Личный кабинет

Мой блог


Цель работы: повысить мотивацию учащихся к обучению. В основе метода проектов лежит развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию в вопросах, связанных с темой проекта, развивать критическое мышление. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести.Учитель может подсказать источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска.Что служит критерием успеха работы над проектом: достигнутрезультат; создана активная команда участников проекта; информация о проекте широко распространена; дети получили удовольствие от своей деятельности. Интеграция является относительно новым веянием в образовательном процессе. А при переходе школы к профильному образованию интеграция – одна из основных требований его успешной реализации.Интегрированные уроки подтолкнут учащихся к более глубокому прочтению и изучению произведений писателя и осмыслению исторических событий.На протяжении 10 лет своей педагогической деятельности мы успешно применяем интегрированный подход в преподавании литературы и истории. Мы стараемся сделать такие уроки не единичными, случайными, а регулярными, обыденными. Работая в этом направлении, мы выработали определенные «условия успешной интеграции»: 1.Высокий профессионализм педагога. 2.Атмосфера сотрудничества на уроке. 3.Рефлексия. 4.Отказ от шаблонности, применение нестандартных форм и методов. 5.Создание проблемных ситуаций.Свою работу мы начинаем с корректировки календарно-тематического планирования. Как показал наш опыт, гораздо больше приносит пользы интегрированный урок другого, более высокого уровня, когда возможность обобщать, формировать целостную картину, устанавливать логические связи предоставлена самим ученикам.Речь идет о проектах. Мы убедились на практике в эффективности проектной деятельности.Так имеет ли смысл работать над интегрированием программ, если это не упрощает, а усложняет труд учителя и учащихся? Лучшим ответом на этот вопрос стали результаты анкетирования уч-ся двух классов, которые имели возможность сравнивать интегрированную и традиционную системы преподавания истории и литературы. Большинство детей предпочли проектно-интегрированный подход. И это закономерно. Интеграция – процесс творческий. А творчество интересно всем: и учителю, и учащимся.
Дата регистрации: 24.08.2007
Комментарии:
0
Просмотров 42
Коллеги 0
Подписаны 0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+