Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Васильева: мы должны войти в десятку лучших мировых систем общего образования

Министр просвещения Ольга Васильева заявила на встрече с журналистами, что российские школы должны и могут войти в список лучших мировых школ, сообщает ТАСС.

«В послании (майском указе президента РФ Владимира Путина) есть очень большая задача, стоящая перед школой - мы должны войти в десятку лучших мировых систем общего образования. Я думаю, что это очень амбициозная задача, но она достижима», - заявила Васильева.

Помимо этого министр отметила необходимость уделять большое внимание цифровизации российской школы, наполнению содержанием государственных стандартов и воспитательной работе школ. 


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 105

Подписаться Отписаться

Комментарии (27)

  1. Светлана Решетняк 21 Мая, 2018, 14:29

    "...мы должны войти в десятку лучших мировых систем общего образования. "
    Думаю, правильнее было бы так: " Мы были , но вышли из десятка лучших мировых систем общего образования - хорошо бы опять войти".

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

  2. Ольга Ковалева 21 Мая, 2018, 14:37

    Цифровизация)))

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

    • Саид Насреддинов 22 Мая, 2018, 16:09

      Обидно, что в семёрку лучших мы войти не должны.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  3. Николай Мимеев 21 Мая, 2018, 15:55

    Что имеется ввиду?
    pirls -- мы сильнейшие
    timss -- мы лучшие среди НАТО и ЕС, уступая Корее и Японии.

    ???

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Виктор Рябцовский 21 Мая, 2018, 16:44

      Имеется в виду содержание образования, в Китае вводится в школьную программу ИИ(искусственный интеллект), Япония через два года завершит контроль школьных знаний любого уровня с помощью ИИ. Но ИИ нельзя освоить без матричного исчисления, преобразования Фурье и Лапласа. Именно эти направления в Японии излагаются на школьном уровне через различные книги по статистике опять же на школьном уровне, правда это научно популярная литература, но возможно это первый шаг, а затем введут в школьную программу ИИ, как в Китае.

      С учетом влияния этих факторов надо пересматривать школьную программу по математике, иначе можем потерять те места, что имеем сегодня.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Московская область, Россия

  4. Александр Либерман 21 Мая, 2018, 17:13

    Это призыв к воспитанию и обучению серости.
    В советское время кроме 1 место задач не было. Это о том, какими целями и устремлениями собираются жить наши деятели-ваятели.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 месяцев

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: —

  5. Светлана Решетняк 21 Мая, 2018, 20:57

    Стара стала, но, убей бог, не понимаю смысла слов " ...необходимость уделять большое внимание цифровизации российской школы, наполнению содержанием государственных стандартов и воспитательной работе школ."
    Наполнять содержанием государственные стандарты- это как ? Госстандарты - это пустые ящики, которые нужно наполнять? Это без иронии, поверьте, но что под этим пишущие понимают? Однако как звучит- наполнить содержанием! Либо публикуйте полный текст выступления, либо ничего не надо писать, дабы смешно не выглядеть.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

    • Виктор Рябцовский 22 Мая, 2018, 8:26

      Научный мир рассматривает цифровой подход в экономике и в образовании, как две стороны одного объекта. Мы видим в решения правительства только одну сторону. А именно получение новых форм доступа граждан к данным пенсионного фонда, налоговой инспекции, новые формы контроля состояния и оплаты услуг ЖКХ. Но не видно, а как это работает, как можно управлять сложными механизмами для получения оптимальных математических моделей управления социальными процессами, развитием промышленности на уровне отрасли и конкретного предприятия. Как осваивать новые цифровые технологии, если наше базовое математическое образование в школе вообще не содержит даже элементарных основ этой технологии. Существуют хорошие книжные источники, где изложена статистика на школьном уровне, та статистика, которая лежит в основе построения искусственного интеллекта и машинного обучения. Но значительная часть этого математического аппарата и удобных инструментов представления, реализации в школьной программе отсутствует напрочь. Нет матричного исчисления, без знания которого, невозможно решать подобные вопросы. Мы продолжаем опираться в изучении информатики на Кумир и Паскаль, хотя есть С и Python. Последние два языка программирования надо срочно продвигать в школе на более широком уровне. Именно они сегодня определяют реализацию математических моделей в современном мире, именно использование этих языков дает главные достижения в области применения искусственного интеллекта и машинного обучения.

