Использование технологии творческой самореализации учащихся через креативные методы обучения английскому языку, которые ориентированы на создание учениками субъективно нового для них результата – образовательного продукта. Опыт творческой деятельности формируется у каждого учащегося в ходе решения проблем на этапе познания нового материала, а также в ходе выполнения творческих заданий и решения творческих задач на этапе совершенствования ранее полученных знаний В ходе выполнения заданий "Эвристической олимпиады по английскому языку" реализуются следующие задачи: 1. Развитие творческого потенциала учащихся, способности креативно подходить к решению интеллектуальных, коммуникативных и иных задач; 2. Расширение общего кругозора школьников; углубление знаний в сфере английского языка; 3. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учеников через их вовлечение в олимпиады, конкурсы.

Методическое пособие актуальна в наше время, так как осуществля¬ется преемственность в обучении английскому языку д/сад - школа, ориентированна на учителей работающих в младших классах (2-4 кл.), а также на учителей ведущих кружковую работу в детских дошкольных учреждениях. Особенность этой разработки состоит в том, что она опирается на деятельно¬стный аспект осознанного раннего овладения всеми видами речевой деятельности английского языка. В младшем школьном возрасте у ребенка не всегда возникает потребность в теоретических знаниях, а как известно мотив исходит из потребно¬сти, а естественной потребности в говорении на другом языке у ребенка в учебных условиях нет. Поэтому, чтобы овладение знаниями и говорение на иностранном язы¬ке стали для него потребностью, необходимо апеллировать к методам развития по¬знавательного интереса, опирающиеся на неожиданность, занимательность, на создание ситуации успеха, ролевые игры.

Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка в школе 2-й и 3-й ступени