отсутствие пагубно как для нравственности, так и для здоровья детей, подростков, молодежи и всех людей в целом.

Во всём мире господствует сексуальная распущенность, ведущая к потребительской ориентации (смена портнера, разнообразие ощущений и т. д.), что в свою очередь ведёт к венерическим заболеваниям и СПИДу.

РАЗВРАТ НАРОДА - ОРУЖИЕ МАССОВОГО УНИЧТОЖЕНИЯ!

Порнодельцы весьма заинтересованы в "половом воспитании" детей и подростков. Это позволяет им взращивать кадры потребителей и производителей соответствующих товаров и услуг. Обвал порнографии, сопровождаемый "разрешённостью". Сначала в католических странах, а потом и у нас открытое одобрение гомосексуалистов и лесбиянок. Рост разводов, уровень убийств, ввергающих нас в УЖАС. Исчезновение тысяч маленьких детей, похищенных на улицах сексуальными извращенцами.
Шокирующий рост числа убийств младенцев, которое намного превышает число жертв наших вооруженных сил в обеих мировых войнах, Чечне и Афганистане вместе взятых. Молодые мамы выбрасывают своих новорожденных детей в мусорные баки.
Это ли не РАЗГУЛ БЕЗНРАВСТВЕННОСТИ по всей стране.
Кто после этого станет отрицать, что страна находится в кризисе, как в нравственном, так и в духовном, которому не пытается противостоять.

А что смотрят наши дети по ТВ, в интернете, в журналах?
От избытка порно-эротической информации у людей "крыша" едет. Дети усвоили, что все можно. Захотел - пожалуйста, тебе никто не смеет помешать, даже родители. Ведь это твой выбор.
Если посмотреть на некоторых "звезд" шоу-бизнеса – на сцене они выступают практически раздетыми. А ведь всё это смотрят наши дети и впитывают.
Так и хочется спросить наших "звёзд": "А чем будете удивлять дальше? Вы уже и так раздетые. А потом-то что, фиговый листок?"

ХВАТИТ! Мы своим безнравственным поведением уже нанесли нашим детям НЕПОПРАВИМЫЙ ВРЕД.

НАШИ ДЕТИ - НЕ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ!

Необходимо оградить ребенка от насильственного и противоестественного его природе посягательства на его личностную и нравственно-духовную, и половую НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ.
Это касается как СМИ, так и ТВ и интернета.

Нужны всеобщие усилия, чтобы наши дети и наша молодежь получили возможность вернуться к духовным и нравственным корням, духовной и нравственной чистоте.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+