Речь выполняет в жизни человека самые разнообразные функции – общения, передачи накопленного опыта, регуляции поведения и деятельности. Все функции речи диалектически связаны между собой: они формируются посредством друг друга. Речь влияет на формирование мышления и воображения ребёнка. Для того, чтобы речь служила средством общения, необходимы условия, побуждающие ребёнка осознанно обращаться к слову. Таким условием может быть книга. Процесс общения ребёнка с книгой – это процесс становления в нём личности.

Драматизация является одной из форм активного переживания искусства, в ней ребёнок играет роль сказочного персонажа или литературного героя. Привлечением детей к участию в драматизации удаётся развить у них выразительную речь, произвольное внимание, воображение. Драматизация способствует воспитанию таких черт характера, как смелость, уверенность, самостоятельность.

Семья – одно из понятий, которое не изменяло своего значения на протяжении многих веков. У любого народа семья – это родина, история, культура, духовная жизнь. Она является источником и основой развития любого народа. Без семьи невозможно развивать народ. Её по праву называют первой школой нравственного воспитания, где особую роль играют отец, мать, старшие братья, сестры, дедушка и бабушка.

Семья – одно из понятий, которое не изменяло своего значения на протяжении многих веков. У любого народа семья – это родина, история, культура, духовная жизнь. Она является источником и основой развития любого народа. Без семьи невозможно развивать народ. Её по праву называют первой школой нравственного воспитания, где особую роль играют отец, мать, старшие братья, сестры, дедушка и бабушка.

Семья – одно из понятий, которое не изменяло своего значения на протяжении многих веков. У любого народа семья – это родина, история, культура, духовная жизнь. Она является источником и основой развития любого народа. Без семьи невозможно развивать народ. Её по праву называют первой школой нравственного воспитания, где особую роль играют отец, мать, старшие братья, сестры, дедушка и бабушка.

Использование традиций русской народной культуры даёт возможность положительно влиять на формирование личности ребёнка, с самого его раннего возраста, вкладывая в душу зачатки доброго и прекрасного.

В детском быту есть свои традиции. Одна из них, наиболее живучая,— это заимствование игр детьми друг от друга, младшего поколения от более старшего. К таким играм относятся: «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Коршун и цыплята» и другие. Кто придумал эти игры? Когда они возникли? На этот вопрос можно ответить: они созданы народом так же, как песни, сказки. По этому признаку они и называются народными и передаются из поколения в поколение. Перенимают эти игры дети в детском саду, играя друг с другом, на улице, в скверах, именно в тех коллективах, которые организуются ими самими.

Тема: Звук О. Цель: Познакомить детей со звуком [о]. Закрепить понятие «гласный звук». Учить произносить звук [о] длительно, громко, тихо, с различной интонацией. Учить выделять звук [о] из ряда гласных, из слогов, слов. Определять позицию звука [о] в слове. Проводить звуковой анализ звукосочетаний: АУ, ОУ, УАО. Составлять предложения по предметным картинкам. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, общую и артикуляционную моторику.

В устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождаются движениями пальцев, например известные всем «Сорока-белобока…», «Ладушки», «Идет коза рогатая». Люди давно заметили, что движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие речи детей.

Не зная истории, нельзя полюбить в полной мере свою страну, свою Родину. Россия- родина для многих. Но для того, чтобы считаться ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять историю и культуру страны как свои собственные. И тогда детская душа может прикоснуться к тому волшебному источнику, из которого потом всю жизнь будешь черпать живительную влагу — любовь к своей Родине.