Изображение

Сто идей и двадцать два инструмента для формирующего оценивания

Суть формирующего оценивания не в составлении рейтингов, а в том, чтобы помочь каждому ученику отслеживать свои  дстижения, понять свои сильные и слабые стороны в учебе.

Изображение

Как работать с одаренными детьми в условиях цифровой школы

Учитель начальных классов МАОУ «ОК Алгоритм Успеха» Оксана Дмитриевна Болотова работает в цифровой школе полного дня. Мы попросили ее рассказать, как она выстраивает работу с одаренными детьми.

Изображение

Инновации в образовании: прозрачная доска и «таблетка» от профвыгорания

Организаторы конкурса инноваций в образовании (КИвО-2019) отобрали 28 лучших проектов из более чем 600 заявок, направленных из 15 стран. Полуфиналисты представили решения, способные разнообразить или облегчить труд педагога, а также заинтересовать детей материалом.

Изображение

Ростех разработал дистанционный «стрессометр» для школьников

О страхе, гневе, стрессе и склонности к суицидам школьника вскоре можно будет узнавать дистанционно. В этом поможет уникальная система мониторинга психоэмоционального состояния учащихся, прототип которой представила Госкорпорация Ростех на конференции ЦИПР-2019.

Изображение

Создаём полезную в обучении и безопасную цифровую среду в начальной школе

Учитель второго класса оренбургской школы №35 Наталья Долматова уверена, что именно педагог может сформировать цифровую среду для учеников начальной школы. Специально для «Педсовета» Наталья Викторовна поделилась своими методами работы и советами о том, как говорить с детьми о «цифре».

Изображение

Как организовать языковой обмен с помощью Skype

Современные технологии и интернет помогают школьникам петербургской школы осваивать английский язык и преодолевать боязнь общения со сверстниками из других стран.

Изображение

Новые мысли о цифровом обучении

В российском обществе всё больше разгораются споры о пользе и вреде цифровой школы. Видя конструктивную и оправданную критику тотальной «цифровизации» школы, чиновники от образования меняют тон, отказываясь от жёстких утверждений о том, что «другого пути нет».