Инна Владиславовна Исаева, директор гимназии №5 г. Чебоксары, по просьбе Благодарных Выпускников рассказала о том, как и зачем было создано в гимназии сообщество выпускников и какова роль выпускников в современной школе.

Если в Америке и странах Европы существование фондов целевых капиталов у образовательных организаций – это давняя традиция, то в России такая практика в новинку. Тем не менее, и у нас есть вузы и школы, которые развиваются, в том числе, и за счет дивидендов целевого капитала.

Основной образовательной технологией школы является "Энциклопедия". Так мы ее называем. Эта интегративная или метапредметная технология, которая позволяет и предполагает обретение учеником навыка, помогающего ему при описании события или явления, переходить из одной предметной области в другую.

Рассказывает большой специалист в этой области, Любжин Алексей Игоревич. Добавил свой конспект видеоразговора.

Надо что-то делать. Или закручивать гайки, укрепляя порядок, - идея весьма популярная сегодня среди взрослых, или, напротив, раскручивать эти гайки. То есть, дать возможность выбора, самостоятельности и ответственности. Двигаться, одним словом, по направлению к свободе. О попытке такого движения хочу рассказать.

Ведь ясно, что школа для старшеклассников должна быть совсем другой. Не могут они сидеть часами недвижно и слушать. Учить параграф, пересказывать и слушать... Ведь ясно, что так нельзя ничему научиться и в жизни такого не бывает. 

Нетрудно понять, почему родители попадаются на удочку школы. На них воздействуют красноречивые разговоры о том, что их дети никогда не будут успешными в жизни, если не получат хорошие оценки или не поступят в престижный вуз.

В массовой школе ключевое значение имеет невозможность выйти из процесса. И организационно - попробуй не приди в школу, и ментально - попробуй не позаниматься в школе тем, что говорит учитель. К тому же процесс в школе организован взрослыми для получения от детей определенных результатов.
 

Учителя часто говорят: если вы списываете в школе, то обманываете только себя, потому что обделяете себя и недополучаете образование. Однако этот довод звучит убедительно только в том случае, если оценки, полученные нечестным путем, перевешивают значение того, чтобы вы делали в то время, которое сэкономили, списав.

Обсуждал сегодня с коллегами индивидуализацию учебного процесса (что бы это ни значило) и классно-урочную систему (как бы она ни надоела). Значит, в школе по факту так: 6-7 уроков в день 5-6 дней в неделю обязан ходить на условно 15 предметов. Нравится-не нравится, надо-не надо - 28-36 часов, в зависимости от возраста, ходи.