      Кроме того, необходимо в программу по физике ввести остро необходимые темы в области четкого изложения устройства простейших электронных элементов: транзисторов, тиристоров, диодов, а также расчет простейших электронных ключей на базе этих элементов. Полвека назад это изучалось в техникумах, где готовили техников для электронной и радиотехнической промышленности, но это до сих пор не изучается в школе. А с помощью дистанционного управления мы управляем люстрами, телевизорами и другой бытовой техникой. Наши бытовые приборы обладают многими свойствами, которые ранее были присущи только человеку. Именно эти технологии лежат в основе умного дома, в ближайшие годы автомобили станут обходиться без водителя. Но почему эти практически востребованные знания никак не могут попасть в школьную программу. В физике остро не хватает все того же матричного исчисления, ведь у нас все летает прямо, горизонтальные отклонения в траектории движения на уровне падчерицы в детских сказках. Нет у этого направления право на сосуществование в школьной программе , почему - не ясно никому. Мы продолжаем оперировать простейшими элементами, хотя живем в мире, где всем правят структуры из элементов, а последние десятилетия набирает силу искусственный интеллект, ведь мы уже пользуемся этим в поисковых системах, при получении высокотехнологичных услуг в медицине, он широко применяется в производстве.

      Возникает законный вопрос, когда это смогут изучать в школе наши дети, ведь им жить в мире, который претерпит огромные изменения за ближайшие десятилетия, для этого достаточно вспомнить взрывной рост развития электроники после изобретения транзистора. Мы изучаем историю, но продолжаем игнорировать жизненные уроки, которые эта наука дает человечеству.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Светлана Решетняк 22 Мая, 2018, 8:37

      О наполнении школьных программ новым материалом и новыми подходами говорить нужно, это даже не обсуждается, в этом вы правы. Но, боюсь, не этот смысл вложен в прозвучавшее слово "цифровизация". Впрочем, что вложено- не понять, всё тонет в общих словах.Так что же по мнению минобра "цифровизация"? Расшифровали бы.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  6. Василий Тотмин 21 Мая, 2018, 21:13

    Иисус-Мария... Они опять за старое - "ДОГОНИМ!!! ПЕРЕГОНИМ!!!" Словоблудие помноженое на словословие дает сотрясение заданного объема воздушной массы в квадрате...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

  7. Галина Бурова 22 Мая, 2018, 7:49

    Очередной "наш ответ Чемберлену". Стандарты размытые, уровень образовательных учреждений зачастую несоизмерим с требованиями этих самых стандартов, многие учебники и программы устаревшие или пестрящие ошибками, мотивация большинства учеников низкая (нужны не знания, а оценки).

