Личный кабинет
Дневники

17.06.2012, 22:31
Борис Бим-Бад

День отцов

День отцов отмечается во многих странах мира. С 1910 года в Канаде и США он празднуется в третье воскресенье июня. В 2012 году эта дата приходится на 17 июня.

В России одним из первых регионов, законодательно учредивших День отцов, стала Волгоградская область. С 2006 года волгоградцы отмечают "отцовский день" 1 ноября. В 2009 году в Алтайском крае постановлением краевой администрации установлен День отцов, отмечается в последнее воскресенье апреля.

На неофициальном уровне Международный день отцов отмечается в Санкт‑Петербурге с 2011 года.

Читать подробнее
Эндрю БЁРК

Учитель – профессионал

Профессионализм по своей природе отличается многоплановостью и не предполагает однозначных ответов "правильно" или "неправильно". Профессионал выступает в роли "мастера-практика", который, отставив формулы, предписания и алгоритмы, оценивает сложные ситуации и использует свое видение, интуицию и здравый смысл, чтобы вынести правильное суждение и принять надлежащие и защитные меры в ситуациях, когда очевидное не всегда является окончательным ответом.

Исследователи определили, что ежечасно учителя принимают до тридцати неординарных рабочих решений и делают это в присутствии класса численностью от двадцати пяти до сорока учащихся, когда между учителем и учениками ежедневно происходит 1500 взаимодействий. С подобной сложной ситуацией, в которой работают учителя, может столкнуться лишь врач в отделении неотложной помощи больницы во время или после стихийного бедствия". В таких сложных и неопределенных положениях способность принимать компетентные решения является столь же рискованным и трудным делом в педагогике, как и в любой другой сфере профессиональной деятельности.

Профессионализация предполагает рост доверия учителям, предоставление им большей свободы и возможностей самим контролировать свою сферу деятельности. "Педагогические полномочия" – таково название этого процесса. Оно может быть понято теми, кто сейчас контролирует образование, как угроза своему положению и власти. Чем больше централизована и авторитарна система, тем реальнее выглядит такая угроза. "Полномочие" и "ответственность" можно считать взаимосвязанными понятиями, ибо первое предполагает второе.

Такое объяснение не противоречит тому факту, что признание учителей профессионалами и предоставление им большей автономии неизбежно повлекут перераспределение власти и ответственности внутри образовательных систем.

Профессионализм дает более широкое видение преподавательской и педагогической сфер деятельности учителей, создает условия для постепенного снятия неоправданно жесткого контроля со стороны государства/министерства образования, которые склонны принижать и деморализовывать учителей и во многих случаях сдерживают школы, делают их менее гибкими и эффективными в удовлетворении учебных и местных потребностей.

Перемены, особенно резкие, вызывают беспокойство и разочарование у части учителей. Профессиональный взгляд на себя и свою будущую карьеру через логическое обоснование природы и необходимости изменений во всех профессиональных областях, включая преподавание, может способствовать преодолению разочарования и снижению беспокойства.

Видение учителя как профессионала также помогает искоренить кризис личности, от которого страдают учителя. Учителям не ясно, какой они имеют статус – служащих, полупрофессионалов или профессионалов. Результатом часто становится неуверенность их в том, какие требования они вправе предъявлять другим (т.е. министерству, органам управления) или же какие требования другие (т.е. родители) вправе предъявить им. И что самое важное, учителя не имеют определенного мнения о требованиях, которые следует предъявлять к самим себе. Те надежды и ожидания, на которые уповают профессионалы в отношении собственной персоны, отличаются большей строгостью и требовательностью, чем это можно сказать о служащем.

И наконец, профессиональный взгляд на свою специальность вселяет в преподавателей гордость за себя и свою работу, мобилизует на дальнейшее повышение уровня своей компетентности, повышает ответственность за результаты работы школы, помогает лучше отвечать задачам, возложенным на них как на педагогов.

file:///C:/Users/12345/Desktop/tvd/2011/3-1.htm
18.04.2012, 23:13
Борис Бим-Бад

Кто защитит учителя от выборов?

Кто защитит учителя от выборов?



Традиционно избирательные участки в России располагаются в школах. А учителя входят в избирательные комиссии.

Любовь Чижова 18.04.2012

Эксперты полагают, что на прошедших в России парламентских и президентских выборах учителей массово вынуждали участвовать в работе участковых избирательных комиссии и фальсифицировать итоги выборов в пользу партии "Единая Россия" и Владимира Путина. Но говорить об этом публично, как учительница из Санкт-Петербурга Татьяна Иванова, решились единицы.

Далее
17.10.2011, 20:12
Борис Бим-Бад

Я думаю - и то, и другое

Не думать о сладком как творческая задача

Что важнее для будущего экономического успеха вашего ребенка: мыслить вне рамок или быть терпеливым?

На первый взгляд кажется, что два этих важных качества чуть ли не противоположны. Терпеливому человеку скажешь: трудись и будешь вознагражден в будущем — он кивнет и засучит рукава. А обладатель мощного дивергентного мышления тут же найдет обходной путь в диапазоне от прорывной технологии до откатной схемы.

http://www.forbes.ru/stil-zhizni-opinion/d...heskaya-zadacha
08.10.2011, 12:26
Борис Бим-Бад

Из твиттера Барака Обамы

How the American Jobs Act Supports Teachers

Posted by Lauren on October 07, 2011

The recession has had a devastating impact on schools across the country, putting teachers out of work and leaving students without the resources they need to learn. Without additional support, many school districts will face difficult decisions about teachers, class sizes, and spending on supplies.

The American Jobs Act will provide much-needed support to these districts, helping to keep teachers in the classroom and keep kids learning.

This week's Friday Facts take a by-the-numbers look at the situation and how the American Jobs Act will help:
  • 280,000—Teaching jobs that could be at risk in the coming school year due to state and local funding cuts
  • $30 billion—Investment the American Jobs Act will make to support efforts to rehire educators
  • Nearly 400,000—Educators who will be retained or rehired as a result of the American Jobs Act
http://www.barackobama.com/news/friday-fac...pports-teachers
05.10.2011, 14:00
Борис Бим-Бад

"Бумажный Молох"

Учителей пожирает "Бумажный Молох"



В России через несколько лет может возникнуть дефицит педагогов

05.10.2011

Тамара Ляленкова

Министр образования и науки Андрей Фурсенко считает, что в России через пять лет возникнет дефицит педагогов. Чтобы избежать этого, ежегодно 40-50 тысяч молодых учителей должны приходить в школу. В прошлом году желающих сделать педагогическую карьеру оказалось только 12 тысяч.

День учителя и Международный день борьбы за социальные права – 5 и 7 октября – в профсоюзе работников образования "Учитель" решили объединить одной акцией. Причина простая: ни обещанная 30-процентная надбавка, ни реформа системы образования, ни нынешние социальные гарантии и действующее законодательство не гарантируют российскому педагогу достойной жизни. Член совета профсоюзной организации "Учитель" Всеволод Луховицкий считает, что российские педагоги готовы заявить о своих требованиях:

далее
Актуалайзер Журнал

‎"Выбор пути имеет решающее значение"

Мы часто делаем ошибочный выбор. Это проявляется в выборе знакомых, которые на первые взгляд производят благоприятные впечатление. Со временем они переходят в разряд наших близких друзей. Но потом мы выясняем, что на самом деле это совершенно другие люди. И дальнейшее общение с ними приводит к разочарованиям. Мы часто допускаем ошибки при выборе профессии. На первый взгляд профессия кажется для нас привлекательной. Но чем больше мы её познаём, тем больше понимаем, что она нам не подходит.
Вот вам пример: "Вы решили стать экономистом. Эта специальность показалась вам привлекательной. Вы посчитали, что сможете заработать много денег, не прикладывая при этом практически никаких усилий. Вы отучились в институте, где вам внушали практически то же самое. Вы пришли работать в банк, думая что банкиры очень легко делают деньги. Но вы увидели огромное количество трудностей. Вам нужно уметь общаться с клиентами, но при этом вам трудно быстро находить общий язык с незнакомыми людьми. Вам потребовалось заполнять очень много документов, в которых нельзя делать исправлений, при этом с детства вы не отличались скрупулёзным подходом к чему-либо. Очень быстро к вам пришло разочарование в выбранной профессии. И при этом, оглядываясь назад, вы обнаружили, что потратили более пяти лет на изучение того, что лично вам абсолютно не подходит".

Так часто бывает. Но не стоит отчаиваться. Главная ошибка, которую вы будете допускать вновь и вновь - это желание попробовать что-то другое. При этом ваш поход к выбору пути нисколько не изменится. А ведь всё довольно просто. к жизни нужно относится так же, как к покупке какого-либо товара. Нужно досконально узнать всё об этом товаре, профессии, людях. Проанализировать найденную информацию. Сравнить с вашим предыдущим жизненным опытом. И только на основании этих данных принимать решения. Делая эти незамысловатые действия вы научитесь разбираться в людях, выберете для себя подходящую профессию и не будете покупать себе ненужные вещи. Всё просто. Но от этой простоты вы вряд ли будете допускать меньше ошибок. Эмоции очень часто будут брать верх. Их тоже нужно научиться контролировать. Но об этом нужно думать наравне с анализом и проводить анализ как можно более объективно.

Собирайте информацию! Объективно анализируйте её! Не бойтесь тратить время на выбор! И ваша жизнь станет легче и успешней!
16.09.2011, 15:44
Борис Бим-Бад

Высокое искусство

Нередко дети не могут развиваться в школе потому, что боятся не смочь развиться, боятся провалиться, быть хуже других. Им непонятно, зачем надобно делать то, что требуется от них; им скучно. Они стесняются, боятся разочаровать или разгневать взрослых, требующих от них запоминаний или умений. Не всегда получают школьники ответы на наиболее важные для себя вопросы. Не всегда знают, какое отношение имеет все то, что им надобно знать и уметь, к тому миру, в котором они живут.

Решение названных и других проблем классной комнаты требует от учителя высокого искусства.

Признавая педагогические способности врожденными, мы невольно оправдываем леность педагога в приобретении необходимых ему широких и глубоких познаний и лишаем надежды на успех в этой деятельности тех, кто потерпел неудачу. Нет! Блестящими учителями становятся хорошие люди, обретшие большой опыт раздумий над ошибками и не меньший багаж достижений.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+