Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

В Госдуме прокомментировали идею об изменении системы оценок в школе

Обсуждать нужно не количество баллов в системе школьных оценок, а подход к диагностике образовательных результатов, считает зампред комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина.


Фото РИА Новости

- Итоги диагностики должны влиять на изменения образовательного процесса, на его развитие. И это нужно закладывать на этапе разработки оценочного инструментария, — сказала РИА Новости Духанина.

Парламентарий отметила, что важно не то, по какой шкале оценивают результаты учащихся в школе, а какие критерии заложены в систему школьных оценок, а также по закону Об образовании, как, когда и что оценивать, решает сама школа.

- Стандарт предусматривает два типа результата, который должна оценивать школа — метапредметный и предметный. Сегодня перед учителем стоит задача вывести на максимальные учебные достижения любого ученика, раскрыть его способности. Привычная пятибалльная шкала, безусловно, создавалась в те времена, когда этих требований не было. Многие школы для решения своих задач уже меняют систему оценивания знаний, — пояснила депутат.

По мнению Духаниной, к разработке новых подходов важно привлекать педагогов, родителей, на какой-то стадии — самих учащихся и выпускников школ.

- Родители, дети и учителя должны вместе обсуждать, какая система оценки позволит поддержать развитие способностей учащихся в школе, и в каком направлении ее совершенствовать, — добавила она.


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 123

Подписаться Отписаться

Комментарии (6)

  1. Валерий Чернухин 6 Августа, 2018, 10:41

    "Стандарт предусматривает два типа результата, который должна оценивать школа — метапредметный и предметный"
    И где в школьном аттестате есть такая графа "метапредметность"? Знает кто-нибудь ответ на этот вопрос?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Sergey Passionar 6 Августа, 2018, 14:37
      "Стандарт предусматривает два типа результата, который должна оценивать школа — метапредметный и предметный"
      И где в школьном аттестате есть такая графа "метапредметность"? Знает кто-нибудь ответ на этот вопрос?

      До аттестатного уровня ФГОС ещё не дорос.
      А так... требуют уже, но не платят, потому идут... мимо.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 4 месяца

      Род деятельности: Заместитель руководителя в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Валерий Чернухин 6 Августа, 2018, 15:01
      "Стандарт предусматривает два типа результата, который должна оценивать школа — метапредметный и предметный"
      И где в школьном аттестате есть такая графа "метапредметность"? Знает кто-нибудь ответ на этот вопрос?
      А так... требуют уже

      То есть ТАЙНА. Никто не знает, что именно "требуют".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Sergey Passionar 6 Августа, 2018, 17:02

      Не тайна, Валерий, но я не углублялся , вот в форуме ЭЖ начальство 2 года примерно одно пишет: "У нас в документах лежит письмо МинОбра. Это трехшкальная (!) критериальная система. Я не думаю, что сейчас мы готовы к вводу критериальных шкал." Но несколько школ вызвались шкалилить инново уже второй год, в итоге - молчёк.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 4 месяца

      Род деятельности: Заместитель руководителя в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Валерий Чернухин 6 Августа, 2018, 17:36
      "Стандарт предусматривает два типа результата, который должна оценивать школа — метапредметный и предметный"
      И где в школьном аттестате есть такая графа "метапредметность"? Знает кто-нибудь ответ на этот вопрос?
      До аттестатного уровня ФГОС ещё не дорос.
      А так... требуют уже, но не платят, потому идут... мимо.
      То есть ТАЙНА. Никто не знает, что именно "требуют".
      Не тайна, Валерий, но я не углублялся , вот в форуме ЭЖ начальство 2 года примерно одно пишет пишет: "У нас в документах лежит письмо МинОбра. Это трехшкальная (!) критериальная система. Я не думаю, что сейчас мы готовы к вводу критериальных шкал." Но несколько школ вызвались шкалилить инново уже второй год, в итоге - молчёк.

      Что ж, будем ждать появления человека, который НА САМОМ ДЕЛЕ знает, как выглядит это оценивание. Пока каждый пишущий об этом конкретики так и не привел. Уверен, что авторы ФГОС и сами НИЧЕГО НЕ ЗНАЮТ о том, что они напридумывали: критериях метапредметного оценивания.
      ФГОС - это намёк, и он ждёт своего толкователя-интепретатора. Сами авторы до ПОНЯТНОСТИ написания ещё не доросли.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  2. Александр Либерман 6 Августа, 2018, 11:16

    "Стандарт предусматривает два типа результата, который должна оценивать школа — метапредметный и предметный" - с предметным типом понятно. Есть практический опыт, результаты успешности применения предметного оценивания. А если какие исследования и наработки в области метапредметного оценивания? Везде где я сталкивался с попыткой метапредметного оценивания - этот тип терпел полную неудачу. И все попытки были похожи на " а давайте попробуем сделать вот так", никаких логических предпосылок, никаких гипотез и исследований...просто на голой фантазии.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: —