Изображение

Артем Соловейчик рассказал о том, что делать с трудными детьми в классе

На ММСО 2018 вице-президент корпорации «Российский учебник» Артем Соловейчик специально для Педсовета дал блиц-интервью, в котором поделился своим мнением о том, как учителю взаимодействовать с трудными детьми. 

Изображение

Три педагогических правила от Шалвы Амонашвили

Разумеется, метод Шалвы Амонашвили невозможно изложить в таком объеме. Но некоторые его основные позиции, безусловно, могут быть взяты на вооружение каждым педагогом. 

Изображение

Три педагогических правила от Виктора Шаталова

Виктор Федорович Шаталов родился в 1927 году. В 1951 году поступил в среднюю школу преподавателем математики. В возрасте 26 лет он стал директором школы. И вскоре весь советский педагогической мир заговорил об уникальной «системе Шаталова».

Изображение

Зоопарк творческих задач

Не будем очередной раз обвинять школу... Богатырей не выращивают на постном винегрете. Творческое, открытое мышление не развивается на закрытых задачах. Школа, конечно, повернется лицом к открытым задачам. Но сначала попробуем разобраться, какие они бывают.

Изображение

Три педагогических правила от Бориса Пастернака

Известный поэт и писатель Борис Пастернак - сын Леонида Осиповича Пастернака, художника и преподавателя московского Училища живописи, ваяния и зодчества. Там же, в здании Училища, семья Пастернаков и проживала. Не удивительно, что юноша, когда ему были нужны деньги, сам зарабатывал преподаванием.

Изображение

Как слушать и слышать учеников

Нынешние подходы к обучению предоставляют широкие возможности для учеников принимать участие в дискуссиях и излагать своё мнение. Но насколько учитель внимателен при прослушивании выступлений учеников, насколько корректно и конструктивно его участие в дискуссии, даже при обычном устном ответе?

Изображение

Три педагогических правила от Николая Пирогова

Николай Иванович Пирогов известен современникам как выдающийся хирург, создатель первого атласа топографической анатомии и основоположник русской военно-полевой хирургии. Мало кто знает, что большой период его жизни был посвящен педагогике. Притом он выступал и в роли теоретика, и в роли практика.