Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Зияющие высоты прошлого

Сегодня принято ностальгировать о великом прошлом. В поисках непререкаемых достижений мы смотрим с неизбывной тоской на времена Смуты, на поля сражений Великой Отечественной, на космическую улыбку Гагарина. Вообще-то подобное страдание по давно ушедшему – свидетельство серьёзных проблем в современном российском обществе, но я не хотел бы рассуждать о глобальном, а личную и общественную депрессию предпочту передать специалистам – психиатрам, полагаю. Мне же хочется сказать несколько слов о важной для меня частности – о ностальгии по советской школе (далее – СШ). Ею заражены и некоторые учителя, но уж среди дилетантов восхищение  СШ просто не знает границ.

Человеку свойственно грустить о былом. Однако надо всё же видеть разницу между приятными воспоминаниями о юности и объективной реальностью. А последняя упрямо напоминает, что СШ обладала рядом имманентных пороков.

Во-первых, тотальная идеологизированность. В СШ учились не дети, а юные строители коммунизма, и потому история пропускалась через мясорубку марксизма-ленинизма, а литература кастрировалась и удобрялась соцреалистическими опусами разной степени бездарности о Корчагиных и Маресьевых. Даже физика с химией пострадали, ибо первая в мире страна победившего социализма должна быть родиной всех слонов. По сравнению  с этим октябрятско-пионерско-комсомольский конвейер по производству борцов за дивный новый мир может показаться милыми детскими игрищами вроде скаутских – да и кажется многим.

Во-вторых, государство не столько требовало результата обучения, сколько тщательно контролировало процесс. И потому – обязательное наличие планов уроков, недреманное око курирующего завуча, и десять тысяч одних комиссий. Дабы учителя строго следовали программе: шаг в сторону рассматривался как побег и карался соответственно. Конечно, находились энтузиасты, замечательно работавшие и в таких условиях. Их, понятно, строго наказывали. Сколько талантливых людей, отчаявшись, покинуло СШ в надежде приобрести свободу творчества! СШ была важной составной частью тоталитарного государства и потому сама не могла не быть тоталитарной.

В-третьих, в государстве реорганизованного РабКрИна всё строилось на планировании и отчётности, а отчитываться полагалось об успехах на ниве, о высоких надоях разумного, доброго и вечного с единицы школьного поголовья. Поэтому двоечники могли быть лишь у плохого учителя (а плохих следует карать – и карали), а за успеваемость ученика отвечало не столько само глупо дитятко, сколько педагог – если не головой, то зарплатой и должностью. Но успеваемость определялась оценками, которые этот самый песталоцци и ставил – и что мы имели в результате? Правильно, как и в государстве в целом – замечательные проценты при низком качестве продукта. До сих пор мы не избавились от такого подхода к образованию, и потому очковтирательство (и награждение наиболее преуспевших в лакировке действительности) остаётся яркой приметой российского среднего образования.

Автор всё мажет чёрной краской, скажете вы. Все мы помним любимых замечательных учителей. Да, помним. Но некоторые из них вовсе не были такими замечательными (кто выучил миллионы малообразованных людей, легко управляемых и покорных?!), а другим приходилось очень тяжко.

Об этом нужно говорить, ибо выбор ложных идеалов чреват движением в неверном направлении. В тупик, а то и в пропасть.

Главное же – с вывернутой назад головой трудновато идти вперёд. Да мы и не идём никуда, выдавая за прогресс прыжки на месте.  


Автор

Альберт Зеличёнок

Все материалы автора

Количество подписчиков: 14

Подписаться Отписаться

Комментарии (22)

  1. Владимир Головняк 3 Мая, 2018, 19:56

    А вот сейчас свобода, типа, никаких отчётов. Зато тогда тунеядцам ставили двойки и оставляли на второй год. До 8-го класса даже не все добирались.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

  2. Фаина Кузнецова 3 Мая, 2018, 20:09

    Да и некоторые совковые (в худшем смысле этого слова) установки сохранились в школах до сих пор... Наример,"ставя двойку ученику-ставишь ее себе".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Северная Осетия - Алания, Россия

  3. Галина Полякова 3 Мая, 2018, 20:52

    Дорогой Альберт! Никакого СТРАДАНИЯ о прошлом нет. Есть вполне разумное сравнение того, что было, с тем, что есть, раздумья о том, что будет или не будет. Вы удивительно идеологизированы и чрезмерно оснащены неприязнью ко всему, что было в прошлом. Вы где работаете? Наверняка не в школе, поскольку составление рабочих программ с поурочным планированием, когда любое отступление в принципе недопустимо, технологических карт с поминутным протоколированием, участие в куче конкурсов и олимпиад, впр, огэ, егэ- в прошлом это никому и не снилось. ФГОСы - это особая песня, компетенции вообще нечто! Физика и математика были прекрасны - не перегружены и у детей было время продумать новое. .... Обобщаю - жизнь была проще и чище.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Россия

    • Валерий Ганузин 3 Мая, 2018, 21:17

      "Обобщаю - жизнь была проще и чище."
      И защищенней...




      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

  4. Елена Шедогубова 3 Мая, 2018, 22:26

    Уберите из текста оценочную лексику "совковый" и проч., добавьте тонны бумаг, отчетов, планов, карт в соответствии с ФГОС, тупые тесты ОГЭ и ЕГЭ ... и получите современную школу во всей красе неприглядной!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 месяца

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Воронежская область, Россия

  5. Татьяна Волчкова 3 Мая, 2018, 23:00

    Что хочется ответить автору статьи: "Вам из погреба видней!" И до Н. Островского вам "с вывернутой назад головой идти" и идти...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ростовская область, Россия

  6. Ольга Проценко 3 Мая, 2018, 23:24

    "Во-первых, тотальная идеологизированность. В СШ учились не дети, а юные строители коммунизма, и потому история пропускалась через мясорубку марксизма-ленинизма,"... - уважаемый автор, как я понимаю - сторонник либеральной идеологии, критикует идеологию коммунистическую. И попутно сокрушаясь по поводу тотальной идеологизированности...
    "И потому – обязательное наличие планов уроков, недреманное око курирующего завуча, и десять тысяч одних комиссий." - в 70 - е годы в школе, где я училась, работала учитель русского языка и литературы Тупикова Полина Васильевна, педагог, хорошо знающий предмет и умевший его преподать. Так вот, Полина Васильевна могла захлопнуть дверь в класс перед носом комиссии любого уровня, и ей ничего за это не было. Спокойно доработала до пенсии.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

  7. Наталья Ширяева 3 Мая, 2018, 23:26

    Мне не понятна тема советской школы, как предмета для обсуждения. 32 года школьных реформ - это несколько поколений школьников. Если бы реформы школы были удачными и результативными, вряд ли бы кто-то обсуждал публично вообще тему школы. Но т.к. недовольство высказывают все родители (элиты голосуя за Англию, кто попроще бухтя между собой), проблемы нынешнего дня явно не могут лежать в 32-100 летней давности периоде, это очень много. Будьте последовательны - займитесь сегодняшними активностями, мы не живем в прошлом, и ничего там исправить не можем.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 месяца

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: —

  8. Василий Асламов 4 Мая, 2018, 10:09

    Если бы не воспитывали строителя коммунизма, коллективизму, честности, взаимопомощи смогла бы многонациональная СССР выстоять в ВОВ, восстановиться, создать передовую науку и культуру? А кого сейчас воспитывает школа? Конкурентоспособную, в условиях рынка личность, или по русски, способную облапошить ближнего своего?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 месяцев

    Род деятельности: Преподаватель в организации среднего профобразования

    Регион проживания: —

    • Артур Ашихмин 4 Мая, 2018, 11:00
      Если бы не воспитывали строителя коммунизма, коллективизму, честности, взаимопомощи смогла бы многонациональная СССР выстоять в ВОВ, восстановиться, создать передовую науку и культуру? А кого сейчас воспитывает школа? Конкурентоспособную, в условиях рынка личность, или по русски, способную облапошить ближнего своего?

      Солдаты во время ВОВ в основном - малограмотные крестьяне-колхозники, которые "коммунизм" в гробу видали и вообще о школе имеющие смутное представление. А "передовая наука"- создана дореволюционными учёными и их учениками.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

  9. Татьяна Тонкоглас 4 Мая, 2018, 13:22

    Мне стыдно за вас. А что за идеология у сегодняшней молодежи?
    "Ни семьи, ни Родины, ни флага,
    ничего, что можно защищать,
    только однобокое: "Нажива"
    только кровь чужую проливать."

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Челябинская область, Россия

    • Валерий Чернухин 4 Мая, 2018, 14:39
      Мне стыдно за вас. А что за идеология у сегодняшней молодежи?
      "Ни семьи, ни Родины, ни флага,
      ничего, что можно защищать,
      только однобокое: "Нажива"
      только кровь чужую проливать."

      Для нынешней молодёжи К СЧАСТЬЮ понятие родина - это не только территория, которую контролируют чиновники.
      Нет ничего аморального в войне и ПРОТИВ России, если она будет агрессивна по отношению к другим государствам. Мир не состоит из огороженных территорий. К слову, это лучше всех знают главные патриоты России (а ля Соловьев), предпочитающие активы (и недвижимость) держать за рубежом.

      И НЕ ТОЛЬКО нажива, хотя деньги - это ВЕЛИЧАЙШЕЕ ДОБРО. Заставить человека можно работать или за деньги, или под дулом автомата. Я предпочитаю первое.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  10. Ольга Проценко 4 Мая, 2018, 17:35

    "Заставить человека можно работать или за деньги, или под дулом автомата." - Вы упускаете ещё один вариант - это служение. Когда человек работает не за деньги и не под дулом автомата, а потому, что ему стыдно быть иждивенцем, стыдно плохо выполнять свою работу, потому что он любит свою Родину, своё дело, своих учеников, наконец. Мои отец и мать отдали профессии учителя более 80 лет в общей сложности, и я видела, ЧТО есть для них эта профессия. Часами сидели после уроков, занимаясь с отстающими - они были математиками. Часами работали над оснащением кабинета, тратя своё время. Некоторые дети шли пешком с дальних хуторов по 3 - 4 километра, в снег и дождь - тогда не было ещё школьных автобусов. Приходили промокшие насквозь, а отец ходил по соседям и просил для детей сухую одежду и обувь - заметьте, не за деньги, не под дулом автомата, а потому, что любил детей и заботился о них.
    Недавно мне одна девочка, ученица 8 класса, сказала о своей классной руководительнице, ровеснице моего старшего сына: "Она нам как мама". Эти слова дорогого стоят. За деньги и под дулом учитель не станет работать так, чтобы относиться к своим ученикам как к родным детям. И чтобы они любили своего учителя как родную маму.
    Мне жаль, что на странице Педсовета учителей чаще представляют как идеологизированных рабов, нежели как людей, несущих высокое духовное служение.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Валерий Чернухин 5 Мая, 2018, 5:19
      "Заставить человека можно работать или за деньги, или под дулом автомата." - Вы упускаете ещё один вариант - это служение. Когда человек работает не за деньги и не под дулом автомата, а потому, что ему стыдно быть иждивенцем, стыдно плохо выполнять свою работу, потому что он любит свою Родину, своё дело, своих учеников, наконец. Мои отец и мать отдали профессии учителя более 80 лет в общей сложности, и я видела, ЧТО есть для них эта профессия. Часами сидели после уроков, занимаясь с отстающими - они были математиками. Часами работали над оснащением кабинета, тратя своё время. Некоторые дети шли пешком с дальних хуторов по 3 - 4 километра, в снег и дождь - тогда не было ещё школьных автобусов. Приходили промокшие насквозь, а отец ходил по соседям и просил для детей сухую одежду и обувь - заметьте, не за деньги, не под дулом автомата, а потому, что любил детей и заботился о них.
      Недавно мне одна девочка, ученица 8 класса, сказала о своей классной руководительнице, ровеснице моего старшего сына: "Она нам как мама". Эти слова дорогого стоят. За деньги и под дулом учитель не станет работать так, чтобы относиться к своим ученикам как к родным детям. И чтобы они любили своего учителя как родную маму.
      Мне жаль, что на странице Педсовета учителей чаще представляют как идеологизированных рабов, нежели как людей, несущих высокое духовное служение.

      Да, Ольга Антоновна. Соглашусь с Вами. Скворечники делать и садить деревья там, где живу меня заставляет быть может с Ваших слов и "служение". Равно как выходить вдвоём с женой и чистить двор. Один раз даже суд Линча пришлось устроить тому, кто гадил под окнами. Не по закону, но по человеческому закону. Как и в Америке делал фермер Линч вместе с другими фермерами по отношению к преступной швали.
      Но и здесь мы видим выгоду - работа на свежем воздухе, физический труд, общение, чистый двор.
      И стремление заработать деньги это НИКАК не отменяет. Взгляните на чистые улицы Берлина и сравните их с грязной проходной Чкаловского авиационного завода Новосибирска, где "коллективизм" за 70 лет так и не позволил убрать свинарник.
      И - я ЗА духовное воспитание, как и Вы. Но стремление к деньгам ЭТОГО НИКАК НЕ ОТМЕНЯЕТ.

      Нередко (в том числе и учителя) стремятся смешать солёное с синим. Вспомните рассуждения про то, что "синие волосы" ВНЕЗАПНО повлияют на успеваемость ученика. Ровно в той же степени, что и джаз позволит Родину предать.

      И ещё я заметил (это мой ОДНОЗНАЧНЫЙ опыт) одну вещь. Обеспеченные и предприимчивые люди НАМНОГО БОЛЬШЕ заботятся об окружающих. Я имею в виду тех людей, которые сами зарабатывают деньги, и не работают в развращённом чиновничьем аппарате. Наш замдиректора, например, большую часть зарплаты тратит на приюты и устройство брошенных нашим необычайно "духовным" народом животных.
      Другая - помогает старикам.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  11. Валерий Ганузин 5 Мая, 2018, 9:51

    К вопросу о заголовке: Зияющие высоты прошлого.

    Это в теории, а на самом деле современные школы, по сравнению со зрелой советской, это Черные дыры космоса...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  12. Наталия Левинтова 7 Мая, 2018, 10:30

    "Во-вторых, государство не столько требовало результата обучения, сколько тщательно контролировало процесс".
    Если автор преследует цель дать оценку качества образования в советской школе, то непонятно, какими критериями он пользуется для этой оценки. Вне такого подхода на первый план выходит та самая ностальгия о бесплатном для семей основном и дополнительном образовании, об идеологической скрепе общества, о дарованном государством авторитете учителя, хоть и не подкрепленном достойной зарплатой. Автор сам эту ностальгию провоцирует полемическим характером статьи, мастерским изображением "проклятого прошлого".
    Вопрос оценки качества образования слишком сложен для публицистической статьи, поэтому отсутствие аргументации и научного подхода к теме автор компенсирует эмоциональными оценками. Для профессионала-педагога это несерьезно. Для публициста - вполне приемлемо. Автору не откажешь в таланте журналиста, и можно поблагодарить его за интерес к сложной и болезненной теме качества российского образования.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

    Регион проживания: Москва, Россия

  13. 1) "Заражены многие"... заразиться можно настоящим, а обращение к советскому времени - констатация фактов на основе опыта.

    2) "двоечники могли быть лишь у плохого учителя (а плохих следует карать – и карали), а за успеваемость ученика отвечало не столько само глупо дитятко, сколько педагог – если не головой, то зарплатой и должностью".
    Простите, но это не о прошлом, а о настоящем.

    Что клеймить то, чего вы не прожили, не поняли, или рассматриваете на другом уровне понимания?
    В советское время было СОТРУДНИЧЕСТВО, то бишь транзакции на уровне Взрослый - Взрослый.
    Сейчас этого соТРУДничества в школе и в помине нет. Все навязывается и убивается сверху под скрытыми лозунгами прогресса.
    Нет сотрудничества - не будет и созидания, то бишь конструктивизма.
    Учителя подавляют. Учителя принижают. Учителем играются как винтиком на всех уровнях иерархии.

    Статус в сообществе: Участник

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации среднего профобразования

    Регион проживания: Москва, Россия

  14. Вадим Монахов 8 Мая, 2018, 0:25

    Автору, похоже, попал в глаз осколок зеркала, искажающего реальность. И он при взгляде на советское прошлое стал видеть только мерзкое и отвратительное, а при взгляде на настоящее - только прекрасное и возвышенное. А если ему показывают пальцами на видимые всем язвы в настоящем, он уверенно вещает про "отвратительное наследие советского строя". Эдакая Новодворская на ВИП.
    Ну, надо пожалеть человека. Ненависть его уже разрушила.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Саид Насреддинов 8 Мая, 2018, 11:18

      "Ну, надо пожалеть человека" - надо: человек мог бы намекнуть, где "перёд" или хотя бы как он выглядит, если его - "перёд - кто СЛУЧАЙНО заметит и звякнет остальным.

      Мог, но не захотел ... "Кавалеры приглашают дамов, Там, где брошка - там перёд!"

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  15. Николай Мимеев 8 Мая, 2018, 3:26

    1945-46 учебный год.


    Задача экзаменационной работы за 4 класс:

    В магазине было 15 ящиков яиц по 680 яиц в каждом.

    В первый день продали 3/8 всех яиц, во второй день на

    600 яиц меньше, а в третий день продали все

    остальные яица. Сколько яиц продали в третий день.


    Прошло 6 десятилетий.


    Задача экзаменационной работы за 11 класс:

    В старинной книге полезных советов «Домострой» имеется рецепт десерта Шарлотка. Для приготовления Шарлотки

    следует взять 12 фунтов яблок. Сколько килограммов

    яблок надо взять хозяйке для приготовления Шарлотки?

    Считайте. Что 1 фунт равен 400 грамм.


    Задачу 1946 года решили полностью 94% четвероклассников.

    Задачу 2014 года решили полностью 70% одиннадцатиклассников.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия