Личный кабинет
Дневники

10.01.2012, 10:54
Владимир Подкорытов

Тавда. МКОУ СОШ № 2. Жизнь без опасностей.

Жизнь без опасностей

Виртуальная выставка школьного информационно-методического центра.

.
02.01.2012, 20:06
Владимир Подкорытов

Ирбит. МОУ СОШ № 1. Литературная гостиная.

20 декабря в актовом зале школы прошла литературная гостиная - закрытие юбилейного года Ирбита.

Были представлены литературные композиции 5а класса (руководитель Назипова В.Д.), учеников начальной школы, прочитал свое стихотворение об Ирбите Киселев Никита. Гостями были поэты Анчугин В.В., Долматова Н.В., Здорнов М.М. Они прочитали свои стихи, а Вячеслав Валерьевич исполнил песню. Здесь же были подведены итоги акции "Читаймер", дипломы получили Струина Настя и Сальникова Лена. Затем все встретились за праздничным столом.

По материалам сайта школы - http://irbitschool1.my1.ru/
Методический семинар «Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС»

14 декабря 2011 года МБОУ Гимназия №1 городского округа Сухой Лог начинает реализацию проекта «Методический навигатор введения ФГОС: начинаем работать по-новому». В рамках реализации проекта пройдет семинар «Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС»
Опыт работы МБОУ Гимназия №1 признан инновационным по направлениям введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, вследствие чего приказом Министерства общего и профессионального образования № 699-И от 01.11.2011 гимназия включена в перечень базовых площадок в рамках деятельности стажировочной площадки ГБОУ ДПО СО «ИРО» по теме «Введение ФГОС общего образования как фактор модернизации системы образования Свердловской области» в рамках реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы в Свердловской области»
Цель мероприятия – создать условия для обмена информацией и опытом среди представителей образовательного сообщества Уральского федерального округа.
В рамках семинара предполагается организовать работу 4-х секций:
• Государственно-общественное управление в условиях введения ФГОС
• Управление внеурочной деятельностью: переход на новые образовательные стандарты и развитие ученика, учителя
• Управление внеурочной деятельностью: организация мониторинга результатов
• Опыт внедрения инновационных технологий в образовательный процесс (мастер-классы)
• Преемственность в организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении
Программа семинара включает виртуальную выставку «Методический навигатор введения ФГОС:», работу СМИ гимназии, посещение историко-краеведческого музея

Программа семинара

Приветствие Главы городского округа Сухой Лог

Приветствие директора МБОУ Гимназия №1

Резолюция

Подробности можно узнать на сайтах:
ГБОУ ДПО СО «ИРО» www.irro.ru
МБОУ Гимназия №1 www.pervaya1.3dn.ru
Управление образования http://mouoslog.ru/

17.11.2011, 15:44
Владимир Подкорытов

Карпинск. МОУ СОШ № 5. Методическая копилка.

Единый методический день
14.11.2011 19:42
Уважаемые коллеги!
10 декабря 2011 года наша школа проводит "Единый методический день", в рамках которого будут проведены три семинара:
* Реализация программы гражданско-патриотического воспитания "Патриоты России" в МОУ СОШ № 5;
* Организация работы школьной видеостудии;
* Основы робототехники.

По материалам сайта школы - http://школа5карпинск.рф/
12.09.2011, 20:26
Владимир Подкорытов

Кушва. МОУ СОШ № 3. Урок мужества.

Первый учебный день в этом году запомнился нашим учащимся не только долгожданной встречей с школьными друзьями. Он запомнился еще и тем, что для всех учащихся школы прошли Уроки мужества.

Урок мужества «Люди - легенды»

Цели урока:

воспитание чувства патриотизма, гордости за героическое прошлое предков;
развитие уважительного отношения к ветеранам войны и труда.

Методическая разработка урока

Ганина Л.Л., учитель истории

По материалам сайта школы - http://school3.u-education.ru/
Глухарева Ольга Борисовна, воспитатель.

Проектный метод обучения как фактор успешного дифференцированного развития речи старших дошкольников.

