Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Уроки, конечно, делаю, но…

По горячим следам «крика души» мамы, которая не хочет делать уроки со своей дочерью-подростком, мы поговорили со школьниками подросткового возраста об их практике выполнения домашних заданий. 

домашние задания

Родители сказали, что уроки важнее

Виктория, 7 класс: «Уроки, конечно, делаю, хотя времени на это уходит много. Пришлось даже в прошлом году бросить конный спорт, я об этом очень жалею. Но родители сказали, что уроки важнее. В среднем получается по 2-4 часа в день, это и письменные, и устные. Иногда помогает папа с математикой, потому что часто на уроке я не понимаю объяснения учительницы, папа объясняет понятнее. Но он часто ездит в командировки, и тогда я сразу начинаю получать двойки и тройки. Конечно, хотелось бы, чтобы уроки нам не задавали или задавали меньше, но, наверное, этого не будет. А, если бы случилось чудо, и дз отменили, я бы вернулась на конный спорт, пошла бы языки учить на курсы какие-нибудь, ну и больше времени смогла бы отдыхать. Сейчас времени на отдых нет, даже погулять получается только в выходные».

Всё равно все всё списывают

Александра, 11 класс: «Я еще в начале 10-го класса решила, что всерьез буду делать д/з только по профильным предметам, по остальным – проще списать из интернета. Иначе бы просто сломалась. Обычно из школы прихожу в пять часов, три раза в неделю репетиторы, к которым еще доехать надо. Уроки по профильным предметам делаю часа 2 каждый день. А еще читать много надо, потому что мне литературу сдавать. Если бы пришлось корпеть еще и над биологией и химией с физикой, я бы просто не выдержала. Родители, конечно, не помогают. Ну только, если мне распечатать что-то надо, то прошу маму, она на работе мне печатает, дома у нас принтера нет. Совсем отменять домашние задания не вижу смысла, но в старших классах не задавать по непрофильным предметам было бы правильно, всё равно все всё списывают».

Ссоримся из-за уроков часто

Олеся, 6 класс: «Уроки делаю вместе с бабушкой. Она бывшая учительница и считает, что уроки нужно делать обязательно и идеально. Поэтому сидим с ней до вечера каждый день. Ссоримся из-за уроков часто, потому что я не понимаю, зачем мне пересказывать каждый параграф, если меня не спросят, а бабушка заставляет. А у нас пересказы никогда не спрашивают. С английским мне помогает мама, потому что бабушка учила в школе немецкий. С мамой как-то быстро получается и без ссор. А иногда она мне говорит: «Устала? Ну тогда английский можешь не делать, за двойку ругать не буду». Устаю очень. Быстрее бы каникулы и чтобы на каникулы ничего не задали!»

Уроки когда делаю, когда нет

Кирилл, 9 класс: «Уроки когда делаю, когда нет. Иногда на переменах успеваю. Иногда списываю. Считаю, что ничего страшного в этом нет. У меня есть девушка, и мне важнее с ней время провести, чем уроки делать. Школу все равно закончу, навсегда меня в ней не оставят. Родители со мной делали уроки в начальной школе, но с пятого класса даже и не лезут, это мое дело, а не их. За двойки ругают, конечно. Им положено. Отец мне как-то рассказывал, что тоже в школе двойки часто получал. Ну и что? Сейчас у него нормальная работа. И у меня также будет. Если в голове мозги есть, то можно многого добиться и без зазубривания школьных правил».

Спать ложусь в час ночи, а утром голова болит

Софья, 8 класс: «Делаю только письменные уроки. А по географии и письменные не делаю, и контурные карты тоже. Потому что у нас никогда ни тетради, ни карты не проверяют. А на контрольной и списать можно. Родители помогают со сложными предметами, например, физикой. Я ее вообще не понимаю. Мама сначала сама разбирается, потом мне объясняет. Но все равно половину не понимаю. Мама говорит, что раз не дано, то выше головы не прыгнешь. И у меня получается, что по русскому, литературе, истории, английскому пятерки, а по физике – одни трояки. Меня это устраивает, родителей тоже, и учительницу, она вообще всерьез относится только к тем, кто ее физику любит, а остальных не трогает. Если бы вдруг отменили домашние задания, я бы больше спала. Потому что часто, когда пишу сочинение или учу историю, спать ложусь в час ночи, а утром голова болит».

Сам решаю, что мне учить, а что нет

Илья, 9 класс: «Делаю из уроков только то, что реально нужно. А этого немного. Остальное либо списываю, либо перед уроком делаю на подоконнике. В школьной программе очень много лишнего. Понимаю, зачем задают на дом алгебру, геометрию, задачи по физике. Потому что надо руку набить на решении. А зачем задают делать презентации по МХК? Стихи учить? Контурные карты рисовать? Ну сделаю я презентацию про архитектуру Древнего Рима. Я, что, от этого стану образованным человеком? Я лучше это время потрачу на алгебру, по которой мне OГЭ сдавать. Нет, родители не помогают, и они не рвутся, и я не хочу. Сам решаю, что мне учить, а что нет. Если чего-то на уроке не понял, ищу видеоурок в интернете».

Родители помогают

Ольга, 6 класс: «Уроки делаю каждый день, но быстро получается. Письменные сделала, устные перед сном читаю или учу. Успеваю и погулять, и в Вконтакте посидеть, и кино посмотреть. Родители помогают с чем-то сложным: доклад или презентация. Они меня жалеют, поэтому делают сами. А папа вообще говорит, что детям такое задавать нельзя, если взрослый вынужден по 2 часа задание выполнять. Я считаю, что это честно: я ведь помогаю родителям посуду там вымыть или в магазин сходить. Вот и они мне помогают. Да у них и лучше получается, мне всегда пятерки ставят за то, что папа или мама сделали. Конечно, в старших классах придется всё самой, но пока еще можно и с их помощью».

Я буду работягой, мне это не нужно

Сергей, 9 класс: «Уроки начинаю делать в конце четверти, когда уже совсем прессовать начинают. У нас все так. Нет, ну есть пара зубрил, которые всё от и до делают, но остальные не парятся. Тройки нам все равно выведут. ОГЭ я сдам, пятерок мне не нужно, все равно в технарь пойду, а туда и с трояками берут. Я и так на школу 7-8 часов в день трачу, еще 8 часов сплю, на жизнь только 8 остается. А если еще уроки делать? Пусть делают те, кто в универ собрался, а я буду работягой, мне это не нужно».


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 10

Подписаться Отписаться

Комментарии (76)

  1. Владимир Головняк 26 Сентября, 2017, 18:52

    Девушка в 9-м классе - это, конечно, важнее.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Галина Геннадьевна 27 Сентября, 2017, 14:24

      Гормоны у него взыграли, поэтому девушка важнее аттестата.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

  2. Анастасия Горелова 26 Сентября, 2017, 19:20

    А потом они придут на работу, если придут, конечно, и на просьбу подготовить отчёт, доклад, анализ по ситуации скажут - ну мне это не нужно, я ж работяга, проверять не будут. И будет у нас не только инфантильность поколения, но и поколение без обязательств

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Владимир Савкун 26 Сентября, 2017, 19:43
      скажут - ну мне это не нужно,

      Мой Шеф в таких случаях говорил: "уволен". К счастью, не мне.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

  3. Марина Сухотерина 26 Сентября, 2017, 19:24

    Ожидаемо и правильно!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 месяцев

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

  4. Вадим Монахов 26 Сентября, 2017, 22:32

    Человек имеет право выбора - но при этом несёт ответственность за результаты своего выбора, хочет он этого или не хочет, понимает или не понимает.

    Дети в начальной школе не понимают последствий своего выбора, поэтому выбор за них почти на 100% делают родители. К концу основной школы ответственность за выбор и его последствия постепенно переходит к ребёнку, хотя роль родителей остаётся очень велика.

    Как показывают международные исследования, на качество полученного школьного образования в первую очередь влияет не достаток семьи, и даже не способности ребёнка, а уровень образования родителей. В семьях с высшим образованием у обоих родителей результаты образования лучше, и процент поступивших в вуз и далее устроившихся на высокооплачиваемую работу выше. Отношение родителей и детей в этих семьях к домашним заданиям не исследовалось, но подчеркивалось, что влияет общий культурный фон, наличие в доме книг, повышенная мотивация к учёбе благодаря мнению родителей.

    Ну, а те, кто полагает "и так проживу", могут очень сильно просчитаться. Неквалифицированной рабочей силы через небольшой промежуток времени будет нужно всё меньше и меньше. И кому нужен неквалифицированный технарь? В периферийный вуз пройти с тройками пока можно, только где такой горе-специалист работу найдёт? Да и есть у меня подозрение, что через не очень большое время наше правительство прикроет вузы-камеры хранения недорослей, как это было сделано в Китае, где оставили 100 бюджетных вузов, переведя на них финансирование от всех остальных. У нас оставят пусть не 100, а 300-400. А остальные - платные. Вот тогда будет мотивация к учёбе. Это будет жестоко - но справедливо. Как говорил Генри Каттнер, "есть на свете справедливость, которая действует сама по себе".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  5. Ирина Касаткина 26 Сентября, 2017, 23:56

    Мощное замечание: " пятерок мне не нужно, все равно в технарь пойду, а туда и с трояками берут". А потом удивляемся, что у нас дома рушатся и самолеты падают. Какие инженеры, такие и дома. А ведь еще Медведев обещал, что ниже 60 баллов на ЕГЭ в инженерные вузы принимать не будут. Или что-то в этом роде. Да и нынешняя министр тоже что-то такое говорила. А в ростовских технических вузах с 36 баллами по физике берут за милую душу. А иначе - хоть вузы закрывай. И так будет до тех пор, пока ЕГЭ по физике не станет обязательным. Но ведь у нас страна гуманитариев, зачем ей какие-то инженеры.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

    Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 27 Сентября, 2017, 9:04

      "А иначе - хоть вузы закрывай."
      Так и надо ЗАКРЫВАТЬ !
      Более 25% выпускников 11 класса в вуз - уже перебор...
      Причем не только технический. Правда это было в СССР.
      Да и в техникумах/колледжах тоже нужны студенты.
      Хорошо, поднимем процент высокотехнологичных профессий до 30-40%, но не 100% же !
      Чего этим добьемся?
      1. КОНКУРС
      2. ПРЕСТИЖ
      3. МОТИВАЦИЯ
      4. Сокращение расходов, в том числе и государства, на обучение не способных и тех, кто не будет работать по профессии полученной в вузе.
      5. Простор для вариативного обучения в частных вузах и колледжах.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Ирина Касаткина 27 Сентября, 2017, 12:12

      Сергей, вы, конечно, правы - но я не об этом. Вузы и так закрывают, у нас в городе уже закрыли и укрупнили 5 вузов. Я о том, что все эти английские, французские, немецкие, художественные, спортивные, кадетские и прочие танцевальные школы, где математики с физикой и химией кот наплакал, где изучают в основном "неестественные" науки, массово выпускают гуманитариев, т.е. неучей. Кто это позволил? Ну, оставьте один-два класса для особо талантливых и тупых, но остальных надо учить наукам, без которых невозможен никакой прогресс. И на ЕГЭ в обязательном порядке надо сдавать не историю, а физику с химией, которые, кстати, учат патриотизму не слабее той же истории. Я так думаю.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Cветлана Азанова 27 Сентября, 2017, 20:58

      Ну и зачем всем в обязательном порядке физика-химия? И прямо все гуманитарии-неучи? Я гуманитарий,но неучем никогда не была. По физике-химии была 5,но НИКАКОГО живого интереса эти предметы не вызывали .АБСОЛЮТНО.Ну сдала бы на 5 не историю и литературу,а физику.Кому бы в государстве от этого лучше стало? А так все в порядке: я на своем месте,сосед-технарь -на своем.И нам обоим хорошо.
      ПС.Оба родителя у меня-физики-математики,тетя-химик. Прекрасные учителя.И поэтому спокойно принимали мое увлечение историей и литературой.Понимали,что интересы и склонности у всех разные.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Ирина Касаткина 27 Сентября, 2017, 21:25

      Светлана, вы, конечно, не неуч, раз у вас по этим предметам пятерки. Увлечение историей и литературой - это прекрасно. Я, например, физик, а пишу романы, один даже награжден медалью имени Шолохова. Но я утверждаю: если на физику или химию отводится 1 час в неделю, а на математику 2 часа, из школы выпускают неучей, т.е. массу недоученных людей - целыми школами! И как правило, такие выпускники не знают элементарных вещей, даже то, что изучали по их обрезанной программе. Среднее образование подразумевает изучение ВСЕХ дисциплин по Программе средней школы, а не урезанной до минимума по отдельным предметам, кстати, важнейшим именно для государства. Только в этом случае государству будет лучше.


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Cветлана Азанова 27 Сентября, 2017, 21:42

      Пишите.кто ж вам не дает. Кэрролл был не только математиком. Но зачем вы всех хотите в обязательном порядке загнать на эти экзамены? После них все дружными толпами ринутся в политехи? Да не дай бог.Кому нужен равнодушный к делу инженер? По моему мнению,государству будет лучше,если каждый ребенок будет получать то,что ему нужно.Биолог-биологию,историк-историю,физик-физику и тд.То есть профильность.Но тут на плечи всех ляжет огромная ответственность за выбор, постоянное самообразование и др. Может быть,ребенку СОВСЕМ не нужна будет моя литература или ваша физика,но вот гайку выточит он отменно. Или платье сошьет, теленка вырастит, картину напишет. И будет нужным и успешным. Жаль только,жить в эту пору прекрасную уж не придется...
      По поводу часов.В моем классе, с уклоном в обществознание,2 часа физики,химии,5-математики. Вам кто по часу и по 2 оставил?
      ПС. Я могу написать не только сочинение,но и компьютерную программу. Но к этому душа не лежит.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Ирина Касаткина 27 Сентября, 2017, 22:14
      Мощное замечание: " пятерок мне не нужно, все равно в технарь пойду, а туда и с трояками берут". А потом удивляемся, что у нас дома рушатся и самолеты падают. Какие инженеры, такие и дома. А ведь еще Медведев обещал, что ниже 60 баллов на ЕГЭ в инженерные вузы принимать не будут. Или что-то в этом роде. Да и нынешняя министр тоже что-то такое говорила. А в ростовских технических вузах с 36 баллами по физике берут за милую душу. А иначе - хоть вузы закрывай. И так будет до тех пор, пока ЕГЭ по физике не станет обязательным. Но ведь у нас страна гуманитариев, зачем ей какие-то инженеры.
      "А иначе - хоть вузы закрывай."
      Так и надо ЗАКРЫВАТЬ !
      Более 25% выпускников 11 класса в вуз - уже перебор...
      Причем не только технический. Правда это было в СССР.
      Да и в техникумах/колледжах тоже нужны студенты.
      Хорошо, поднимем процент высокотехнологичных профессий до 30-40%, но не 100% же !
      Чего этим добьемся?
      1. КОНКУРС
      2. ПРЕСТИЖ
      3. МОТИВАЦИЯ
      4. Сокращение расходов, в том числе и государства, на обучение не способных и тех, кто не будет работать по профессии полученной в вузе.
      5. Простор для вариативного обучения в частных вузах и колледжах.
      Сергей, вы, конечно, правы - но я не об этом. Вузы и так закрывают, у нас в городе уже закрыли и укрупнили 5 вузов. Я о том, что все эти английские, французские, немецкие, художественные, спортивные, кадетские и прочие танцевальные школы, где математики с физикой и химией кот наплакал, где изучают в основном "неестественные" науки, массово выпускают гуманитариев, т.е. неучей. Кто это позволил? Ну, оставьте один-два класса для особо талантливых и тупых, но остальных надо учить наукам, без которых невозможен никакой прогресс. И на ЕГЭ в обязательном порядке надо сдавать не историю, а физику с химией, которые, кстати, учат патриотизму не слабее той же истории. Я так думаю.
      Ну и зачем всем в обязательном порядке физика-химия? И прямо все гуманитарии-неучи? Я гуманитарий,но неучем никогда не была. По физике-химии была 5,но НИКАКОГО живого интереса эти предметы не вызывали .АБСОЛЮТНО.Ну сдала бы на 5 не историю и литературу,а физику.Кому бы в государстве от этого лучше стало? А так все в порядке: я на своем месте,сосед-технарь -на своем.И нам обоим хорошо.
      ПС.Оба родителя у меня-физики-математики,тетя-химик. Прекрасные учителя.И поэтому спокойно принимали мое увлечение историей и литературой.Понимали,что интересы и склонности у всех разные.
      Светлана, вы, конечно, не неуч, раз у вас по этим предметам пятерки. Увлечение историей и литературой - это прекрасно. Я, например, физик, а пишу романы, один даже награжден медалью имени Шолохова. Но я утверждаю: если на физику или химию отводится 1 час в неделю, а на математику 2 часа, из школы выпускают неучей, т.е. массу недоученных людей - целыми школами! И как правило, такие выпускники не знают элементарных вещей, даже то, что изучали по их обрезанной программе. Среднее образование подразумевает изучение ВСЕХ дисциплин по Программе средней школы, а не урезанной до минимума по отдельным предметам, кстати, важнейшим именно для государства. Только в этом случае государству будет лучше.


      Пишите.кто ж вам не дает. Кэрролл был не только математиком. Но зачем вы всех хотите в обязательном порядке загнать на эти экзамены? После них все дружными толпами ринутся в политехи? Да не дай бог.Кому нужен равнодушный к делу инженер? По моему мнению,государству будет лучше,если каждый ребенок будет получать то,что ему нужно.Биолог-биологию,историк-историю,физик-физику и тд.То есть профильность.Но тут на плечи всех ляжет огромная ответственность за выбор, постоянное самообразование и др. Может быть,ребенку СОВСЕМ не нужна будет моя литература или ваша физика,но вот гайку выточит он отменно. Или платье сошьет, теленка вырастит, картину напишет. И будет нужным и успешным. Жаль только,жить в эту пору прекрасную уж не придется...
      По поводу часов.В моем классе, с уклоном в обществознание,2 часа физики,химии,5-математики. Вам кто по часу и по 2 оставил?
      ПС. Я могу написать не только сочинение,но и компьютерную программу. Но к этому душа не лежит.

      Всех в политех не надо, но большинство - обязательно. Потому что, если большинство выпускников пойдет в историки и литераторы, государству конец. А все эти "гуманитарные" школы массово выпускают "гуманитариев". По часу на физику и химию или даже если где-то по 2 - это мизер. У абсолютного большинства таких выпускников по этим предметам в голове никаких знаний. Потому что эти предметы - не главные и их учат кое-как. Не надо мне рассказывать, что есть исключения, я более 50 лет в образовании. А экзамены мы в свое время сдавали по всем предметам - и это правильно. Профильность должна быть по окончании средней школы - за редким исключением. Все равно к этому придут - не зря же ввели ВПР.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Cветлана Азанова 27 Сентября, 2017, 22:20

      Будут нормально платить инженерам-пойдут в политех. Я,например,считаю,что государству конец,если у нас в сельхозы массово не пойдут. , но не идут ведь: в сельском хозяйстве обеспеченным не станешь. А ведь было когда-то по-другому. А ВПР от профильности ОЧЕНЬ далека.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Галина Геннадьевна 27 Сентября, 2017, 22:40

      В эффективность ВПР мало кто верит, дело даже не в их СОДЕРЖАНИИ, а в необъективности проверочных работ - пишут их в школе, под приглядом СВОЕГО УЧИТЕЛЯ И РОДНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ!
      Странная картина наблюдается: ВПР написан был ПРЕКРАСНО, а вот по результатам ГИА (ОГЭ, ЕГЭ) можно судить о реальных познаниях учащихся - там, извините, и неудовлетворительные баллы не редкость!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Галина Геннадьевна 27 Сентября, 2017, 22:48
      Мощное замечание: " пятерок мне не нужно, все равно в технарь пойду, а туда и с трояками берут". А потом удивляемся, что у нас дома рушатся и самолеты падают. Какие инженеры, такие и дома. А ведь еще Медведев обещал, что ниже 60 баллов на ЕГЭ в инженерные вузы принимать не будут. Или что-то в этом роде. Да и нынешняя министр тоже что-то такое говорила. А в ростовских технических вузах с 36 баллами по физике берут за милую душу. А иначе - хоть вузы закрывай. И так будет до тех пор, пока ЕГЭ по физике не станет обязательным. Но ведь у нас страна гуманитариев, зачем ей какие-то инженеры.
      "А иначе - хоть вузы закрывай."
      Так и надо ЗАКРЫВАТЬ !
      Более 25% выпускников 11 класса в вуз - уже перебор...
      Причем не только технический. Правда это было в СССР.
      Да и в техникумах/колледжах тоже нужны студенты.
      Хорошо, поднимем процент высокотехнологичных профессий до 30-40%, но не 100% же !
      Чего этим добьемся?
      1. КОНКУРС
      2. ПРЕСТИЖ
      3. МОТИВАЦИЯ
      4. Сокращение расходов, в том числе и государства, на обучение не способных и тех, кто не будет работать по профессии полученной в вузе.
      5. Простор для вариативного обучения в частных вузах и колледжах.
      Сергей, вы, конечно, правы - но я не об этом. Вузы и так закрывают, у нас в городе уже закрыли и укрупнили 5 вузов. Я о том, что все эти английские, французские, немецкие, художественные, спортивные, кадетские и прочие танцевальные школы, где математики с физикой и химией кот наплакал, где изучают в основном "неестественные" науки, массово выпускают гуманитариев, т.е. неучей. Кто это позволил? Ну, оставьте один-два класса для особо талантливых и тупых, но остальных надо учить наукам, без которых невозможен никакой прогресс. И на ЕГЭ в обязательном порядке надо сдавать не историю, а физику с химией, которые, кстати, учат патриотизму не слабее той же истории. Я так думаю.
      Ну и зачем всем в обязательном порядке физика-химия? И прямо все гуманитарии-неучи? Я гуманитарий,но неучем никогда не была. По физике-химии была 5,но НИКАКОГО живого интереса эти предметы не вызывали .АБСОЛЮТНО.Ну сдала бы на 5 не историю и литературу,а физику.Кому бы в государстве от этого лучше стало? А так все в порядке: я на своем месте,сосед-технарь -на своем.И нам обоим хорошо.
      ПС.Оба родителя у меня-физики-математики,тетя-химик. Прекрасные учителя.И поэтому спокойно принимали мое увлечение историей и литературой.Понимали,что интересы и склонности у всех разные.
      Светлана, вы, конечно, не неуч, раз у вас по этим предметам пятерки. Увлечение историей и литературой - это прекрасно. Я, например, физик, а пишу романы, один даже награжден медалью имени Шолохова. Но я утверждаю: если на физику или химию отводится 1 час в неделю, а на математику 2 часа, из школы выпускают неучей, т.е. массу недоученных людей - целыми школами! И как правило, такие выпускники не знают элементарных вещей, даже то, что изучали по их обрезанной программе. Среднее образование подразумевает изучение ВСЕХ дисциплин по Программе средней школы, а не урезанной до минимума по отдельным предметам, кстати, важнейшим именно для государства. Только в этом случае государству будет лучше.


      Можно продолжить перечислять существующие модели обучения физике, химии, биологии: уже введен интегрированный курс естествознания, в который включены некоторые (!)естественнонаучные ПОНЯТИЯ!
      Не хотела бы я, чтобы мой ребенок стал учеником в ОУ, работающем по ТАКОМУ учебному плану!
      Дорога для выпускников таких ОУ закрыта и в инженеры, и в офицеры, и во врачи...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Вадим Монахов 27 Сентября, 2017, 21:27

      Светлана, да очень просто, зачем нужны математика, физика, химия и биология: в первую очередь чтобы на территории России не возникло террористическое "Исламское государство" или "Христианское государство". Именно эти предметы являются основными препятствиями к возврату в Средневековье.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Cветлана Азанова 27 Сентября, 2017, 21:47

      Нужны,как и история с литературой. И трудно сказать,что в первую очередь будет нужнее: теракты не поэты делают,а,увы,физики-химики. Речь о другом: предметы нужны,знания нужны.ОБЯЗАЛОВКА не нужна.И утверждения о неучах-гуманитариях тоже не нужны.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Валерий Ганузин 27 Сентября, 2017, 22:11

      "теракты не поэты делают"
      И поэтов хватало. См.:
      Иван Платоонович Каляяев — российский революционер, террорист, эсер, поэт.
      САВИНКОВ Борис Викторович — российский политический деятель, публицист, писатель,эсер, один из руководителей "Боевой организации", организатор многих террористических актов.

      У утверждения о неучах-гуманитариях точно не нужны.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Cветлана Азанова 27 Сентября, 2017, 22:16

      Но бомбы делали не они.Студенты-химики,к сожалению. Знания и злодейство вполне совместимы. Менгеле вспомните.Так что не нужно заявлять о том,что какие-то предметы нужны.какие-то-нет.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Валерий Чернухин 28 Сентября, 2017, 3:30
      Мощное замечание: " пятерок мне не нужно, все равно в технарь пойду, а туда и с трояками берут". А потом удивляемся, что у нас дома рушатся и самолеты падают. Какие инженеры, такие и дома. А ведь еще Медведев обещал, что ниже 60 баллов на ЕГЭ в инженерные вузы принимать не будут. Или что-то в этом роде. Да и нынешняя министр тоже что-то такое говорила. А в ростовских технических вузах с 36 баллами по физике берут за милую душу. А иначе - хоть вузы закрывай. И так будет до тех пор, пока ЕГЭ по физике не станет обязательным. Но ведь у нас страна гуманитариев, зачем ей какие-то инженеры.
      "А иначе - хоть вузы закрывай."
      Так и надо ЗАКРЫВАТЬ !
      Более 25% выпускников 11 класса в вуз - уже перебор...
      Причем не только технический. Правда это было в СССР.
      Да и в техникумах/колледжах тоже нужны студенты.
      Хорошо, поднимем процент высокотехнологичных профессий до 30-40%, но не 100% же !
      Чего этим добьемся?
      1. КОНКУРС
      2. ПРЕСТИЖ
      3. МОТИВАЦИЯ
      4. Сокращение расходов, в том числе и государства, на обучение не способных и тех, кто не будет работать по профессии полученной в вузе.
      5. Простор для вариативного обучения в частных вузах и колледжах.
      Сергей, вы, конечно, правы - но я не об этом. Вузы и так закрывают, у нас в городе уже закрыли и укрупнили 5 вузов. Я о том, что все эти английские, французские, немецкие, художественные, спортивные, кадетские и прочие танцевальные школы, где математики с физикой и химией кот наплакал, где изучают в основном "неестественные" науки, массово выпускают гуманитариев, т.е. неучей. Кто это позволил? Ну, оставьте один-два класса для особо талантливых и тупых, но остальных надо учить наукам, без которых невозможен никакой прогресс. И на ЕГЭ в обязательном порядке надо сдавать не историю, а физику с химией, которые, кстати, учат патриотизму не слабее той же истории. Я так думаю.
      Ну и зачем всем в обязательном порядке физика-химия? И прямо все гуманитарии-неучи? Я гуманитарий,но неучем никогда не была. По физике-химии была 5,но НИКАКОГО живого интереса эти предметы не вызывали .АБСОЛЮТНО.Ну сдала бы на 5 не историю и литературу,а физику.Кому бы в государстве от этого лучше стало? А так все в порядке: я на своем месте,сосед-технарь -на своем.И нам обоим хорошо.
      ПС.Оба родителя у меня-физики-математики,тетя-химик. Прекрасные учителя.И поэтому спокойно принимали мое увлечение историей и литературой.Понимали,что интересы и склонности у всех разные.
      Светлана, да очень просто, зачем нужны математика, физика, химия и биология: в первую очередь чтобы на территории России не возникло террористическое "Исламское государство" или "Христианское государство". Именно эти предметы являются основными препятствиями к возврату в Средневековье.
      Нужны,как и история с литературой. И трудно сказать,что в первую очередь будет нужнее: теракты не поэты делают,а,увы,физики-химики. Речь о другом: предметы нужны,знания нужны.ОБЯЗАЛОВКА не нужна.И утверждения о неучах-гуманитариях тоже не нужны.
      "теракты не поэты делают"
      И поэтов хватало. См.:
      Иван Платоонович Каляяев — российский революционер, террорист, эсер, поэт.
      САВИНКОВ Борис Викторович — российский политический деятель, публицист, писатель,эсер, один из руководителей "Боевой организации", организатор многих террористических актов.

      У утверждения о неучах-гуманитариях точно не нужны.

      Рылеев - декабрист, которого не принято называть террористом, но по духу он был к ним близок. Поэт.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Cветлана Азанова 28 Сентября, 2017, 5:32

      Декабристы не были близки по духу к террористам,не нужно путать. Тогда мы должны и Елизавету,Екатерину Вторую и Александра Первого к террористам отнести.Но вот не были они ими. А вот Фрица Габера можно считать террористом? Так что давайте прекратим выискивать ,кто же бунташнее или ненужнее. И поэты нужны,и химики с физиками.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Валерий Чернухин 2 Октября, 2017, 4:10
      Мощное замечание: " пятерок мне не нужно, все равно в технарь пойду, а туда и с трояками берут". А потом удивляемся, что у нас дома рушатся и самолеты падают. Какие инженеры, такие и дома. А ведь еще Медведев обещал, что ниже 60 баллов на ЕГЭ в инженерные вузы принимать не будут. Или что-то в этом роде. Да и нынешняя министр тоже что-то такое говорила. А в ростовских технических вузах с 36 баллами по физике берут за милую душу. А иначе - хоть вузы закрывай. И так будет до тех пор, пока ЕГЭ по физике не станет обязательным. Но ведь у нас страна гуманитариев, зачем ей какие-то инженеры.
      "А иначе - хоть вузы закрывай."
      Так и надо ЗАКРЫВАТЬ !
      Более 25% выпускников 11 класса в вуз - уже перебор...
      Причем не только технический. Правда это было в СССР.
      Да и в техникумах/колледжах тоже нужны студенты.
      Хорошо, поднимем процент высокотехнологичных профессий до 30-40%, но не 100% же !
      Чего этим добьемся?
      1. КОНКУРС
      2. ПРЕСТИЖ
      3. МОТИВАЦИЯ
      4. Сокращение расходов, в том числе и государства, на обучение не способных и тех, кто не будет работать по профессии полученной в вузе.
      5. Простор для вариативного обучения в частных вузах и колледжах.
      Сергей, вы, конечно, правы - но я не об этом. Вузы и так закрывают, у нас в городе уже закрыли и укрупнили 5 вузов. Я о том, что все эти английские, французские, немецкие, художественные, спортивные, кадетские и прочие танцевальные школы, где математики с физикой и химией кот наплакал, где изучают в основном "неестественные" науки, массово выпускают гуманитариев, т.е. неучей. Кто это позволил? Ну, оставьте один-два класса для особо талантливых и тупых, но остальных надо учить наукам, без которых невозможен никакой прогресс. И на ЕГЭ в обязательном порядке надо сдавать не историю, а физику с химией, которые, кстати, учат патриотизму не слабее той же истории. Я так думаю.
      Ну и зачем всем в обязательном порядке физика-химия? И прямо все гуманитарии-неучи? Я гуманитарий,но неучем никогда не была. По физике-химии была 5,но НИКАКОГО живого интереса эти предметы не вызывали .АБСОЛЮТНО.Ну сдала бы на 5 не историю и литературу,а физику.Кому бы в государстве от этого лучше стало? А так все в порядке: я на своем месте,сосед-технарь -на своем.И нам обоим хорошо.
      ПС.Оба родителя у меня-физики-математики,тетя-химик. Прекрасные учителя.И поэтому спокойно принимали мое увлечение историей и литературой.Понимали,что интересы и склонности у всех разные.
      Светлана, да очень просто, зачем нужны математика, физика, химия и биология: в первую очередь чтобы на территории России не возникло террористическое "Исламское государство" или "Христианское государство". Именно эти предметы являются основными препятствиями к возврату в Средневековье.
      Нужны,как и история с литературой. И трудно сказать,что в первую очередь будет нужнее: теракты не поэты делают,а,увы,физики-химики. Речь о другом: предметы нужны,знания нужны.ОБЯЗАЛОВКА не нужна.И утверждения о неучах-гуманитариях тоже не нужны.
      "теракты не поэты делают"
      И поэтов хватало. См.:
      Иван Платоонович Каляяев — российский революционер, террорист, эсер, поэт.
      САВИНКОВ Борис Викторович — российский политический деятель, публицист, писатель,эсер, один из руководителей "Боевой организации", организатор многих террористических актов.

      У утверждения о неучах-гуманитариях точно не нужны.
      Рылеев - декабрист, которого не принято называть террористом, но по духу он был к ним близок. Поэт.
      Декабристы не были близки по духу к террористам,не нужно путать. Тогда мы должны и Елизавету,Екатерину Вторую и Александра Первого к террористам отнести.Но вот не были они ими. А вот Фрица Габера можно считать террористом? Так что давайте прекратим выискивать ,кто же бунташнее или ненужнее. И поэты нужны,и химики с физиками.

      Я писал про ОДНОГО - Рылеева, который рассчитывал именно на устрашение (власти) путём убийств представителей власти (это и есть террор - убийство во имя устрашения). Это же могу сказать и про Каховского - человека, реализовывавшего эти идеи. "Не надо путать".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Cветлана Азанова 2 Октября, 2017, 4:28

      Я вам ответила.Тогда террористами нужно считать всех вышеназванных мной императоров. Они пришли к власти тем же самым путем,о чем,кстати,на следствии напомнил Пестель. Еще раз: не надо путать.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Сергей Метелев 30 Сентября, 2017, 21:48
      Мощное замечание: " пятерок мне не нужно, все равно в технарь пойду, а туда и с трояками берут". А потом удивляемся, что у нас дома рушатся и самолеты падают. Какие инженеры, такие и дома. А ведь еще Медведев обещал, что ниже 60 баллов на ЕГЭ в инженерные вузы принимать не будут. Или что-то в этом роде. Да и нынешняя министр тоже что-то такое говорила. А в ростовских технических вузах с 36 баллами по физике берут за милую душу. А иначе - хоть вузы закрывай. И так будет до тех пор, пока ЕГЭ по физике не станет обязательным. Но ведь у нас страна гуманитариев, зачем ей какие-то инженеры.
      "А иначе - хоть вузы закрывай."
      Так и надо ЗАКРЫВАТЬ !
      Более 25% выпускников 11 класса в вуз - уже перебор...
      Причем не только технический. Правда это было в СССР.
      Да и в техникумах/колледжах тоже нужны студенты.
      Хорошо, поднимем процент высокотехнологичных профессий до 30-40%, но не 100% же !
      Чего этим добьемся?
      1. КОНКУРС
      2. ПРЕСТИЖ
      3. МОТИВАЦИЯ
      4. Сокращение расходов, в том числе и государства, на обучение не способных и тех, кто не будет работать по профессии полученной в вузе.
      5. Простор для вариативного обучения в частных вузах и колледжах.
      Сергей, вы, конечно, правы - но я не об этом. Вузы и так закрывают, у нас в городе уже закрыли и укрупнили 5 вузов. Я о том, что все эти английские, французские, немецкие, художественные, спортивные, кадетские и прочие танцевальные школы, где математики с физикой и химией кот наплакал, где изучают в основном "неестественные" науки, массово выпускают гуманитариев, т.е. неучей. Кто это позволил? Ну, оставьте один-два класса для особо талантливых и тупых, но остальных надо учить наукам, без которых невозможен никакой прогресс. И на ЕГЭ в обязательном порядке надо сдавать не историю, а физику с химией, которые, кстати, учат патриотизму не слабее той же истории. Я так думаю.
      Ну и зачем всем в обязательном порядке физика-химия? И прямо все гуманитарии-неучи? