Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

В систему образования могут ввести экологию

В систему образования могут ввести экологию
В Государственную Думу РФ  внесен законопроект, нацеленный на создание системы всеобщего экологического образования. Автор документа, депутат Олег Лебедев предлагает включить в  Федеральный закон от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ “Об охране окружающей среды” статью “Экология в системе образования”.  
“Без наличия у граждан достаточного объема знаний в области охраны окружающей среды, без сформированного в обществе экологического мировоззрения эффективность системы государственного управления качеством окружающей среды сохранится на недопустимо низком уровне”, - говорится в пояснительной записке к документу. В соответствии со статьей предлагается закрепить право образовательных организаций самостоятельно выбирать формы, методы и продолжительность занятий экологией на основе федеральных государственных образовательных стандартов. Образовательным организациям предлагается проводить обязательные занятия экологией на базовом уровне (в пределах основных образовательных программ) и дополнительном (в пределах дополнительных общеобразовательных программ); осуществлять мероприятия по охране окружающей среды во время учебных занятий; а также содействовать развитию внутреннего экологического туризма, участвовать в экологических конкурсах, выставках и олимпиадах.
Кроме того, в целях вовлечения обучающихся в занятия экологией, развития и популяризации ответственного отношения к природе в образовательных организациях могут создаваться  школьные и студенческие экологические клубы. 
Предполагается, что поправки начнут действовать с 1 сентября 2017 года.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 138

Подписаться Отписаться

Комментарии (12)

  1. Вадим Монахов 10 Февраля, 2016, 18:01

    Я так и не понял, навязывают ли школам занятия по предмету "Экология", или только рекомендуют обратить внимание на важность проблематики? Потому что изучение химии и биологии гораздо важнее предмета "Экология" - он только довесок к ним. А то очередной бесполезный предмет типа ОБЖ введут вместо полезного.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  2. Валерий Чернухин 10 Февраля, 2016, 18:31

    На 1. Этого не понял НИКТО. Ничего конкретного .
    Организовать орнитологические экскурсии? Вряд ли горе-составители этих рекомендаций понимают, как это возможно. Сам регулярно "охочусь" с фотоаппаратом за птицами, знаю, насколько это непросто.
    Просто иллюстрация очередного проекта-тумана.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  3. Валерий Чернухин 10 Февраля, 2016, 18:42

    "обеспечение инвентарём и оборудованием" - туманная казенщина. Безусловно беда биологии - она чисто книжная, по картинкам. Учат и гидру - а ее видели в наших водоемах сотые доли процента.
    Она под носом, но абстрактна.
    Учат спирогиру и улотрикс - даже фотографий нет, не то, что вживую что-то увидеть.
    Абстрактная книжная биология.
    99,9 процентов учеников ПРОФИЛЬНЫХ классов не знают как выглядит златоглазка, что у многих бабочке 4 ноги, а не шесть, как в учебнике.

    Что малярийный комар не всегда "брюшком кверху", а отличать его удобней по пятнышкам на крыльях. Нет фотографий в учебниках - почти одни рисунки.
    Мне показывает один "специалист" по экологическим фото берез, а я вижу, что это березы не местные, значит, фото скачано в интернете.


    Книжная биология.
    Вроде бы нужное и полезное говорится. Но что-то мне подсказывает, что книжным оно так и останется.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  4. Валерий Чернухин 10 Февраля, 2016, 21:06

    Нет базы практических занятий. Даже в институте повышения квалификации НИКОГДА не ставят демонстрационные опыты.
    Все делают вид, как в "голом короле".

    Точнее я не прав, ТЕПЕРЬ биологические эксперименты делают - .... на компьютере. Концептуалы-теоретики.
    А кто-то гранты распиливает на фотошопных иллюстрациях "наборов для детей", как здесь http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=2104&showentry=34144

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  5. Вадим Монахов 10 Февраля, 2016, 23:21

    На #2-4: вот и я о том же - вместо решения реальных проблем какие-то туманные проекты. Когда в подобном проекте туман - это, похоже, не к хорошей погоде в системе образования, а к распилу.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  6. Сергей Циренщиков 11 Февраля, 2016, 1:09

    на 4
    Нет, ну всему же научить нельзя!
    Невозможно ВСЮ биологию описать в 5-6 учебниках. Всегда что-то да останется "за бортом".
    Вероятно, следует создать некую стройную картину мира жизни в объеме этих 5-6 книг.
    Естественно, и в этом Валерий Алексеевич прав абсолютно, без ошибок!!!
    Не знаешь - даже и не упоминай...
    Ну а там где можно было бы и "развить", наступить на горло собственной песне, так сказать "намекнув", что природа куда сложнее и многообразнее учебника. Интересно - изучай дальше...

    на 5
    "Распил" - это "наше всё"...
    Причем по самому подлому варианту! Кинуть "инновацию", получить под нее средства, и тянуть время до вброса следующей.
    И в этом, похоже, участвуют ОЧЕНЬ большие люди.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

  7. Валерий Чернухин 12 Февраля, 2016, 11:03

    Я работал в "экологической" гимназии 6 лет.
    Была проведена "экологизация" физики, математики и даже английского. Об этом отчитывались.
    Дети теоретическим способом "любили" природу, "теоретическим" способом "развивали экологическое мышление".
    Был показательный урок по телевидению, где дети "концептуально" рассуждали об экологии.
    Маленький ньюанс - ни они, ни учителя в жизни ни разу деревьев не садили. Отличить домового воробья от полевого не смогут. И четырёхногих бабочек у них "не бывает" (крапивница, павлиноглазка и проч. обыденные бабочки в школе биологию "не учат", они неграмотные). Они - теоретики, концептуалы.
    Так что я знаю, что такое "экологизация".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  8. Валерий Чернухин 12 Февраля, 2016, 11:06

    Правда многие дети почему-то откровенно смеялись над "экологизацией", над лозунгами.
    В точности как мы над "светлым будущим" в 80-е годы.
    Книжная экологизация как книжный патриотизм.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  9. Валерий Чернухин 12 Февраля, 2016, 11:21

    И ПОДАВЛЯЮЩЕЕ БОЛЬШИНСТВО учителей - носителей "экологических концепций" тоже НИ РАЗУ В ЖИЗНИ дерева не посадили.
    Они не наблюдают за птицами, знать не знают как выглядит длиннохвостый снегирь или чечетка, залетающие к нам в город.
    Они не могут назвать наших эндемичных растений.
    Они им просто не интересны.

    Для них (учителей) экологизация - это то, что в книжках.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  10. Сергей Циренщиков 12 Февраля, 2016, 11:29

    на 9
    А вот в этом Вы, Валерий Алексеевич, затрагиваете очень важную проблему!
    "Для них (учителей) экологизация - это то, что в книжках."
    И не только экологизация!
    Жизненный путь учителя:
    школа - вуз - школа.
    Что знает учитель кроме того, что написано в учебнике?
    Что он видел, сделал своими руками, пережил...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

  11. Валерий Чернухин 12 Февраля, 2016, 11:48

    На 10 И еще не учат в вузах садить деревья.
    Если нет ИСКРЕННЕЙ заинтересованности, то ничего не будет.
    А в пединститутах все же полевые практики есть, равно как и хорошие квалифицированные коллективы преподавателей. У нас в Академгородке каждый год организуют БЕСПЛАТНЫЕ геоботанические экскурсии для всех желающих (только вот незадача, учителей среди них почти нет).
    Было бы желание.
    Я плохо знал растения - забыл то, что когда-то давали на полевых практиках. Устраивал походы с фотоаппаратом, сделал для детей атлас растений г. Новосибирка (240 видов). И в начале учебного года приношу охапку растений, и даю задания.
    Беда в НЕИСКРЕННОСТИ и РАВНОДУШИИ.
    Вам неприятно, когда о партиотизме разглагольсьвуют воры? Думаю, аналогия уместна.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  12. Сергей Циренщиков 12 Февраля, 2016, 12:35

    на 11
    Согласен.
    Вот в СГПИ (Смоленском пединституте) в советское время была создана база, где студенты биологи, художники, проходили практику. И овощи выращивали и рисовать учились и растения с насекомыми изучали.
    Там где нац.парк "Смоленское поозерье"...
    Сейчас базу растащили на садовые участки преподавателей...
    Престижно!
    Сад - заброшен.
    Осталось 1-2 домика. Да и те "на ладан дышат"

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия