Я тут вдруг подумал, почему не работают (точнее работают с точностью наоборот) взаимоотношения школы и родителя, как исполнителя услуги и её заказчика.

Год назад в школе, которая для многих была просто Школой, без номера, случился скандал. Выяснились вещи страшные и мерзкие, и выяснение было тоже мерзкое и местами страшное. Страшное тем, как проявлялись люди. Столько выплыло трусости, глупости, малодушия, что вспоминать противно. Я, в общем, и не вспоминаю. Я думаю о другом.

Бросается в глаза всё сильнее меняющееся отношение к родительско-учительскому взаимодействию, без которого никакой конструктивной работы не будет. Всё чаще звучит "учитель должен", "поборы", "деточку обижают", и такое стыдливое, обязанности-перекладывательное "почему я?" из уст родителя.

В телевизоре показывают "Алису в Зазеркалье". И ведь все про систему образования. И персонажи все оттуда.

Все чаще встречаю тренд "Быстрее, выше, сильнее" в отношении учителей, заместителей руководителя, руководителей образовательных организаций. Все больше болезненно сладострастного перечисления новых компетенций, которыми обязательно надо овладеть, иначе какой ты современный учитель/руководитель. 

Оказывается, МРОТ - максимальный размер оплаты труда для некоторых людей. Я то, по своей наивности, думал, что минимальная. А еще думал, что надо улучшать условия для работников.

ФГОС базируется на ценностях органической и партнерской культур. Большинство наших школ обладают бюрократической культурой.

Дмитрий Волошин поделился своими мыслями о сегодняшнем дне образования и его перспективах. 

Дмитрий Волошин в Фэйсбук написал о практике списывания и ее влиянии на жизнь взрослого человека.

Реальность отечественного образования такова, что ожидается очередная кампания по усилению контроля за ведением электронных журналов и дневников. Это связано с введением единой информационной системы «Контингент учащихся». И снова всплывут старые проблемы.