Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Зачем старшеклассникам тьюторы

Ребенок не знает, куда ему поступать и сомневается в своем выборе, или видение достойной профессии явно не совпадает с мнением родителей. Что делать? 

Анатолий Волчек, социальный педагог, тьютор, автор проекта удаленного психолого-педагогического консультирования «Перемена» не жалует профоориентационные тесты, а использует антропопрактики.

Анатолий Волчек на стенде PROMETHEAN на выставке "Город образования".

Антропопрактики как педагогический инструмент

В современном мире задачи прогнозирования трудно реализуемы. Мир бросает молодым людям новые, а главное, внезапные вызовы. Здесь и вступают в дело антропопрактики. Антропопрактика — это специальная работа в пространстве субъективной реальности человека, которая реализуется через встречу и работу с рефлексией человека. Если проще — это работа, направленная на развитие у ученика самопонимания.

Чтобы помочь ребенку разобраться с его навыками, возможностями и желаниями, нужно доверие с его стороны. А кому он доверяет? Откровенничать с родителями может не каждый школьник, а учитель в школе не всегда успевает выполнять эту роль. Поэтому на помощь приходят тьюторы и наставники.

Давайте разберемся в отличиях. Тьютор обычно обеспечивает индивидуальную разработку образовательной программы, он обязан быть педагогом. Наставник — нет. Он делится с ребенком своей картиной мира и тем самым помогает ему сформировать свою. Однако с такой помощью подростку гораздо легче понять, чем он на самом деле хочет заниматься.

Очень часто, говорит Анатолий, проблема в том, что школьники и их родители не всегда полностью представляют, в чем суть профессии. Тьютор помогает и с этим. «Если ребенок, например, выбирал профессию инженера, для этого необходимо понять, чем на самом деле занимается инженер, специфику его деятельности. Ведь направлений в инженерии немало: „инженер-технолог“, „генный инженер“, „военный инженер“. Затем мы с учеником разбираем сильные и слабые стороны этой профессии. Последняя часть работы — планирование».

Тьютор призывает своих учеников всегда пробовать свою выбранную профессию: «Я работал с девочкой, которая хотела стать онкологом. Когда мы начали разбирать эту профессию, я спросил, не боится ли она вида крови. Девочка уверенно сказала, что нет. Когда спросил, почему она так уверена, выяснилось, что она уже два года работает волонтером в медицинском учреждении. Очень здорово, когда ребенок уже знаком со спецификой своей будущей профессии».

Бывает, что школьник резко меняет сферу интересов. Если ваш ученик хотел всегда быть экологом и неожиданно решил поступать на журналистику только потому, что ему нравится Юрий Дудь, предложите ему записать ролик в стиле любимого блогера. Пусть ученик продумает вопросы и запишет на свой телефон интервью с учителем географии. Возможно, это действительно ему понравится, и он сможет развивать уже нужные навыки (коммуникабельность, написание сценария, монтаж видео). Но может быть и такое, что он поймет, что это не самое простое занятие после второго вопроса в интервью. 

Школьные знания и VUCA-реальность

Сейчас в мире более 40000 профессий. Сколько останется через 10 лет — неизвестно. Есть специальный термин VUCA-мир (акроним английских слов volatality (нестабильность), uncertainty (неопределенность), complexity (сложность), ambiguity (неоднозначность), который характеризует реальность. «Если наши родители устраивались на работу по специальности сразу после института и зачастую не меняли место работы, сейчас такого уже нет и в будущем не предвидится», — отмечает Анатолий. 

Школам нужно менять свой подход. Учитывая, что тьюторство и наставничество останется не массовой профессией, доступной каждому российскому ученику. 

«Знания в школе, безусловно, важны, — отмечает Анатолий, — но не менее важно сейчас развивать в детях креативное мышление, мобильность и активную гражданскую позицию. Именно это ценится в нашем непостоянном VUCA-мире». 
Если у вас в программе стоят несколько уроков профориентации, Анатолий рекомендует, например, такую методику:

1. Предложите классу разбиться на группы по интересам и склонностям: пусть в одной группе будут гуманитарии, во второй «технари», а в третьей фанаты корейской группы BTS. 

2. Каждая группа может выбрать определенную профессию — копирайтер, программист, преподаватель корейского языка. Задача каждой группы — письменно аргументировать выбор своей профессии, отметить ее преимущества.

3. Устройте небольшой баттл. Каждой группе теперь нужно будет найти недостатки профессии. Пусть те, кто записывали, почему разработчик приложений или автор статей — самая лучшая работа в мире, доказывают обратное. Все должно быть также аргументировано.

4. Сделайте ход конем. Пусть гуманитарии найдут преимущества в технической профессии, а «технари» подумают о деле репетитора корейского.

Так ребята смогут более трезво взглянуть на выбор своей профессии и задать себе вопрос: «Действительно ли мне это близко?»

Анатолий советует учителям и школьником использовать интерактивные технологии. Если у вас в классе есть интерактивная доска или панель, записывайте аргументы, дополняйте доводы ссылками, видео и графикой, рисуйте схемы и ментальные карты, возвращайтесь к результатам прошедших дискуссий, будет интересно и полезно отследить динамику. Можно прямо на уроке устроить интерактивную экскурсию в «Электронный музей профессий».

Подписаться на канал Интерактивные технологии

Партнерский материал


Автор

Дарья Триморук

Все материалы автора

Количество подписчиков: 0

Подписаться Отписаться

Комментарии (8)

  1. Василий Пастушенко 22 Октября, 2019, 20:57

    volatality в словаре нет. Но впечатление четкое: в голове постоянный свежий ветер.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  2. Клара Срутдинова 23 Октября, 2019, 7:06

    Очень интересная статья про тьютеров,до этого я не знала даже,что за профессия -тьютер

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: Татарстан, Россия

  3. Дмитрий Новиков 23 Октября, 2019, 16:22

    Очень, очень интересная статья для российского образования. А главное архиважная, ведь все другие проблемы уже решены и осталась только проблема нехватки тьюторов.
    Тут буквально вчера госпожа Матвиенко на совещании у Скворцовой (если кто не знает кто это - значит не важно) высказала мнение, что с 2020 года студенты медвузе должны быть целевыми... То есть нужно как-то поставить школьников 10-11 классов в известность, что нужно брать целевое направление, искать подходы к Главврачам чтобы включили в приказ, искать знакомых и т.д... ЕГЭ особо уже не нужно, сдать на минимум чтоб документы взяли и все.
    Но у нас есть более важная тема - тьюторы! Зачем нам думать о выпускниках 2020 года...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Светлана Решетняк 24 Октября, 2019, 11:16

      К сожалению, согласна с вашим высказыванием. К рулению образованием прикладывают руки люди, не понимающие специфики педагогического дела, а , хуже того, люди на госдолжностях, обладающие властью для принятия решений. Это и мифы о тьюторах, если принять во внимание , что подавляющее большинство учеников нуждается в консультациях и разъяснении непонятного, на что у учителей нет времени ( почему - отдельный разговор). Моя ученица по скайпу из Майями рассказывала, что такое тьютор у неё в школе ( обычная школа) - препод, к которому можно обратиться с разъяснением непонятного.

      К вопросу о целевом приёме. Хотим ли мы лечиться у врача, поступившего по целевому приёму с малыми баллами, т.е. которого клиническому мышлению не обучить, к чему, впрочем, медицина и идёт- обязаны выполнить стандарт лечения. а там хоть трава не расти ( помер пациент, мы не виноваты - стандарт выполнен), об этом кошмаре и врачи опытные сами говорят. Или В. Матвиенко предполагает, что целевое, но с конкурсом баллов? Сомнительно, к тому же свободный выбор профессии отвергнут. Корни проблем в образовании видеть или не хотят , или не способны увидеть, так не пора ли другую команду, руководящую реформами в образовании, набрать - была бы политическая воля, но лоббистов современных реформ, а стало быть и траты огромных госденег, видимо-невидимо.
      P.S. Вчера ( по рассказам на курсах) восхитилась смелостью директора одной из школ - 3 из 9 класса ученика оставлены на второй год, а это должна быть норма в любом классе - не справился с программой, пройди ещё раз, тогда родители, быть может, не деньги ради очередной поездки в Европу или на новую машину зарабатывать будут, а может и лишний батон колбасы не купят, а на ребёнка найдут времени позаниматься, вовремя заметить проблему. Но эту проблему родители должны увидеть, а как, если тройку поставят и переведут с двойкой в уме?

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Дмитрий Новиков 24 Октября, 2019, 13:09

      Вы себе даже не представляете, насколько деградировало обучение в медвузе ( ну может за исключением одного -двух).

      Сокращено много лекционных часов по анатомии, химии. Изучение, допустим скелета, идёт тупой зубрежкой названием костей и их частей на латыни. Сентябрь - 3 недели заучить все кости, последняя неделя - зачет. Октябрь - зубрежка хрящиков, связок, в конце месяца зачет. Ноябрь - мышцы.
      При этом никакого объяснения физического, физиологического или механического смысла этих тканей организма - НЕТ... До 5 курса каждый семестр новые предметы и по ним так же зубрежка.

      Только на 5 ( немного на 4) курсах появляются межпредметные дисциплины, где хоть как-то можно самому построить логические связи по значимости того или иного органа, ткани...

      Короче, чтобы выпускать врачей терапевтов, которые хоть немного смогут ЛЕЧИТЬ, нужны студенты с очень высокой мотивацией и высоким интеллектом, чтобы фактически самостоятельно обучаться. Но набор целевиков, которые на 80-90% состоят из детей медиков и получают целевое по личным связям родителей, не даёт даже луча надежды на улучшение медицины в России в будущем.
      Я про школы вообще молчу.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 24 Октября, 2019, 15:14

      "насколько деградировало обучение в медвузе"
      Рыба гиёт...
      В Воронеже беременная женщина поступила в ГОСУДАРСТВЕННЫЙ РОДДОМ. В конверт положила 10000 р. Так её вызвала, не знаю как это называется, и ВЫНУДИЛА доплатить ещё 40000.
      Это при наличии сертификата и полиса....
      Я думаю, что медики просто "зажрались" и иначе уже не могут.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Дмитрий Новиков 24 Октября, 2019, 15:54

      По поводу "доплатила" - вопрос спорный, особенно со слов самой роженицы.
      Это может быть доплата за отдельный бокс (не предусмотренного сертификатом), консультация профессуры, импортные препараты и шовный материал. знаете, когда делают кесарево, особенно важно как сделают швы... Стандартно закупают более дешёвые материалы, которые даже при опыте хирурга дают вполне себе заметные шрамы. Но можно применить тончайшие иглы и тонкие нити и заметно совсем не будет. А это уже материал самих врачей.... Как у стоматологов, которые часто предлагают за малую компенсацию пломбу из импортного материала.

      А вот то, что скоро в родильном отделении будут врачи-самоучки ( в прямом смысле учившиеся принимать роды самостоятельно в Вузе) - это будет проблема.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

  4. Сергей Циренщиков 24 Октября, 2019, 9:36

    Ну, я, например, тьютор.
    Даже докУмент есть. От Intel для образования...
    И что?
    Если я буду вести 1 - 2 ученика при моей учебной нагрузке в 24 часа и в 2 смены - ничего путного не будет!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия