Личный кабинет
Дневники

7 марта в Москве состоялся Круглый стол «Как построить систему работы с одарёнными школьниками» (председатель - заместитель главного редактора журнала «Эксперт» Александр Привалов) - первое открытое сопоставление двух подходов к проблеме обучения одаренных детей: «Концепции интеграции эффективных механизмов поиска и поддержки талантливых детей и молодёжи в общенациональную систему» и Колмогоровского проекта (КП).
Кратко о различии двух подходов – авторы «Концепции» предлагают поддерживать одаренных школьников и студентов построением системы их учета и контроля. Авторы Колмогоровского проекта предлагают использование и развитие уже существующего опыта в поиске и обучении одаренных детей лучших школ Москвы, Санкт-Петербурга и Новосибирска. Более подробно о двух подходах можно прочитать в нескольких предварительных материалах Александра Привалова: http://expert.ru/expert/2012/05/ob-odaryon...--alternativno/ По мнению Привалова «Согласие на диалог или отказ от него, много важнее снятия или не снятия Фурсенко».
Диалог состоялся – активное участие приняли представители обоих подходов, сторонников КП было больше, возможно потому, что практикам (директорам школ и учителям) особенно важно было рассказать о пережитом и наболевшем. Среди участников - Абрамов Александр Михайлович председатель совета выпускников СУНЦ, чл.-корр. РАО; Абелюк Егения Семеновна лицей 1525 «Воробьевы горы», учитель словесности; Александров Михаил Аронович РАНХиГС, преподаватель системного анализа, к.ф.-м.н. Бебчук Сергей Александрович школа 1199 «Лига школ», директор; Волков Сергей Владимирович ЦО 57,учитель словесности, член Общ.палаты, глав.ред. газеты «Литература. Первое сентября»; Ковальджи Александр Кириллович лицей "Вторая школа", зам.директора; Полонский Валентин Михайлович МИОО, чл.-корр. РАО, д.п.н. профессор; Чулков Павел Викторович школа 2007, учитель математики; Ященко Иван Валерьевич МИОО, зав.кафедрой математики; Семенов Алексей Львович МИОО, ректор, академик РАН; Рачевский Ефим Лазаревич ЦО 548, директор, Общ.палата и другие. Значительное количество участников имели отношение к одной из старейших и известнейших специализированных школ – лицей «Вторая школа».
Сторонники Колмогоровского проекта высказали много убедительных аргументов в поддержку своей модели работы с одаренными детьми, вот некоторые из них:
- в сложившейся традиции специализированных школ и школ-интернатов формируется благоприятная для развития таланта среда, в которой ребенок учится не только у педагогов, преподавателей Вузов и действующих ученых, но и друг у друга;
- методики, сложившиеся и апробированные в специализированных школах, представляют собой большую ценность, не должны быть утрачены, целесообразно транслировать их при формировании новых подобных школ;
- создание сети федеральных специализированных школ в каждом федеральном округе даст возможность не только обучению одаренных детей ближе к родному дому, но и эффективной методической поддержки тем учителям массовых школ, которые участвуют в выявлении и работе с талантливыми детьми;
Во многих выступлениях присутствовала тревога относительно будущего существующих специализированных школ – отсутствие типологии ОУ в новом Законе об образовании, принципы финансирования, нормативный подход к организации учебного процесса и содержанию образования, проблема педагогических кадров. Последняя проблема близка любой школе – уровень оплаты учителей, уровень подготовки в педагогических вузах и появившийся запрет на привлечение к преподаванию действующих ученых (в связи с отсутствием диплома пед.вуза).
Среди критических замечаний в адрес Концепции интеграции высказывалась мысль о недопустимости привязывания к детской судьбе каких бы то ни было ярлыков («одаренность» как ярлык), о риске предписания, предопределенности личного пути ребенка, чрезмерной ответственности, возложенной на него. Как проблему рассмотрели и вопрос выявления детской одаренности.
Прозвучало мнение о возможности совместного существования обоих подходов, о их взаимодополняемости.
Результат деятельности Круглого стола взялась сформулировать рабочая группа, сформированная участниками.
Подробную видео запись встречи можно посмотреть по ссылке:
http://expert.ru/2012/03/12/kruglyij-stol/
03.09.2011, 11:55
Виктория Базеева

Когда приходит беда... Чужая?

Юноша лет 15-16 шел очень странно — на каждом неровном шагу извиваясь всем телом, будто на ходу выполнял какую-то незнакомую гимнастику. Мой взгляд невольно выделил его из редкого потока прохожих, пока мой автобус остановился на светофоре и тревожно стало — беда с мальчиком. Автобус тронулся, но медленно в пробке выезжающих из Москвы вечером в пятницу машин, поэтому мальчик не пропадал из вида и все страшнее извивался, пока не остановился возле небольшого ажурного забора, сел и не смог уже подняться, поддергивал только головой. Пьяный? Нет, пьяные по другому двигаются, скорее всего наркотик, возможно, впервые попробовал, реакция для самого неожиданная. Мимо проходили люди. Не обращая на мальчика ни малейшего внимания! Меня до сих пор не покидает чувство вины, почему я не попросила водителя открыть дверь автобуса, не попыталась помочь попавшему в беду юноше! Что с ним сейчас? Помог ли ему кто-либо?
Или чужая беда остается в уличной толпе незамеченной?
07.07.2011, 12:23
Виктория Базеева

Молодежный фестиваль "Соцветие!

В прошлом году мне довелось принять участие в организации зимней встречи молодежного сообщества "Соцветие" в своем родном городе Протвино. У меня остались самые приятные впечатления от общения с этими жизнерадостными, энергичными умными и творческими молодыми людьми. Потому сейчас мне хочется поделиться присланной мне информацией об очередном фестивале этого сообщества:

"С радостью приглашаем вас на пятый фестиваль "Соцветие" - место встречи живых и деятельных людей, сообществ, проектов, альтернатив! Если прошлые фестивали можно сравнить с ярмарками, где мы знакомились, обменивались, устанавливали контакты и рассказывали о себе, то теперь готовится раскрыться "Тихое Соцветие" - более спокойное и более глубокое, где найдётся место для долгих разговоров и молчания, для телесных практик и физического труда, для обучения и погружения, для теоретических дискуссий, практических занятий и тех, возможно, самых важных вопросов и тем, которые никогда не удавалось поднять из-за спешки и шума.

Программа "Тихого Соцветия"

Фестиваль пройдёт с 18 по 31 августа (основная программа - с 21 по 29-е) в 170 км от Москвы по Ярославскому направлению на территории поселения Благодать . Предварительная программа событий будет опубликована заранее, после сбора заявок и создания расписания, но эта программа событий может меняться и до, и во время "Соцветия". Тем более, что в этот раз планируется особенно внимательно прислушиваться к процессам на глубине, к спонтанно возникшим предложениям и темам. Как всё живое, наш фестиваль может быть непредсказуемым, неожиданно меняющимся. Но если жить вместе с ним и в нём, погрузиться в этот поток, то все изменения становятся естественными, и очень легко их принять и в них ориентироваться.
Чтобы лучше сбалансировать интеллектуальное и физическое, запланированное и спонтанное, лёгкое и серьёзное, программа фестиваля в этом году будет более разрежена. Каждый день будет начинаться с разнообразных зарядок и телесных практик, а днём и вечером, помимо ключевых событий и общих встреч, будет две свободных сессии, во время которых каждый сможет выбрать, чем заняться: помастерить что-то в творческой мастерской, продолжить важный разговор, поиграть с детьми, помогать на кухне, посидеть в тишине, поучиться у поселенцев сельскому хозяйству или устроить своё событие, пригласив желающих присоединиться (или, скажем, поспать:).
В этом году вы можете заявить для программы фестиваля не только разовое событие, но и творческую мастерскую, проектную лабораторию или что-то другое, что может происходить несколько дней или целую неделю, так что во время свободных сессий желающие смогут собираться в вашей мастерской и изо дня в день совершенствовать свои навыки или углубляться в проектирование и дискутирование...
Если вы ищете ограниченный круг внимательных слушателей, заинтересованных учеников или интересных собеседников, то "Тихое Соцветие" - именно то пространство, где ваше событие, мастерская или лаборатория окажется к месту и ко времени, так что каждый найдёт то, что ищет, ответит на вопросы, с которыми едет и встретит тех, с кем по пути. Программа фестиваля формируется всем его участниками.

Как участвовать в фестивале?

Каждый человек и сообщество может как просто участвовать в фестивале, так и провести событие, обменяться опытом с другими, представить своё творчество, поучаствовать в волонтёрском труде и подготовке "Соцветия".

Для участия в фестивале мы просим заполнить анкету участника; для предложения мероприятия просим заполнить анкету события:

Анкета участника: http://tinyurl.com/socvetie2011da

Анкета события: http://tinyurl.com/socvetie2011dada

Открытый список запросов и предложений: http://tinyurl.com/socvetie2011dadada
(вносите в этот список свои запросы, отвечайте на запросы других)

В ответ на заполнение анкеты вам придёт письмо со всеми подробностями участия в фестивале. Все свои вопросы и предложения присылайте, пожалуйста, на e-mail фестиваля: socvetiefest@gmail.com

Будем рады новой встрече на фестивале!!!

С уважением, открытый коллектив подготовки фестиваля.
socvetie.yhrm.org
Тема сообществ все более волнует общественность, в том числе и научную. С 1 по 8 июня в МГУ проходила XIV Фулбрайтовская международная гуманитарная летняя школа на тему «Формирование сообществ посредством образа и слова». Участники школы – молодые антропологи, филологи, культурологи, историки, социологи, психологи, философы принимали участие в междисциплинарных семинарах и дискуссиях. В программе заключительного дня – круглый стол «Регуляция и саморегуляция сетевого сообщества». В дискуссии участвовали З. Понировская, И. Осколков-Ценципер, А. Баранчук, М.Якубов, А. Костикова, Н. Клюева. Модератор - Юлия Идлис. После обсуждения участников проинформировали о близком к теме круглого стола планируемом международном научно-образовательно-издательском проекте «Как себя вести в киберпространстве». Цель проекта – разработка, продвижение и популяризация концепции глобальной культуры киберпространства. В числе руководителей проекта – ректор МГУ В.А. Садовничий.
В содержании проекта следующие пункты:
- киберпространство как общечеловеческое достояние и один из механизмов устойчивого развития цивилизации;
- или безграничная анонимная свобода действий в киберпространстве, или ответственное поведение, ограничения, согласованные с принципами кибербезопасности;
- кибервойны: мифы и реальность;
- как нам обустроить киберпространство.
Формы реализации проекта:
- проведение совместных семинаров, круглых столов, интернет-конференций;
- подготовка студенческих и аспирантских работ по согласованной тематике;
- издание серии статей и книг, интернет-публикаций.
Заинтересовавшиеся темой участники летней школы получили возможность зафиксировать свое желание участвовать в проекте. Наверное, возможно внимание к проекту и участников ВИП, которые могли бы высказаться по его содержанию.
04.01.2011, 21:59
Виктория Базеева

Как это было - лицейский марафон

Много это или мало – 15 лет? Смотря для кого и для чего… Но вот спросил меня на днях, поздравив с Новым годом, один молодой человек (отец троих детей) «А наш лицейский марафон вспоминаете?» и нестерпимо захотелось вспомнить - эпизод не эпизод, событие, метод… как хотите назовите то, что родилось у нас в лицее 15 лет тому назад и вдохновенно возрождалось ежегодно лет этак 8, а потом и далее, уже как традиция (но уже не так вдохновенно). Те бывшие дети, которым теперь под 30, до сих пор помнят лицейский ИМ – интеллектуальный марафон, как одно из самых ярких событий своей школьной жизни.

Идея возникла от того, что у нас не хватило денег. Наша сборная неоднократно выступала (и весьма успешно) в турнирах юных физиков, организованных московским клубом «Глюон» и вот, после очередного турнира пригласили наших ребят участвовать в интеллектуальном марафоне, который должен был произойти в Прибалтике, а орг-взнос оказался достаточно ощутимым. Ну, не потянули бы мы такой расход, деньги, полученные по гранту Соросовского конкурса образовательных проектов, уже были израсходованы на турниры и олимпиады. В том марафоне предметная область охватывала не только физику и математику, но и ряд гуманитарных предметов. Ну, взяли мы эту идею за основу и преобразили до неузнаваемости, узрев в организации взятого образца несколько противоречий. Первое – участвует сборная, т.е. избранные представители лицея. А у нас все хороши, всем интересно и у всех получится – зачем избирать? Пусть участвуют все. Без исключения. На тот марафон приглашали только 10 и 11 классы. А у нас пусть будут с 6 по 11! И ехать никуда не надо – у себя проведем, причем в учебное время. Перестроим учебный процесс на неделю, выстроим особое пространство – интеллектуального марафона, предметы возьмем все - плюс дополнительные. А чтобы всем интересно было, игровую основу возьмем. И, главное, самоуправление - на всю марафонную неделю! Надо признать, некоторых учителей пришлось немало уговаривать и настраивать на особую и нелегкую подготовку марафонных уроков, но после первого ИМ и они признали «да, не ожидали, дети за это время сделали на уроках вдвое больше, чем за обычную неделю».

Итак, начинается ИМ. Учительская отдана ОРГам – 5-7 старшеклассникам, которые оказывают основную оргподдержку всего процесса. На столах у них разложены листы бумаги, карандаши (ручки, фламастеры), заготовлен фотоаппарат, ОРГи расчерчивают таблицы, после первого звонка пойдут записи и их будет много. Начался первый урок по специально (на эту неделю) составленному расписанию, сейчас в каждом классе сформированные накануне команды (три на класс) разыгрывают цвета – кому что достанется из синего, белого, красного. На это уйдет не более 3 минут, и начнется урок, на котором лицеисты будут работать в группах, каждая группа «заработает» баллы, которые будут записаны ОРГами и пойдут в общую копилку того или иного цвета. В конце дня ОРГи помогут собраться каждому цвету в своем кабинете на собрание, предстоит выбрать главного в общей цветной команде, обычно это бывает старшеклассник и называют его, кто как придумает – командир, капитан, вождь, даже монарх как то был, в зависимости от игровой темы, объявленной ОРГами. Тему придумываем заранее, каждый год свою, были такие: «создаем новую цивилизацию», «двадцатый век – заново», «мы спасаем…», «вместе с братьями меньшими», «мир через 20 лет». Игровая задача цветной команды – разработка темы - в плакатах, настенных газетах, дневниках и, главное, финальном выступлении на сцене. Сюда вход взрослым воспрещен, вся организация, режиссура и прочее – на самоуправлении, на оргспособностях «вождя» (или как его там…) и ОРГа, прикрепленного (по его добровольному выбору) к данному цвету. Вся эта деятельность идет после уроков, домашних заданий на ИМ не задают. На уроках тема тоже, по возможности, затрагивается. К тому же есть особый день марафонной недели – дискуссий, игр, просмотра и обсуждения фильмов, подобранных к теме (для разных возрастных групп). Собственно, на ИМ особых дней два, второй – день Науки, живем в наукограде, можно учитывать возможности. В этот день лицеистов (и школьников из других школ города) приглашают ученые института физики высоких энергий в свой главный конференц-зал, где международные симпозиумы и конференции проходят, и читают интереснейшие лекции о современной науке, которая развивается и здесь, в родном городе. Бывали и гуманитарные лекции, от сотрудников МГУ. Но вернемся к дням обычным, хоть и марафонным, то есть к урокам. Из дневника 11 класса (приобщение к рефлексии):

«Ура! Ура! Ура! Именно так мы выражаем свою радость по поводу наступившего ИМ. Труба зовет, мозги включены на полную мощность, умственные двигатели вращаются со скоростью… чтобы не соврать, скажем, со скоростью мысли. Мы погружаемся в интеллектуальную работу» и далее в дневниках про каждый урок – репортаж. И не без юмора, вот диалог из дневника «- Заметьте, дети, что Бунин так умело ввел нас в ход событий, что мы не сочувствуем Оле Мещерской. – Неправда! Мы ей сочувствуем. Всей командой».

День последний (пятый) – подведение итогов. Ну, любят дети состязания и стремление к победе! И побеждают. Сами себя. Номинаций так много, что в сумме побеждают все. Но прежде, чем жюри объявит результат, все накопленные самоотверженным трудом, баллы, состоится Финал – выступление цветных команд по игровой теме. Всего за 4 дня были придуманы и отрепетированы сюжеты, сочинены стихи и песни! Это, пожалуй, посильнее КВН, по крайней мере, так же весело и остроумно. А вот еще фрагмент дневника: «хочется поблагодарить всех, кто приложил немало фантазии, чтобы разнообразить наши лицейские будни». Бывает все же так, что учиться не скучно!

footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+