Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

В России исследование PISA будут проводить чаще, чем во всем мире

15-летних школьников раз в три года проверяют на математическую, естественнонаучную и читательскую грамотность по всему миру.  «PISA для школ» - детище Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). В России будут использовать инструментарий этого международного исследования ежегодно. Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов заявил об этом на встрече Управляющего совета PISA в Лондоне.

«Мы планируем ежегодно проводить оценки в 14 регионах, с участием более 1500 школ. До 2024 года в оценке примут участие все 85 регионов России, в каждом из которых участниками будут около 100 школ. Помимо этого каждый год будет проводиться оценка по России в целом, кроме тех лет, когда проводится основное исследование PISA»

Как сообщает пресс-служба ведомства, руководитель Рособрнадзора мотивировал столь частые, по сравнению с международным, исследованием необходимостью отслеживать динамику изменений в российской системе образования, а также выявлять региональные проблемы. Кравцов обещает публиковать результаты открыто только с согласия руководства субъектов РФ и отдельных школ.


Автор

Эдуард Образцов

Все материалы автора

Количество подписчиков: 1

Подписаться Отписаться

Комментарии (19)

  1. Ольга Густова 28 Сентября, 2019, 8:23

    А чего еще ожидать от Кравцова! Не знаю ни одного толкового предложения для реального улучшения ситуации в образовании! Придумывать и вводить очередные исследования, проверки, тесты - большого ума не надо! Напихают в класс детей от стенки до стенки, не обеспечивая ни техническими средствами, ни минимальным улучшением условий в старых и морально, и физически отживших школах, и знай проверяют!
    Это примерно как в автосервисе: дать мастеру гаечный ключ и отвертку, заставить произнести клятву ремонтника и поручить "перевертыш" отремонтировать одному почти задаром, прописывая все свои манипуляции для отчетности от А до Я! А двести проверяющих бездельников с "умным видом" будет стоять и проверять, как он работает. И если плохо получается, то наказывать его, да лучше розгами! Вот что представляет из себя наше образование сегодня!!! И, к сожалению, лучше не будет! Это самое страшное!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  2. Николай Мимеев 28 Сентября, 2019, 11:27

    2015 год. Голодец: "За пять последних лет доля тех, кто после 9-го класса выбирает сразу профессиональное образование, увеличилось у нас с 34% до 44%,"

    2016 год. Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что каждый второй выпускник девятых классов идет в колледж или техникум и не сдает ЕГЭ, передает «Интерфакс».

    2017 год. Васильева: "Произошли качественные изменения в системе профессионального образования. В этом году 59% выпускников девятых классов выбрали продолжение обучения в средне - профессиональных учебных заведениях и избрали рабочие специальности, что очень важно."

    Сергей Сергеевич заслужил памятник и звание героя России.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Валерий Ганузин 28 Сентября, 2019, 12:26

      На этот вопрос хорошо ответила на Педсовете Ольга Васильевна Тасенюк:

      "Выбор должен быть сделан самим выпускником. Если он САМ не готов продолжить обучение, значит надо трудоустроиться. Если же выбрал направление для продолжения образования, зачем оттягивать? Если материально не можете поддержать выпускника, то можно поступить на заочную или вечернюю формы обучения. Те знания, которые человек получил в школе, а тем более при интенсивной подготовке к итоговой аттестации, нужно применять, т.к., к сожалению, их можно и растерять."

      https://pedsovet.org//consultations/consultation/view/id/856

      Хотелось бы услышать здесь, чем помогла нашему образованию «PISA для школ» с момента начала своей работы, т.е. с 2000 года?

      Данные по России свидетельствуют, что с 2000 по 2018 год имеется значительный прогресс в знаниях 15 летних школьников, но какая роль в этом отводится исследованиям «PISA "?

      Может кто ответит?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Вадим Монахов 28 Сентября, 2019, 13:07
      2015 год. Голодец: "За пять последних лет доля тех, кто после 9-го класса выбирает сразу профессиональное образование, увеличилось у нас с 34% до 44%,"

      2016 год. Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что каждый второй выпускник девятых классов идет в колледж или техникум и не сдает ЕГЭ, передает «Интерфакс».

      2017 год. Васильева: "Произошли качественные изменения в системе профессионального образования. В этом году 59% выпускников девятых классов выбрали продолжение обучения в средне - профессиональных учебных заведениях и избрали рабочие специальности, что очень важно."

      Сергей Сергеевич заслужил памятник и звание героя России.
      На этот вопрос хорошо ответила на Педсовете Ольга Васильевна Тасенюк:

      "Выбор должен быть сделан самим выпускником. Если он САМ не готов продолжить обучение, значит надо трудоустроиться. Если же выбрал направление для продолжения образования, зачем оттягивать? Если материально не можете поддержать выпускника, то можно поступить на заочную или вечернюю формы обучения. Те знания, которые человек получил в школе, а тем более при интенсивной подготовке к итоговой аттестации, нужно применять, т.к., к сожалению, их можно и растерять."

      https://pedsovet.org//consultations/consultation/view/id/856

      Хотелось бы услышать здесь, чем помогла нашему образованию «PISA для школ» с момента начала своей работы, т.е. с 2000 года?

      Данные по России свидетельствуют, что с 2000 по 2018 год имеется значительный прогресс в знаниях 15 летних школьников, но какая роль в этом отводится исследованиям «PISA "?

      Может кто ответит?

      Псведонаучное "исследование" PISA, содержащее массу ошибок и неадекватно оценивающее умения и способности учащихся, никак не способствовало улучшению системы российского образования. Например, согласно ему учащиеся ведущих физ.-мат. лицеев Санкт-Петербурга уступают в естественнонаучной грамотности французским школьникам, не знающим ни законов Ньютона, ни закона Ома (в школьном курсе физики во Франции нет ни одной формулы).
      Зато это "исследование" способствовало поездкам чиновников типа Сергея Кравцова в Лондон.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Николай Мимеев 28 Сентября, 2019, 14:53

      //...Например, согласно ему учащиеся ведущих физ.-мат. лицеев Санкт-Петербурга уступают в естественнонаучной грамотности французским школьникам,...//

      Это факт или выдумка?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Вадим Монахов 28 Сентября, 2019, 18:17

      Это данные от знакомого, проводившего PISA в СПб. Более того, оказалось, что учащиеся физ.-мат. лицеев показали результаты хуже, чем учащиеся обычных школ. Что является очевидным свидетельством невалидности результатов PISA.
      Франция является очень показательной, поскольку безграмотность французских школьников в области физики потрясающая даже на фоне обычных российских школьников, но в PISA в области "естественнонаучной грамотности" французские школьники на голову опережают российских, давая именно те неправильные ответы, которые считают правильными создатели заданий PISA. Те задания для 8-9 класса, которые я видел, обычно были рассчитаны на представления среднего малообразованного Западного обывателя. Хотя попадались и очень хорошие задания.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Vbrke[j Rkjy 28 Сентября, 2019, 21:08

      Ваш знакомый нагло Вам наврал.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Россия

    • Вадим Монахов 28 Сентября, 2019, 21:13
      2015 год. Голодец: "За пять последних лет доля тех, кто после 9-го класса выбирает сразу профессиональное образование, увеличилось у нас с 34% до 44%,"

      2016 год. Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что каждый второй выпускник девятых классов идет в колледж или техникум и не сдает ЕГЭ, передает «Интерфакс».

      2017 год. Васильева: "Произошли качественные изменения в системе профессионального образования. В этом году 59% выпускников девятых классов выбрали продолжение обучения в средне - профессиональных учебных заведениях и избрали рабочие специальности, что очень важно."

      Сергей Сергеевич заслужил памятник и звание героя России.
      На этот вопрос хорошо ответила на Педсовете Ольга Васильевна Тасенюк:

      "Выбор должен быть сделан самим выпускником. Если он САМ не готов продолжить обучение, значит надо трудоустроиться. Если же выбрал направление для продолжения образования, зачем оттягивать? Если материально не можете поддержать выпускника, то можно поступить на заочную или вечернюю формы обучения. Те знания, которые человек получил в школе, а тем более при интенсивной подготовке к итоговой аттестации, нужно применять, т.к., к сожалению, их можно и растерять."

      https://pedsovet.org//consultations/consultation/view/id/856

      Хотелось бы услышать здесь, чем помогла нашему образованию «PISA для школ» с момента начала своей работы, т.е. с 2000 года?

      Данные по России свидетельствуют, что с 2000 по 2018 год имеется значительный прогресс в знаниях 15 летних школьников, но какая роль в этом отводится исследованиям «PISA "?