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Иркутская область, Россия

    • Светлана Решетняк 22 Мая, 2018, 8:13

      "Цифровизация" ! Да начать с того, что можно сделать быстро- оставлять на второй год неуспевающих, чтобы родители не в 9 или 11 классе увидели проблемы, а раньше, убрать ненужные бумаги, требуемые от учителя, все эти игры в конкурсы и олимпиады по поводу и без, отрывающие время учителя от непосредственного обучения, придуманные нелепые аттестации учителей, якобы способствующие росту ( достаточно ознакомиться с пунктами этой пресловутой аттестации, чтобы понять, что она есть подготовленный спектакль для проверяющих). А пропуски занятий в выпускных классах учителями из-за участия в мыслимых и немыслимых конференциях (достоверный факт- в одной из школ месяц не было математики, в другой 2 недели , и это в выпускном классе...) Т.е. много говорим о желаемом, но не делаем того, что уже можно сделать сейчас. Вопрос- почему? Один из ответов - лишим работы многих чиновников от образования и кормящихся около минобра "великих" специалистов...
      P.S. 47 лет работаю в образовании и то, что сейчас происходит можно назвать только словом "катастрофа". Я не ретроград, использование современных средств для меня норма, но эти средства не панацея, а всего лишь одно из средств в работе учителя, далеко не основное, а у нас слова "инновации, цифровизация" стали мантрой.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  8. Светлана Решетняк 22 Мая, 2018, 8:51

    Что-то расписалась сегодня - зацепило. Конкретный случай: неделю назад привели мальчонку- девятиклассника ( стоит вопрос о недопуске к ОГЭ!). Знания близки к нулю, решение уравнений, окромя квадратного ( например с переменной в знаменателе),- невозможная задача, геометрия на абсолютном нуле, но до 9 класса как-то дожил! Ему горе и учителям также, а оставь вовремя на второй год, так разобрались с проблемой бы раньше, да и родители вовремя бы спохватились... Далеко смотрим, а под ногами бревна не видим, вот и спотыкаемся, да лбы разбиваем.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

    • Виктор Рябцовский 22 Мая, 2018, 9:24

      Нужно не тянуть отстающего до 9 или 11 класса, а выработать механизм, который позволит найти средства в образовании для организации дополнительных занятий с этой категорией учащихся, в случае отказа взаимодействия со стороны учащегося, оставлять на второй год и переводить в следующий класс только при наличии знаний. Это даст действенный рычаг воздействия на нерадивых учеников и родителей, которые не уделяют достаточного внимания успеваемости своего ребенка.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Вадим Монахов 22 Мая, 2018, 9:49

      Светлана, значит, этот девятиклассник соответствует по математике требованиям готовящегося ФГОС для основной школы. Там ведь в основной школе планировалось только линейную функцию оставить.
      Сейчас поставлена трудная задача - разработать очередное поколение ФГОС и войти в десятку лучших в мире. А далее будет поставлена ещё более трудная - суперновые ФГОС и войти в двадцатку лучших. Потом - в лучшие 50 стран, потом - в лучшую сотню.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Светлана Решетняк 22 Мая, 2018, 10:27

      Грустно, Вадим! Что делать-то? Какая-то злостно направленная деятельность вышестоящих? Глупость? Имитация деятельности, нет смелости предпринять действительно нужное.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Вадим Монахов 22 Мая, 2018, 10:49

      Светлана, что делать - что можем. В первую очередь - делать замечания на сайте Минобра и дублировать их на pedsovet.org при обсуждении новых ФГОС.
      Окружающее нас общество ровно такое, каким его делают люди.

      И ещё: как показывает опыт, бессмысленно стремиться занять какие-то места в рейтингах. Необходимо ставить конструктивную цель и пытаться её реализовать, при этом адекватные рейтинги сами повысятся, а неадекватные будут игнорироваться. В этом плане в качестве цели на обозримое будущее построение цифровой экономики (точнее, "цифрового общества") - цель вполне адекватная. Понятно, что бюрократия любую разумную цель превращает в неразумную, но без таких издержек не обойтись.
      Можно заметить, что само появление общественного обсуждения через интернет принимаемых документов - это как раз признак развития этого самого "цифрового общества". Развитие портала госуслуг (в этом году появилась возможность смена места голосования с помощью этого портала - и я этим воспользовался). И т.д.

      Так что не всё совсем плохо, идёт обычный процесс установления динамического равновесия: власть давит на народ в удобную для себя (или выбранную исходя из каких-то принципов) сторону, пока возмущение народа не достигнет уровня, препятствующего дальнейшему смещению равновесия в эту сторону.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Светлана Решетняк 22 Мая, 2018, 11:16

      "идёт обычный процесс установления динамического равновесия: власть давит на народ в удобную для себя (или выбранную исходя из каких-то принципов) сторону, пока возмущение народа не достигнет уровня, препятствующего дальнейшему смещению равновесия в эту сторону."
      Надеюсь, что так и будет. Вы как всегда точны и убедительны в формулировках. Женщины более эмоциональны, для нас эмоциональный всплеск - норма.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Саид Насреддинов 22 Мая, 2018, 16:25

      " Потом - в лучшие 50 стран, потом - в лучшую сотню."

      Входим ли мы в лучшие 50 стран сегодня? - вот в чём вопрос.
      В конце прошлого века я задал этот вопрос Министру,

      http://www.ug.ru/old/01.01/t1.htm - вот что он ответил:

      "- Российская система образования остается одной из лучших. Эту истину мы подтверждаем каждый год, когда на международных олимпиадах наши школьники занимают призовые места. Более того, в рамках проекта "Дети России" программа "Одаренные дети" поддерживает всевозможные олимпиады. Однако я не оцениваю уровень российского образования только по показателям олимпиад. Для меня важен средний уровень образования во всех школах нашей страны.

      Когда были обследованы 60 стран мира, Россия по естественно-научному образованию попала в середину третьей, худшей группы: 50% школьников не воспринимают половину содержания физики, химии, биологии.

      Мы пытаемся втиснуть в детей в 8-9-м классе то, что они запустили и не осваивают, - физику, химию и биологию, потому что уже стали гуманитариями. Мы тратим огромные деньги на учебники и учителей, тогда как эти средства лучше было бы вложить в эти 50% школьников и развивать их гуманитарные способности."

      Так что можно одновременно занимать конец шестидесятых мест и " оставаться одной из лучших" - за 20 лет я к этому привык...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Вадим Монахов 22 Мая, 2018, 18:31

      Просьба дать ссылку на результаты "научного" исследования, где у российских школьников такие низкие результаты. Это, случаем, не псевдоисследование PISA? Нормальное научное исследование математического и естественнонаучного образования TIMSS даёт диаметрально противоположные результаты - что российское математическое и естественнонаучное образование в числе мировых лидеров. Что и не удивительно, если во Франции в школьном курсе физики нет ни одной формулы, и поэтому, например, закон Ома для них непреодолимо сложен, так как там есть деление (с этой операцией во Франции вообще огромные проблемы).
      А в Великобритании наш пятиклассник (очень слабый троечник) по знанию математики был на уровне их выпускных классов, и его там называли математическим гением.
      Кроме того, и победы школьников на олимпиадах не случайны - они в определённой степени отражают наличие инфраструктуры массовой поддержки талантливых детей и общий уровень образования. Ну, не могут в Сомали или в Египте быть высокие результаты просто в силу общего уровня культуры. Хотя, конечно, в основном они отражают наличие элитных школ (с очень высоким уровнем образования), предназначенных для воспитания научно-технической элиты, и механизмы отбора в них.
      Полезно посмотреть на результаты Международной Математической Олимпиады 2017 года https://www.polyomino.org.uk/mathematics/imo-scores/2017/country-scores-order.html и задуматься, почему так любимая бюрократами из ВШЭ и лидирующая в рейтингах PISA Финляндия находится на 84 месте - чуть отставая от Сальвадора и Пакистана, но зато чуть опережая Нигерию.
      Я не утверждаю, что у нас с математическим и естественнонаучным образованием хорошо, но что мы на уровне 60-го места в мире - это полный бред.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Светлана Решетняк 23 Мая, 2018, 10:05

      О комменте Саида. Думаю, что речь идёт об огромном разрыве в уровне школ. Как часто мне на курсах говорят слова "в школе ничему не учат" дети из школ с гуманитарным уклоном, которые вдруг решают поступать в технический вуз. С ними в 11 классе приходится начинать с материала 8-9 классов ! На наших курсах уже давно распределяют абитуриентов по принадлежности к тому или другому типу школы. Последнее время советую родителям малышей очень подумать перед тем, как отдать детей в гуманитарные школы в связи с проблемой последующей переориентации. Язык рядом с обычной школой выучить можно - много вариантов есть, а вот математику поднять за год едва ли возможно. И охотно верю, что тестирование по математике в этих школах даст результат, о котором писал Саид, а школ таких развелось немерено, слова "обучение иностранному языку " - манок для родителей. Что касается физматлицеев и хороших матклассов в обычных школах, то и дети на уровне лучших в мире, это правда. О сельских школах, где иногда один учитель ведёт 3 предмета, и говорить не приходится - уровень соответствующий. Из жизни: как-то на даче сосед-ученик сельской школы рассказывает, что нет учителя по математике полчетверти- ушла на пенсию, а заменить некем. Васильева права в том, что отсутствие единого образовательного пространства приличного уровня - огромная беда. Я уже писала, что переход из школы обычной в другую обычную школу , но с другой программой, способен сделать из хорошего ученика неуспевающего. ибо разность программ во времени может быть год-полтора.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Валерий Ганузин 23 Мая, 2018, 10:13

      "слова "обучение иностранному языку " - манок для родителей."

      Уважаемая Светлана!
      Чего родители сами не знают, тому и хотят научит своих детей, не понимая, что только единицы устроятся на престижную работу в фирму с большой зарплатой. Для остальных удел - читать названия магазинов при турпоездках за бугор...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Светлана Решетняк 23 Мая, 2018, 10:31

      Про Финляндию - избави бог от внедрения финской системы образования у нас (слышала, что в одной из школ хотят пробовать).
      Приведу цитату из статьи об особенностях финского образования: "Школьникам практически не задают домашних заданий. Финские педагоги считают, что для детей полезнее гулять и проводить свободное время с родителями, а не сидеть над уроками."

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Саид Насреддинов 23 Мая, 2018, 21:27

      "но что мы на уровне 60-го места в мире - это полный бред" - Вадим, я всего - навсего процитировал дословно министра Владимира Филиппова в передаче с Познером о переходе школы на 12-ти летнее образование в декабре 2000 года и привёл ссылку.

      Филиппов на ТВ добавил, что коллеги не рекомендовали ему на передаче уточнять место России по уровню образования - и я задал вопрос в УГ, зная точный ответ.

      С тех пор прошло почти двадцать лет и любой министр мог бы уточнить позицию России на текущий момент - мы бы посчитали скорость продвижения ( с вашей помощью) и прикинули год вхождения России в десятку, семёрку и пятёрку лучших.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Вадим Монахов 23 Мая, 2018, 23:35

      Саид, вы до сих пор на слово, без подтверждающих надёжных данных, верите нашим министрам?
      Какая наивность. Не ожидал от вас такого.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Саид Насреддинов 24 Мая, 2018, 18:39

      Вадим, я со всей присущей мне наивностью готов поверить на слово Министру о сегодняшнем месте России среди лучших систем образования.

      За 18 лет я этого слова не дождался - и меня теперь это - как и остальных - не интересует. Надо войти в десятку - хоть сейчас!

      ... а где вход?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  9. Ирина Ступина 23 Мая, 2018, 20:57

    Цифровизация дошла до того, что дети перестали мыслить и соединять в логическое целое слова и словосочетания, не могут построить словообразовательную цепочку, определить проблему текста, составить свой, оригинальный.
    Дети мало читают, а интерпретация и анализ текста сводится только к пересказу. Словесность, как предмет в старых классических гимназиях, исчезла из наших школ. Шаблоны базы данных из интернета (иногда с фактическими ошибками) заполонили ученические работы.
    Грустно, господа!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 месяцев

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия