Личный кабинет

Мой блог


02.06.2013, 10:28
Ирина Мокеева  разместил публикацию

Тематическое планирование заниятий "Школа будущего первоклассника"

Цели программы - всестороннее развитие личности ребенка, что позволит обеспечить формирование готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе. Порядок организации работы школы будущих первоклассников «Школа будущего ученика»: • группы формируются из детей 5,5 – 6 - летнего возраста; • продолжительность обучения составляет, 28 недель по 10 занятий в неделю; • наполняемость групп не более 15 человек; • режим занятий: 3 дня в неделю – 2 дня по 3 занятия и 1 день по 4 занятия; • длительность занятий – 30 минут; • перерыв между занятиями 10 минут.
02.06.2013, 10:22
Ирина Мокеева  разместил публикацию

Программа будущего первоклассника

Данная программа разработана с целью подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе. В понятие «готовность к школьному обучению» входят следующие составные части: • развитие речи; • развитие интеллектуальных способностей; • развитие произвольности; • развитие познавательной активности; • формирование внутренней позиции школьника. Исходя из перечисленных составных частей школьной готовности, в программу были включены следующие разделы: 1. Азбуковедение. Подготовка к обучению грамоте. Развитие речи. 2. Волшебный карандаш. Учимся красиво писать. Подготовка к обучению письму. Развитие мелкой моторики. 3. Математические ступеньки. Развитие элементов логического мышления и элементарных математических представлений. Ознакомление с пространственными и временными отношениями. 4. Познаём мир. Расширение знаний об окружающем предметном мире. Программа рассчитана на 28 недель – по 10 часов в неделю. Общее количество часов - 280.
01.06.2013, 21:59
Ирина Мокеева  разместил публикацию

4 класс. Олимпиадная работа по математике (2009 – 2010 учебный год)

Школьные (предметные олимпиады) проводятся в школах по всем основным предметам. По математике они начинают проводиться со второго класса. Главной целью проведения являются: 1. Выявление одарённых, талантливых детей среди учащихся, которые смогут продолжить участие в олимпиаде по математике на 2 туре (районная олимпиада). 2. Стимулирование интереса учащихся к научной-практической деятельности. 3. Предоставление возможностей всем желающим проверить свои знания в области математики в условиях соревнования.
01.06.2013, 21:56
Ирина Мокеева  разместил публикацию

4 класс. Олимпиадная работа по русскому языку (2009-2010 учебный год)

4 класс. Олимпиадная работа по русскому языку (2009-2010 учебный год) Школьные (предметные олимпиады) проводятся в школах по всем основным предметам. По русскому языку они начинают проводиться со второго класса. Главной целью проведения являются: 1. Выявление одарённых, талантливых детей среди учащихся, которые смогут продолжить участие в олимпиаде по математике на 2 туре (муниципальная олимпиада). 2. Стимулирование интереса учащихся к научной-практической деятельности. 3. Предоставление возможностей всем желающим проверить свои знания в области русского языка в условиях соревнования.
Тема урока. Число и цифра 8. Тип урока. Урок изучения нового Цель урока. Сформировать представление о числе 8 как количественном свойстве групп из 8 предметов. Формы: коллективная, парная, индивидуальная Методы: проблемные ситуации, наблюдение, обмен мнениями, обсуждение, сравнение Приёмы: наблюдение, создание опорных схем-моделей. Задачи урока Образовательные (предметные): - Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 8). - Развить умение распознавания цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов) - Научить правильно писать цифру 8 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8). - Развивать умение применения счета на пальцах, отыскивая правильный ответ. - Совершенствовать навыки счета с помощью игральных кубиков. Развивающие (метапредметные): Регулятивные: - Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. - Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 8. - Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. - Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания. Познавательные: - Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать. - Подвести под понятие цифры и числа 8. - Помочь выделить и сформулировать познавательную цель. - Развивать умение работать с разными видами информации. - Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ. - Работать над формированием умений выполнения действий по образцу. - Работать над использованием знаково-символичных средств. - Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке. Коммуникативные: - Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. - Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте. - Помочь ребенку в аргументации своего мнения. Воспитательные (личностные): - Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. - Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики. - Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. - Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям. - Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении. - Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника). - Следовать в поведении моральным и этическим требованиям. - Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности. - Работать над осознанием ответственности за общее дело.
01.06.2013, 21:39
Ирина Мокеева  разместил публикацию

Презентация "Экскурсия, как форма экологического образования.

Цель: показать роль экскурсии как формы экологического образования. Задачи: определить содержание экологического образования младших школьников; раскрыть понятие экскурсии и выделить её методические особенности, как формы экологического образования; провести экспериментальное исследование по оценке эффективности экскурсии как формы экологического образования младших школьников. Объект исследования: формирование экологических знаний и экологической культуры младших школьников. Предмет исследования: экскурсия как форма экологического образования младших школьников. Гипотеза исследования: состоит в том, что если систематически использовать экскурсию на уроках окружающего мира, то: расширится и систематизируется представление младшего школьника об экологии как науке; формируются навыки заботливого отношения к природе.
Всероссийский профессиональный конкурс педагогического мастерства «Олимпиада работников образовательных учреждений» ЗАДАНИЯ по направлению «НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
01.06.2013, 21:30
Ирина Мокеева  разместил публикацию

Анализ воспитательной работы за 4 года.

Система работы обеспечивает высокий уровень воспитанности учащихся, стабильность их показателей в учебной деятельности, формирует базовую культуру школьника, создаёт комфортные условия для развития личности и воспитывает нравственные ценности учащихся.
ЦЕЛЬ: создание условий для развития личности ученика, его индивидуальности, культуры, творческих способностей. ЗАДАЧИ: работать над формированием детского коллектива через экологическое образование; активно внедрять в практику новые технологии обучения и воспитания; работать над развитием индивидуальных творческих способностей; способствовать формированию культуры общения и построения межличностных отношений; развивать познавательную активность, положительную учебную мотивацию; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью; воспитывать юного гражданина через изучение на классных часах государственной символики, истории России, нашего города, края.
«Воспитание – это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни». Дж. Дьюи Технология личностно -ориентированного обучения. Технология дифференцированного обучения по интересам детей. Технология индивидуализации обучения. Технология развивающего творческого общения. Технология проблемного обучения. Технология творческой деятельности. Технология коллективной творческой деятельности.
Дата регистрации: 01.06.2013
Комментарии:
0
Просмотров 106
Коллеги 0
Подписаны 0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+