      Может кто ответит?
      Псведонаучное "исследование" PISA, содержащее массу ошибок и неадекватно оценивающее умения и способности учащихся, никак не способствовало улучшению системы российского образования. Например, согласно ему учащиеся ведущих физ.-мат. лицеев Санкт-Петербурга уступают в естественнонаучной грамотности французским школьникам, не знающим ни законов Ньютона, ни закона Ома (в школьном курсе физики во Франции нет ни одной формулы).
      Зато это "исследование" способствовало поездкам чиновников типа Сергея Кравцова в Лондон.
      //...Например, согласно ему учащиеся ведущих физ.-мат. лицеев Санкт-Петербурга уступают в естественнонаучной грамотности французским школьникам,...//

      Это факт или выдумка?
      Это данные от знакомого, проводившего PISA в СПб. Более того, оказалось, что учащиеся физ.-мат. лицеев показали результаты хуже, чем учащиеся обычных школ. Что является очевидным свидетельством невалидности результатов PISA.
      Франция является очень показательной, поскольку безграмотность французских школьников в области физики потрясающая даже на фоне обычных российских школьников, но в PISA в области "естественнонаучной грамотности" французские школьники на голову опережают российских, давая именно те неправильные ответы, которые считают правильными создатели заданий PISA. Те задания для 8-9 класса, которые я видел, обычно были рассчитаны на представления среднего малообразованного Западного обывателя. Хотя попадались и очень хорошие задания.
      Ваш знакомый нагло Вам наврал.

      Фейковая учётная запись - лучшая характеристика комментариев, которые делает фейконосец.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Николай Мимеев 28 Сентября, 2019, 15:04

      //...Данные по России свидетельствуют, что с 2000 по 2018 год имеется значительный прогресс в знаниях 15 летних школьников, но какая роль в этом отводится исследованиям «PISA "?...//

      Цепочка такая: низкие результаты России в PISA, зародили у Путина мысль, что пора ввести в школах зкзамены. В 2014 году Сергеем Кравцовым экзамены были доведены до ума.

      Через 2 месяца и 10 дней будут объявлены результаты PISA-2018, согласно которым у России есть великолепные шансы ДОСРОЧНО выполнить "план Путина" -- "войти в десятку лучших систем образования в мире. ( На 5 лет раньше срока.)

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Вадим Монахов 28 Сентября, 2019, 18:24
      2015 год. Голодец: "За пять последних лет доля тех, кто после 9-го класса выбирает сразу профессиональное образование, увеличилось у нас с 34% до 44%,"

      2016 год. Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что каждый второй выпускник девятых классов идет в колледж или техникум и не сдает ЕГЭ, передает «Интерфакс».

      2017 год. Васильева: "Произошли качественные изменения в системе профессионального образования. В этом году 59% выпускников девятых классов выбрали продолжение обучения в средне - профессиональных учебных заведениях и избрали рабочие специальности, что очень важно."

      Сергей Сергеевич заслужил памятник и звание героя России.
      На этот вопрос хорошо ответила на Педсовете Ольга Васильевна Тасенюк:

      "Выбор должен быть сделан самим выпускником. Если он САМ не готов продолжить обучение, значит надо трудоустроиться. Если же выбрал направление для продолжения образования, зачем оттягивать? Если материально не можете поддержать выпускника, то можно поступить на заочную или вечернюю формы обучения. Те знания, которые человек получил в школе, а тем более при интенсивной подготовке к итоговой аттестации, нужно применять, т.к., к сожалению, их можно и растерять."

      https://pedsovet.org//consultations/consultation/view/id/856

      Хотелось бы услышать здесь, чем помогла нашему образованию «PISA для школ» с момента начала своей работы, т.е. с 2000 года?

      Данные по России свидетельствуют, что с 2000 по 2018 год имеется значительный прогресс в знаниях 15 летних школьников, но какая роль в этом отводится исследованиям «PISA "?

      Может кто ответит?
      //...Данные по России свидетельствуют, что с 2000 по 2018 год имеется значительный прогресс в знаниях 15 летних школьников, но какая роль в этом отводится исследованиям «PISA "?...//

      Цепочка такая: низкие результаты России в PISA, зародили у Путина мысль, что пора ввести в школах зкзамены. В 2014 году Сергеем Кравцовым экзамены были доведены до ума.

      Через 2 месяца и 10 дней будут объявлены результаты PISA-2018, согласно которым у России есть великолепные шансы ДОСРОЧНО выполнить "план Путина" -- "войти в десятку лучших систем образования в мире. ( На 5 лет раньше срока.)

      "Рособрнадзор целенаправленно разрушает наше образование. Других действий за этим ведомством не замечено (подробно см. https://vk.com/wall-62604527_22897 )"

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Николай Мимеев 28 Сентября, 2019, 18:39

      Через 2 месяца и 10 дней мы узнаем результаты работы Рособрнадзора. А профессор Иванов давно известен шарлатанскими приёмами:


      https://glav.su/forum/2/410/messages/3806096/#message3806096

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Вадим Монахов 28 Сентября, 2019, 18:59
      2015 год. Голодец: "За пять последних лет доля тех, кто после 9-го класса выбирает сразу профессиональное образование, увеличилось у нас с 34% до 44%,"

      2016 год. Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что каждый второй выпускник девятых классов идет в колледж или техникум и не сдает ЕГЭ, передает «Интерфакс».

      2017 год. Васильева: "Произошли качественные изменения в системе профессионального образования. В этом году 59% выпускников девятых классов выбрали продолжение обучения в средне - профессиональных учебных заведениях и избрали рабочие специальности, что очень важно."

      Сергей Сергеевич заслужил памятник и звание героя России.
      На этот вопрос хорошо ответила на Педсовете Ольга Васильевна Тасенюк:

      "Выбор должен быть сделан самим выпускником. Если он САМ не готов продолжить обучение, значит надо трудоустроиться. Если же выбрал направление для продолжения образования, зачем оттягивать? Если материально не можете поддержать выпускника, то можно поступить на заочную или вечернюю формы обучения. Те знания, которые человек получил в школе, а тем более при интенсивной подготовке к итоговой аттестации, нужно применять, т.к., к сожалению, их можно и растерять."

      https://pedsovet.org//consultations/consultation/view/id/856

      Хотелось бы услышать здесь, чем помогла нашему образованию «PISA для школ» с момента начала своей работы, т.е. с 2000 года?

      Данные по России свидетельствуют, что с 2000 по 2018 год имеется значительный прогресс в знаниях 15 летних школьников, но какая роль в этом отводится исследованиям «PISA "?

      Может кто ответит?
      //...Данные по России свидетельствуют, что с 2000 по 2018 год имеется значительный прогресс в знаниях 15 летних школьников, но какая роль в этом отводится исследованиям «PISA "?...//

      Цепочка такая: низкие результаты России в PISA, зародили у Путина мысль, что пора ввести в школах зкзамены. В 2014 году Сергеем Кравцовым экзамены были доведены до ума.

      Через 2 месяца и 10 дней будут объявлены результаты PISA-2018, согласно которым у России есть великолепные шансы ДОСРОЧНО выполнить "план Путина" -- "войти в десятку лучших систем образования в мире. ( На 5 лет раньше срока.)
      "Рособрнадзор целенаправленно разрушает наше образование. Других действий за этим ведомством не замечено (подробно см. https://vk.com/wall-62604527_22897 )"
      Через 2 месяца и 10 дней мы узнаем результаты работы Рособрнадзора. А профессор Иванов давно известен шарлатанскими приёмами:


      https://glav.su/forum/2/410/messages/3806096/#message3806096

      Профессор Иванов отнюдь не шарлатан, а весьма приличный человек, хотя и является последовательным борцом с ЕГЭ.
      Не все его аргументы против ЕГЭ правильные - но я же не называю вас шарлатаном за то, что вы много раз совершали одну и ту же грубую ошибку при сравнении процента выполнения нынешнего ЕГЭ по математике с процентом выполнением заданий по математике сталинского времени!
      Я с ним несколько раз дискутировал по поводу ЕГЭ ( я считаю, что сейчас отмена ЕГЭ принесёт больше вреда, чем пользы) и считаю, что многие его аргументы правильны.
      А вот моё мнение, что Сергей Кравцов однозначно вредитель, и этого карьериста надо гнать подальше, полностью совпадает с мнением профессора Иванова.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Николай Мимеев 28 Сентября, 2019, 21:15

      Приличные люди не пользуются шарлатанскими приёмами.

      Факты о моих ошибках "в студию".

      До 2014 года ЕГЭ было посмешищем:

      Результаты ЕГЭ по математике и выборам в госдуму 2011 год.