Целью развития речи старших дошкольников является становление монологической речи, развитие навыка построения связного текста с использованием всех его структурных элементов, при дальнейшем совершенствовании диалога.
Традиционно развитие речи осуществляется в основных видах деятельности детей, в том числе в специально организованной деятельности. Однако, как показывает практика, обучение родному языку на занятиях не всегда дает устойчивый развивающий эффект. Поэтому возникает необходимость разнообразить речевую практику ребенка в детском саду. В нашей группе наиболее эффективна проектная деятельность, объединяющая интересы и усилия педагогов, детей и родителей в достижении общей цели.
Под проектом мы понимаем конкретную деятельность педагогов, детей и родителей, объединяющих свои усилия для достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться реальным практическим результатом, оформленным определённым образом. В процессе осуществления проектной деятельности решаются следующие задачи:
1.Воспитание интереса к публичному рассказыванию и повышение детской инициативности и познавательной активности. 2.Формирование навыка предварительного анализа языковой и логико-смысловой организации рассказа. 3.Обучение составлению репродуктивных и самостоятельных рассказов описательного, объяснительного и творческого характера с использованием различной наглядности.
В нашей группе успешно реализованы следующие проекты. « Что я видел» (составление рассказов, усвоение параметров оценки текстов); «Спорт в жизни моей семьи» (предварительный анализ языковой организации рассказа, упражнение в составлении связного законченного высказывания); «Сочиняем сказки всей семьёй» (стимуляция развития креативности, представления о жанровых особенностях текста, умение пользоваться зрительным планом текста), исследовательски-речевой проект «Радуга» (обучение поиску и использованию деловой и научной информации в художественном рассказывании, определение основного содержания и логико-смысловой организации рассказа); «Жизнь моей группы – день за днём»; общий для всего детского сада проект «Французская весна» (закрепление всех полученных знаний, активизация средств художественной выразительности в речи совершенствование навыка связного рассказывания).
На начальной стадии осуществления проекта даётся задание, специально сформулированное для детей и родителей, подробная инструкция для взрослых и все необходимые разъяснения для детей. На втором этапе идёт обработка детских рассказов, записанных родителями или педагогом со слов ребёнка. Благодаря этому ребёнок несколько раз проходит путь рассказчика, участвуя в правке и «украшении» повествования. Заключительным этапом проекта является публичная презентация детских работ на разном уровне: в подгруппе, группе, для родителей.
В работе над проектами используются фотографии. Форма представления может быть разной: фотогазета, фотоколлаж, альбом. Непременным условием является текстовое сопровождение, в создании которого активное участие принимают дети.
Собранные материалы – фотографии, рисунки, детские рассказы, ознакомительные статьи по теме, рекомендации специалистов – являются основой для журнала группы.
Подобная работа дает возможность учитывать индивидуальные особенности воспитанников.
Участие детей в осуществлении проектов требует расширения и обогащения лексического запаса детей. Например, в процессе ежедневного чтения происходит подробный разбор всех новых для детей слов, выражений, фразеологических оборотов и различных средств художественной выразительности. Воспитателем ведется специальный словарь, позволяющий закреплять разъясненные слова. Для побуждения детей к использованию новых слов создаются особые речевые ситуации. Активизация словарной работы происходит благодаря частому обращению к иностранным языкам, использованию этимологического анализа слова. Ознакомление с пословицами, аналогичными в разных языках, обучение применению пословиц и поговорок в повседневной жизни – также важный момент речевого развития.
Проектная форма стимулирования речевой активности формирует у дошкольников умения слушать, понимать и анализировать речевые образцы, а также содержательно, выразительно и непринужденно выражать свои мысли.
Эффективность вышеназванной деятельности доказывают результаты проведённой диагностики по методике обследования речи, предложенной авторами Макаровой В.Н. и Ставцевой Е.А. На основе предложенных показателей и критериев оценки, выявлено, что к концу учебного года высокий уровень речевых умений составил 75% детей по сравнению с 6% высокого уровня в начале учебного года. У 88% воспитанников наблюдается положительная динамика всех составляющих монологической речи. По результатам педагогического мониторинга отмечено повышение интереса у 94%, самостоятельности – у 75% детей .
07.06.2011, 07:09
Владимир Подкорытов

Кушва. МОУ СОШ № 3. Лето - для итогов.

Итоги работы ШМО гуманитарно - эстетического цикла (2010-2011 уч. год)

Вот и закончился учебный год. Подведем итоги работы школьного методического объединения гуманитарно - эстетического цикла.
Цель нашей работы: создание условий для совершенствования профессионализма и педагогического мастерства педагогов, направленного на формирование всесторонне развитой личности учащихся, способного адаптироваться в современных условиях, развитие компетентностей.
Полный отчет по итогам года

По материалам сайта школы - http://school3.u-education.ru/page/page3_4.htm#5
Исследовательский проект "Можно ли отравиться съедобными грибами?". Учащиеся 3 класса выступали с проектом на Школьной Научно Практической конференции.
21.04.2011, 15:28
Светлана Векшина

Урок-проект "Вставай, страна огромная!"

Урок в проектной деятельности. 3 класс Образовательная система "Школа 2100".
25.03.2011, 14:19
Владимир Подкорытов

Тавда. ЦТР "Гармония". Кынчина Ю.В.


«Я - автор».

«Я - автор», под таким названием состоялось очередное заседание педагогов - организаторов Тавдинского городского округа в ЦТР «Гармония». Данное мероприятие проводилось в рамках городского методического марафона «По лабиринтам мастерства».
В педагогическом марафоне принимали участие: педагог – организатор ЦТР «Гармония» - Чусовитина В.А., педагог – организатор СОШ № 9 - Кальсина Валентина Владимировна, педагог – организатор ООШ № 8-Максимова Наталья Михайловна, заместитель директора по ВР школы п. Азанка – Кадобв Марина Леонидовна, заместитель директора по ВР школы с. Кошуки – Романюк Наталья Сергеевна, заместитель директора по УВР СОШ № 18 Яковлева Т.В.
Ежегодно встает острая проблема, как интересно организовать занятость детей в каникулярное время. Чусовитина В.А.(ЦТР «Гармония») представила презентацию брошюры «Организация досуга детей в каникулярное время», в которой представлены нормативные документы, сценарный материал, план и структура организации работы летнего оздоровительного лагеря.
Продолжила презентацию опыта работы с детьми в летний период Максимова Н.М.(ООШ №8), которая поделилась наработками «Организация летнего лагеря на базе ОУ». Наталья Михайловна за годы работы создала подборку сценарного материала, музыкального сопровождения, различных кричалок, девизов, познавательных сказок, презентаций.
Авторские разработки сценарного материала, визиток для профессиональных конкурсов, а также разработки театральных представлений, представила в презентации «Методическая копилка» Кальсина В.В. (СОШ №9).
Ежемесячно в ходе проведения семинаров для педагогов – организаторов активно делится опытом работы Кадобв М.Л. (школа п. Азанка). Марина Леонидовна подготовила и представила педагогическому сообществу диск «Организация школьных праздников».
Большую работу по использованию ИКТ в проведении школьных мероприятий проводит Романюк Н.С.Она неоднократно делилась опытом создания и использования мультимедийных презентаций. На совещании 2 марта всем присутствующим на семинаре были представлены презентации игр «Поле чудес», «День Святого Валентина» и д.р.
«Ключи к успеху» так называются разработки Яковлевой Т.В. (СОШ № 18). В своей профессиональной деятельности Татьяна Викторовна уделяет большое внимание совместной деятельности учащихся и педагогов. Ею разработан алгоритм работы – три ключа успеха: успехи детей, успехи взрослых и школа мастеров (сценарный материал). Данные разработки можно использовать не только в воспитательном процессе, но в образовательном.
Как умны, талантливы и профессиональны педагоги Тавдинского городского округа, сколько в них желания работать. Спасибо вам большое, за ваши идеи и проекты.
Если вас заинтересовали перечисленные разработки вы можете обратиться к педагогам ОУ или в ЦТР «Гармония» и мы с удовольствием поделимся опытом!

Заместитель директора по НМР ЦТР «Гармония» Кынчина Ю.В.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+