Личный кабинет

Мой блог


25.03.2015, 01:10
Танзиля Дунаева  разместил публикацию

методическая разработка

Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением зрения Тема: «Посуда» Виды детской деятельности: познавательная, продуктивная, игровая, коммуникативная, двигательная. Цель: комплексное развитие познавательно-речевой деятельности детей. Задачи: Коррекционно-образовательные: 1.Формировать умение подбирать рифму. 2.Развивать выразительность речи, четкое проговаривание звуков. 3.Активизировать речь (умение рассуждать, высказывать предположения.) 4.Совершенствовать грамматический строй речи Коррекционно-развивающие: 1. Развивать ориентировку в пространстве (упражнять в правильном обозначении предметов по отношению к себе) 2. Развивать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаз. 3. Развивать мелкую моторику 4. Развивать аналитико-синтетическую деятельность и логическое мышление. 5. Закрепить восприятие похожих цветов(серый, голубой, синий, фиолетовый, коричневый, черный) Коррекционно-воспитательные: 1 Формировать умение понимать суть игровой задачи. 2.Развивать любознательность. 3.Воспитывать интерес к художественной литературе. 4.Приобщать к основным сферам человеческой культуры (труду) Предварительная работа: 1. Чтение сказок К.И.Чуковского 2. Отгадывание загадок 3. Рассматривание посуды на картинках и в натуральном виде 4. Художественное творчество. Оборудование: портрет К.И.Чуковского, фланелеграф, лазерная указка, интерактивный экран, разбитая посуда, лабиринт, карточки с силуэтным изображением предметов посуды, две елочки (лес), аудиозапись. НОД. Организационный момент. Дети входят в группу , останавливаются перед портретом писателя. В.-Дети, чей портрет вы видите? (К.И.Чуковский) В.-Какие сказки Чуковского вы знаете?(«Муха-Цокотуха», «Тараканище»..и др.) В.-Присаживайтесь на стульчики. ( Звучит фрагмент аудиозаписи «Федорино горе» .На экране слайд с убегающей посудой). Вы узнали сказку? Про кого эта сказка? Что случилось с Федорой? Почему от Федоры убежала посуда? (Постановка проблемной ситуации).Для чего нужна посуда? Какую посуду вы знаете? (На экране по углам и в середине картинки предметов посуды) Мы знаем игру «Доскажи словечко? Хотите поиграть? Я буду читать стишок, а вы отгадав, скажите где находится этот предмет. В нем белье я постираю или куклу искупаю. Мне поможет много раз этот круглый желтый …таз. (Таз находится в верхнем правом углу) В ней пожарю я котлету и картошку без труда, Испеку блины к обеду, ведь она….Сковорода. (Сковорода находится в верхнем левом углу) В День рожденья стол накрыт, много вкусного стоит.. Угощаться будут люди. Пироги лежат на …Блюде. (Блюдо находится в середине) Пустым не будет никогда, в нем сладкий сок или вода. В доме он такой один, называется…кувшин (кувшин находится в нижнем левом углу) Наливает суп и каши на тарелочки на наши, У нее длинная ножка, зовут ее …поварешка (поварешка находится в нижнем правом углу) -Молодцы! Но у меня есть еще одна загадка для вас. Посмотрите на столах рисунок.Что же там? ( Путаница) Это художник постарался, чтобы мы сразу не догадались, что здесь нарисовано. Но мы-то догадливые, правда?( На рисунках пересечение контурных изображений различной посуды) Посмотрите внимательно и скажите, что вы видите на рисунке? Перечислите какую посуду вы видите? (кастрюля, кувшин, сахарница, сковорода, ковш..) выберите себе понравившийся вам предмет посуды и раскрасьте. (Дети раскрашивают и говорят , где используется этот предмет посуды) Устали наши глазки? Надо им немного отдохнуть. (Зрительная гимнастика ) Помогаем нашей маме, мы тарелки моем сами(движения глаз по кругу в одну и др.сторону) Сами ставим их на полки (движения глаз вверх), Не разбили, нет осколков( движения глаз вниз), Чашки, блюдца вытираем (движения глаз вправо-влево) И пол чисто подметаем.( Опускаем глазки вниз) В.Ребята, хотите посмотреть какая посуда была у Федоры? (Показ ломаной и битой посуды в натуральном виде) Это что? (Кружка) Чего у неe не хватает?(Ручки). А это? (Тарелка) Какая она?(С трещиной).А что с чайником? ( Ручка сломана, крышки нет) А это что? (Корыто) Корыто без чего? (Без ручек). Плакала посуда у Федоры и говорила…помните что?(Мы поломаны, побиты). А теперь Федора плачет, ищет свою посуду. (Сюрпризный момент) Входит Федора и поет Ой вы, бедные сиротки мои, Утюги и сковородки мои. Вы подите-ка, немытые домой, Я водою вас умою ключевой. (Увидев детей, здоровается) Вы меня узнали? Скажите, мимо вас не пробегала посуда? (Вот посуда!) Ф. Но здесь ее мало! Как же она убежала и куда? Восп. Пойдём, Федора с нами, мы тебе покажем как убегала от тебя посуда. (Физкультминутка) . Скачет сито по полям( прыжки на двух ногах) А корыто по лугам(волнообразные движения руками) За лопатою метла вдоль по улице пошла(ходьба) Топоры-то , топоры, так и сыплются с горы(наклоны) Испугалася коза, растопырила глаза(сжимание-разжимание кулачков) Что такое? Почему? Ничего я не пойму(поднимание и опускание плеч) Вот и чайник за кофейником бежит (бег на месте) Тараторит, тараторит, дребезжит (встряхивание кистями рук). Из окошка вывалился стол и пошел, пошел, пошел (ходьба) А на нем , а на нем, как на лошади верхом (полуприседания) Самоварище сидит и товарищам кричит: Уходите, бегите, спасайтеся!(поднимание рук от плеч вверх, сжимая, разжимая пальцы) Ф.Ох, беда какая. Ребята, помогите мне, пожалуйста, вернуть посуду домой. Восп. Поможем? (Да) У нас есть подсказка, которая поможет нам найти посуду. (Дети подходят к лабиринту, на котором дорожки разных цветов и силуэтные изображения саххарницы, сковороды , терки и т.д. Рядом лежат кружочки по цвету дорожек) Посуда у Федоры разбежалась по разным дорожкам. И цвета они разного .(серый, фиолетовый, коричневый, голубой, синий). Возьмите по одному кружочку, назовите цвет и пройдите» глазками по дорожке своего цвета.( дети, пройдя по своей дорожке, снимают силуэтное изображение посуды, называют ее кладут Федоре в корзинку. Федора благодарит и просит найти оставшуюся посуду) В. Давайте,ребята, поищем еще. Закройте глазки. Раз, два, повернись и в лесочке окажись! Посмотрите вокруг нет ли здесь Федориной посуды?(Дети находят «разбитую посуду», разрезные картинки. Собирают, показывают Федоре и говорят какой предмет посуды собран. Федора благодарит) В. Мы , Федора , хотим совет тебе дать.(Дети читают стихотворение) Ты знаешь какая бывает посуда? и как без нее нам приходится туго? Попробуй поесть без тарелки и ложки, без миски никак не накормишь и кошки. Кофейники, чайники, чашки, стаканы..О них вспоминаем мы утречком рано. Кастрюли, салатницы, вилки, ножи, посуду всегда ты в порядке держи. Федора. Уж не буду, уж не буду я посуду обижать, буду, буду я посуду и любить, и уважать. А за вашу помощь примите угощенье. (Федора прощается и уходит)
Дата регистрации: 22.01.2013
Комментарии:
0
Просмотров 51
Коллеги 0
Подписаны 0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+