      Низкие результаты ЕГЭ_Балл___% за ЕР
      Республика Алтай _______36,4 ___ 53,3
      Сахалинская область ____36,9 ___ 41,9
      Амурская область _______37,3___ 43,5
      Магаданская область ____37,7 ___ 41,0
      Приморский край _______39,0 ___ 33,1
      Еврейская авт.область ___39,3 ___ 48,1
      Свердловская область ___39,5 ___ 33,6
      Забайкальский край _____39,6 ___ 43,3
      Иркутская область ______ 40,6 ___ 34,9

      Средний по России ______47,5 ___ 49,3

      Высокие результаты ЕГЭ _ Балл __ % за ЕР
      Карачаево-Черкесия (авт.)___ 60,8 ____ 89,8
      Ингушская автономная респ._59,3 ____ 91,0
      Кабардино-Балкарская авт.__ 56,7 ____ 81,9
      Башкортостан республика ___55,1 ____ 71,2
      Калмыцкая автономная респ._54,8 ____ 66,1
      Мордовская автономная р.___54,6 ____ 91,6
      Северо-Осетинская авт.респ._53,0 ____ 67,9
      Пензенская область ________ 52,8 ____ 56,3
      Дагестанская автономная р. _ 52,6 ____ 91,6

      Средний по России _________47,5 ____ 49,3

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Вадим Монахов 28 Сентября, 2019, 22:04
      2015 год. Голодец: "За пять последних лет доля тех, кто после 9-го класса выбирает сразу профессиональное образование, увеличилось у нас с 34% до 44%,"

      2016 год. Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что каждый второй выпускник девятых классов идет в колледж или техникум и не сдает ЕГЭ, передает «Интерфакс».

      2017 год. Васильева: "Произошли качественные изменения в системе профессионального образования. В этом году 59% выпускников девятых классов выбрали продолжение обучения в средне - профессиональных учебных заведениях и избрали рабочие специальности, что очень важно."

      Сергей Сергеевич заслужил памятник и звание героя России.
      На этот вопрос хорошо ответила на Педсовете Ольга Васильевна Тасенюк:

      "Выбор должен быть сделан самим выпускником. Если он САМ не готов продолжить обучение, значит надо трудоустроиться. Если же выбрал направление для продолжения образования, зачем оттягивать? Если материально не можете поддержать выпускника, то можно поступить на заочную или вечернюю формы обучения. Те знания, которые человек получил в школе, а тем более при интенсивной подготовке к итоговой аттестации, нужно применять, т.к., к сожалению, их можно и растерять."

      https://pedsovet.org//consultations/consultation/view/id/856

      Хотелось бы услышать здесь, чем помогла нашему образованию «PISA для школ» с момента начала своей работы, т.е. с 2000 года?

      Данные по России свидетельствуют, что с 2000 по 2018 год имеется значительный прогресс в знаниях 15 летних школьников, но какая роль в этом отводится исследованиям «PISA "?

      Может кто ответит?
      //...Данные по России свидетельствуют, что с 2000 по 2018 год имеется значительный прогресс в знаниях 15 летних школьников, но какая роль в этом отводится исследованиям «PISA "?...//

      Цепочка такая: низкие результаты России в PISA, зародили у Путина мысль, что пора ввести в школах зкзамены. В 2014 году Сергеем Кравцовым экзамены были доведены до ума.

      Через 2 месяца и 10 дней будут объявлены результаты PISA-2018, согласно которым у России есть великолепные шансы ДОСРОЧНО выполнить "план Путина" -- "войти в десятку лучших систем образования в мире. ( На 5 лет раньше срока.)
      "Рособрнадзор целенаправленно разрушает наше образование. Других действий за этим ведомством не замечено (подробно см. https://vk.com/wall-62604527_22897 )"
      Через 2 месяца и 10 дней мы узнаем результаты работы Рособрнадзора. А профессор Иванов давно известен шарлатанскими приёмами:


      https://glav.su/forum/2/410/messages/3806096/#message3806096
      Профессор Иванов отнюдь не шарлатан, а весьма приличный человек, хотя и является последовательным борцом с ЕГЭ.
      Не все его аргументы против ЕГЭ правильные - но я же не называю вас шарлатаном за то, что вы много раз совершали одну и ту же грубую ошибку при сравнении процента выполнения нынешнего ЕГЭ по математике с процентом выполнением заданий по математике сталинского времени!
      Я с ним несколько раз дискутировал по поводу ЕГЭ ( я считаю, что сейчас отмена ЕГЭ принесёт больше вреда, чем пользы) и считаю, что многие его аргументы правильны.
      А вот моё мнение, что Сергей Кравцов однозначно вредитель, и этого карьериста надо гнать подальше, полностью совпадает с мнением профессора Иванова.
      Приличные люди не пользуются шарлатанскими приёмами.

      Факты о моих ошибках "в студию".

      До 2014 года ЕГЭ было посмешищем:

      Результаты ЕГЭ по математике и выборам в госдуму 2011 год.

      Низкие результаты ЕГЭ_Балл___% за ЕР
      Республика Алтай _______36,4 ___ 53,3
      Сахалинская область ____36,9 ___ 41,9
      Амурская область _______37,3___ 43,5
      Магаданская область ____37,7 ___ 41,0
      Приморский край _______39,0 ___ 33,1
      Еврейская авт.область ___39,3 ___ 48,1
      Свердловская область ___39,5 ___ 33,6
      Забайкальский край _____39,6 ___ 43,3
      Иркутская область ______ 40,6 ___ 34,9

      Средний по России ______47,5 ___ 49,3

      Высокие результаты ЕГЭ _ Балл __ % за ЕР
      Карачаево-Черкесия (авт.)___ 60,8 ____ 89,8
      Ингушская автономная респ._59,3 ____ 91,0
      Кабардино-Балкарская авт.__ 56,7 ____ 81,9
      Башкортостан республика ___55,1 ____ 71,2
      Калмыцкая автономная респ._54,8 ____ 66,1
      Мордовская автономная р.___54,6 ____ 91,6
      Северо-Осетинская авт.респ._53,0 ____ 67,9
      Пензенская область ________ 52,8 ____ 56,3
      Дагестанская автономная р. _ 52,6 ____ 91,6

      Средний по России _________47,5 ____ 49,3

      Ну, ваш-то приём сравнения результатов тоже можно назвать шарлатанским приёмом, хотя я лично считаю это добросовестным заблуждением, как и у Иванова.
      Пример: Николай Мимеев https://pedsovet.org/blogs/blog/view/id/6438/Object_page/9 25.02.2016, 11:04: "в шестидесятые любой абитуриент, для тройки (не для пятёрки), должен был решить не менее 2-х из трёх этих заданий иначе -- двойка и прощай надежда на поступление.
      Справлялись с такой проблемой абитуриенты массово -- 40+/-20%. Сейчас -- 1%. И возразить тут нечего."
      - решение 2/3 заданий ЕГЭ не имеет ничего общего с решением двух задач из трех в экзамене сталинской школы или при поступлении в вузы шестидесятых годов. Это показатель того, что вы абсолютно не разбирались в обсуждаемом вопросе. Адекватно сравнение решения ОДНИХ И ТЕХ ЖЕ ЗАДАЧ в случае, если и те, и другие входят в основную часть программы. Да и тут требуются определённые оговорки - например, когда на их решение отводится одно и то же время. А если сравниваются разные задачи - требуется учитывать различие в их сложности. И вы много раз повторяли данную ошибку.
      В психологии и теории педагогических измерений существует теория измерения способностей (знаний, умений, навыков) IRT, двухпараметрическая (иногда требуется трехпараметрическая) модель Бирнбаума отлично подтверждается на практике. Сам лично проверял. Так что не стоит, фигурально выражаясь, придумывать свои велосипеды в этой области и утверждать, что у велосипеда должны быть треугольные колёса.
      К слову, подготовка заданий ЕГЭ основана на самом примитивном варианте IRT, однопараметрической модели Раша. Которая, как я выяснил для ЕГЭ по физике 2010 года, не выполняется - но при большом числе равномерно распределённых по шкале сложности заданий это оказалось некритично.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Vbrke[j Rkjy 29 Сентября, 2019, 8:55

      //...решение 2/3 заданий ЕГЭ не имеет ничего общего с решением двух задач из трех в экзамене сталинской школы или при поступлении в вузы шестидесятых годов...//

      Разве я утверждал, что это одно и то же?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Россия

  3. Александр Горячев 28 Сентября, 2019, 15:07

    Насколько я знаком с исследованием PISA, в нём основной акцент делается на применение знаний. В частности, популярны задания "в жизненных ситуациях".
    Я могу согласиться, что в погоне за объёмом знаний наши школы могут не успевать осваивать их на уровне умения применять их для решения задач, не говоря уже о применении в жизненных ситуациях.
    Говоря иначе, всё обучение у нас проводится в рамках предметных моделей, а переход от жизненных ситуаций к предметным моделям (математическим, физическим, и пр.) надёжно заброшен. Задачи на переход к предметным моделям - это отбор из описанной ситуации только того, что необходимо для решения предметной задачи.

    Пример человека успешного в применении знаний, в переходе от жизненных ситуаций к предметным моделям это инженер Сайрус Смит из книги Жюля Верна "Таинственный остров".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Вадим Монахов 28 Сентября, 2019, 18:47
      Насколько я знаком с исследованием PISA, в нём основной акцент делается на применение знаний. В частности, популярны задания "в жизненных ситуациях".
      Я могу согласиться, что в погоне за объёмом знаний наши школы могут не успевать осваивать их на уровне умения применять их для решения задач, не говоря уже о применении в жизненных ситуациях.
      Говоря иначе, всё обучение у нас проводится в рамках предметных моделей, а переход от жизненных ситуаций к предметным моделям (математическим, физическим, и пр.) надёжно заброшен. Задачи на переход к предметным моделям - это отбор из описанной ситуации только того, что необходимо для решения предметной задачи.

      Пример человека успешного в применении знаний, в переходе от жизненных ситуаций к предметным моделям это инженер Сайрус Смит из книги Жюля Верна "Таинственный остров".

      Александр, давайте различать результаты псевдонаучного "исследования" PISA, которое очень любят сторонники отстойного финского образования, и реальные проблемы российского образования.
      Полагаю, что существует три принципиально разных парадигмы школьного образования:
      - либерастическая, основанная на идее построения постиндустриального общества - "воспитание квалифицированрого потребителя";
      - индустриальная, основанная на идее подготовки будущих граждан как рабочей силы общества (в широком смысле - рабочих, инженеров, учёных, спортсменов, актёров, банкиров, политических элит...);
      - религиозно-хунвейбино-чучхеобразная (идеологическая накачка в качестве замены профессиональной квалификации).

      "Исследование" PISA ориентировано на первую парадигму. Российское образование на вторую со всё бОльшими элементами третьей. При этом кризис первой парадигмы очевиден.
      Что же до предметной ориентированности российского образования - это очень хорошо. Только надо вернуть межпредметные связи и многое другое, что было в советском образовании в 50-х-70-х годах прошлого века и было затем напрочь утрачено в ходе Колмогоровской и последующих реформ.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  4. Александр Горячев 29 Сентября, 2019, 8:32

    Вадим, я не берусь оценивать намерения создателей исследования PISA, потому как "голова предмет тёмный и исследованию не подлежит".
    Я только констатирую два факта:
    1) есть проблема в нашем образовании, больное место: из-за перенасыщенности программ учителя часто не успевают отрабатывать умения применять предметные знания для решения предметных задач, не говоря уже об умении увидеть в жизненной ситуации предметную модель; специально уточняю: я не выступаю против предметного обучения, но я за полноценное предметное обучение, когда тема завершается разноуровневым повторением и закреплением, а за ними следуют задания на узнавание изученной предметной модели (например, квадратные уравнения) в разных жизненных ситуациях,
    2) исследования PISA затронуло эту больную точку.

    Да даже речь идёт не о межпредметных связях. Проще. В рамках заданий по одному предмету не хватает заданий, в которых надо уметь отбросить не нужные сведения или обнаружить, что каких-то сведений недостаточно для решения задачи, а если эти сведения доступны в справочниках, взять их оттуда. Это как минимум.

    И всё. Я не встаю на защиту и не занимаюсь осуждением какой либо парадигмы. Просто: здесь болит и сюда нажали.
    На мой взгляд, рациональное реагирование на исследование PISA - это обратить внимание на проблемы с нашим образованием и думать, как их решить. Не подвергая сомнению предметное обучение
    А думать о том, как там учатся финские дети мне совершенно не хочется. Их дело, пусть как хотят так и учат.
    Потому что лично я не ведусь на сказки про лучшее финское образование.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

  5. Дмитрий Новиков 30 Сентября, 2019, 0:03

    Проблема этого исследования в России в том, что оно не адаптировано к нашей школе. Так по литературе просили прочитать юридический документ и на его основе написать заявление на оказание услуги... Это считается основным в западной системе образования. Наши естественно это не сделали и были отмечены как низкое качество преподавания литературы.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия