Страница добавлена в Избранное
Страница удалена из Избранного
Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.
Всемирный банк сообщил о глобальном кризисе школьного образования
Школьное образование во всем мире переживает кризис, говорится в докладе Всемирного банка «Потенциал системы образования: как научиться его реализовать». 25% лучших учеников в странах со средним доходом (среди них и Россия) оказались бы среди 25% отстающих в странах с высоким доходом.
.jpg)
«В целом более 60% учеников начальной школы в развивающихся странах, по оценке Всемирного банка, не обладают минимальными навыками: не способны выполнить простые расчеты с целыми числами, объяснить столбчатую диаграмму. В странах с высоким доходом это могут почти все дети, окончившие начальную школу: 99% в Японии, 98% в Норвегии, 91% в Австралии. В России 15% школьников, судя по результатам ЕГЭ, так и не овладевают базовыми знаниями и навыками», - пересказывают изложенное в докладе Ведомости.
Исследования показывают, что в России родители детей, особенно в Москве и крупных городах, среди обеспеченных слоев населения начинают заботиться об образовании ребенка еще до поступления в школу, отмечает старший научный сотрудник Института социального анализа и прогнозирования РАНХиГС Дмитрий Логинов. В столице более актуальна другая проблема, говорит он: первоклассники переподготовлены, им неинтересна стандартная школьная программа – в результате они «скучают» и не получают навыков непрерывного обучения. Для большинства родителей в России «официальная норма» – высшее образование, минимум – среднее профессиональное, продолжает он, в школе дети занимаются дополнительно – чем ближе к экзаменам, тем больше.
Читайте также
- Цифровой класс: разбираемся в тонкостях с экспертом
- Минпросвещения не будет расширять школьную программу
- В Подмосковье учителям освободят время для самоподготовки и повышения квалификации
- В Перми изменят правила приема детей в первый класс
- В пермской гимназии требования к мальчикам и девочкам, поступающим в 1 класс, были разные
Скажу пример из медицины:
98% населения России (в том числе и школьники) ни фига не понимают в кардиограмме.
А вот среди врачей в кардиограммах разбираются процентов 60-70...
Вывод: всех нужно обучать с 1 класса расшифровывать кардиограммы.
Кто не понял поясню: в России пока в начальной и средней школе ДАЮТ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ, но не дают навыки.
Нужно решать, что важнее для поступления в МГУ и МГИМО: навыки или знания? И нужно ли вообще ориентироваться на МГУ и МГИМО?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 1 год
Род деятельности: Родитель
Регион проживания: Московская область, Россия
0
Интересно, причём здесь всемирный банк? Больше некому образованием заниматься?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 2 года
Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
0
Действительно интересно. Есть такая закономерность.
У нас, к примеру, беспокойство об уровне образования часто высказывает Греф, возглавляющий Сбербанк. Это конечно не всемирный банк, но тоже банк.
Что-то им надо от образования.
Гипотеза: эти банки (а Сбербанк крупнейший и системообразующий) размышляют не о проблемах банковского дела, а об общем состоянии экономики. Возможно, процветание системообразующих банков, очень сильно связано с общим состоянием экономики, для успешного развития которой необходим некоторый образовательный фундамент.
Например, мощное современное направление, связанное с извлечением информации из данных большого объёма (Data Literacy, Data Culture) требует некоторого базового знакомства со статистикой. А в курсах школьной математики такого раздела нет, насколько мне известно. У нас нет, может где-то и есть.
Вот они и волнуются.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 10 лет
Род деятельности: —
Регион проживания: Москва, Россия
0