Личный кабинет

Мой блог


Пути реализации коммуникативной компетенции учащихся на уроках изобразительного искусства, МХК, истории Санкт-Петербурга состоят в том, что формы, методы и приемы работы направлены на то, чтобы содержание учебного материала было источником для самостоятельного поиска решения проблемы.
12.04.2016, 10:02
Лилиана Чекменева  разместил публикацию

Истоки празднований и традиций

Сформировать у учеников представление о традициях и обычаях русской народной культуры, развивать интерес к историческому прошлому своего края.
Пути реализации коммуникативной компетенции учащихся на уроках изобразительного искусства, МХК, истории Санкт-Петербурга состоят в том, что формы, методы и приемы работы направлены на то, чтобы содержание учебного материала было источником для самостоятельного поиска решения проблемы, с использованием современных информационно-коммуникативных технологий.
Презентация к уроку черчения, первый год обучения.
07.02.2014, 11:18
Лилиана Чекменева  разместил публикацию

презентация "Бумажный тоннель"

Бумажный тоннель - это интересная техника рукоделия, выполненная из бумаги разной фактуры и расцветки. Многослойность составленных книжек при помощи данной техники хорошо могут передавать ощущение туннельных ходов. Очень популярными последнее время стали туннельные открытки. Эти поделки можно применить в качестве подарка.
Своеобразие предметов Мировая художественная культура, изобразительное искусство и история и культура Санкт- Петербурга заключается в том, что перед педагогом ставиться не только задача “изучения” искусства: трансляция “готовых” знаний, представление информации о жизни и творчестве великих мастеров, истории создания художественных произведений, погружение в технологию творчества. А информационно- коммуникационные технологии (ИКТ)- прямой путь установления связей между пространством искусства и современным ребенком. ИКТ - технологии хотя бы изредка дают детям возможность побывать наедине с оригиналами произведений искусства, вдуматься, почувствовать, при необходимости – проговорить свои впечатления, не подвергая их оценке. Современное интернет– пространство предоставляет неисчерпаемые возможности для преодоления одной из самых серьезных проблем, с которой сталкивается любой учитель искусства - отсутствием наглядности. Для того чтобы сделать правильный выбор материала для уроков, необходимо иметь представления о том, какие типы ресурсов существуют в интернете и каким образом они могут использоваться на уроках. Для преподавателя предметов искусства наибольший интерес представляют: • Федеральный портал ”Российское образование” (www.edu.ru). Здесь размещены нормативные документы, библиотека. Имеется обширная коллекция ссылок на интернет ресурсы, связанные с МХК. • Российский общеобразовательный портал (WWW.schol.edu.ru). Раздел “Каталог”содержит обширные коллекции электронных ресурсов по всем предметам. • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (www.fcior.edu.ru). В разделе каталога “Среднее (полное)общее образование” более 300 модулей по темам курса МХК с использованием ИКТ - технологий. • Государственный Эрмитаж ( www.hermitagemuseum.org) -обширная цифровая коллекция изображений музейных экспонатов, информация о выставках, программах Школьного центра и других службах музея. • Государственный Русский музей (www.rusmuseum.ru) один из наиболее “продвинутых” музеев России в области использования ИКТ – технологий. • Архитектура России (www.archi.ru) – один из самых интересных для преподавателя МХК сайтов российского интернета. Содержит: актуальную информацию о событиях художественной, научной и культурной жизни России. • Виртуальный каталог икон (www.wco.ru/icons)- Обширное собрание древнерусских икон, систематизированных по регионам (Псков, Новгород, Тверь). • Виртуальный музей живописи (www.museum–online.ru)- собрание картин самых известных художников от эпохи Возрождения до хх1 в. • Энциклопедия Санкт-Петербурга (www.encspb.ru) – один из самых интересных сайтов по истории Санкт-Петербурга, созданный Международным благотворительным фондом им. Д.С. Лихачева. Здесь представлена энциклопедическая информация обо всех аспектах жизни мегаполиса: история, архитектура, наука и культура, экономика, топография. Созданы тематические энциклопедические справочники: “Благотворительность в Петербурге”, “Мемориальные доски в Петербурге”, “Город и вода” и др. Сайт регулярно обновляется. • Газета “Искусство” (http:art.1september.ru) –Издательский дом “Первое сентября” представляет электронную газету “Искусство”. Среди постоянных рубрик газеты: “Урок МХК”, “Урок ИЗО”, “Урок музыки”, “Идем в музей”. Одно из самых важных условий успешной работы с интернет - ресурсами, которые учитель планирует использовать на уроке, - их предварительная проверка и “скачивание” на стационарный компьютер. Включение ресурса в план задуманного занятия, или создание собственной презентации из заранее скачанных и проверенных ресурсов. Для учащихся, уверенно чувствующих себя в интернет - пространстве, актуальным может оказаться метод самостоятельного проектирования сайтов и создание своих презентаций в области искусства. Кроме того, что для подготовки своих уроков я использую интернет - ресурсы и создаю собственные презентации, также использую пособия, являющиеся частью учебно-методического комплекса и сопровождающие образовательные программы по Мировой художественной культуре. В ряду таких электронных ресурсов: “Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства” ( программа Л.А. Рапацкой). В программе акцент сделан на процессе исторического становления и развитие русской культуры в контексте ее взаимодействия с культурами других народов мира. Презентации, выполненные учащимися используются на уроках при объяснении нового материала, проведении творческих работ и контроле освоения учебных предметов школьниками. Данные пособия используются для самостоятельной работы учащихся и выполнении домашнего задания. Используемые презентации повышают качество знаний и интерес учащихся к предметам этого цикла. Мной создана коллекция презентаций, которые внесены в школьную медиотеку. Лучшие работы планируется отправить на дистанционную Всероссийскую олимпиаду по МХК ИЗО.
В средней школе большое значение придаётся кооперативным формам работы, требующим усилий всех её участников. Коллективная форма приобретает особую актуальность при работе в конкретном материале, связанном с художественным оформлением школьных интерьеров. В процессе коллективного творчества каждый ученик работает самостоятельно, и в тоже время в коллективе детей он ощущает свои индивидуальные возможности и возможности товарищей в осуществлении общественно значимых целей. В коллективной работе у ребят формируются навыки совместной деятельности, накапливается опыт общения, межличностных отношений, координации совместных действий. Коллективная работа требует от педагога продуманности, четкой организации творческого процесса, обеспечивающего согласованность действий учащихся, их занятость, возможность переключатся с одного вида деятельности на другой, чтобы избежать монотонности и однообразия в работе.
Дата регистрации: 07.05.2013
Комментарии:
0
Просмотров 207
Коллеги 0
Подписаны 0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+