Изображение

Семь простых правил общения с детьми-инвалидами

Десятилетия дети-инвалиды и обычные школьники почти не пересекались благодаря системе интернатов. Инклюзивное образование изменило ситуацию, но не может изменить нас: мы так долго жили в параллельных мирах, что до сих пор не знаем, как общаться с ребенком, у которого есть физические недостатки.

Изображение

Что сказать ребенку, которого обижают

Однажды в жизни моего внука Марка случилась история, которую он тяжело переживал. Чтобы утешить Марка, я стала рассказывать, как его мама была маленькой, о ее радостях и горестях.  Мне хотелось, чтобы Марк понял: в жизни других людей тоже случались сложности, и им приходилось как-то справляться.

Изображение

Как слушать и слышать учеников

Нынешние подходы к обучению предоставляют широкие возможности для учеников принимать участие в дискуссиях и излагать своё мнение. Но насколько учитель внимателен при прослушивании выступлений учеников, насколько корректно и конструктивно его участие в дискуссии, даже при обычном устном ответе?

Изображение

В Уфе педагогов обязали мониторить поведение детей в соцсетях

 Классные руководители уфимских школьников будут проверять группы и паблики, которые «содержат информацию, причиняющую вред здоровью и развитию несовершеннолетних», передает UfaTime.ru.

Изображение

Школьницу поставят на особый контроль из-за манной каши

Ученицу подольской школы № 32, отличницу, обвинили в том, что она съела в столовой чужую кашу. Классный руководитель при всем классе назвала девочку «воровкой», хотя сам ребенок отрицает посягательства на чужой завтрак.

Изображение

Литературная педагогика: детство как наследство

Ответственные отцы интуитивно, не читая книг по педагогике и психологии (в коих много «мусора»!), хорошо понимают, что именно они (а не матери) являются основными воспитателями своих детей и находят для этого правильные (с учетом их потребностей) методы и средства.

Изображение

Литературная педагогика: детство

Проблема состоит в том, что большинство учителей упорно следуют принудительно-нормативному подходу в педагогике, противоречащему потребностям обучающихся и деформирующему их побудительную сферу с негативными физиологическими, психологическими и социальными последствиями.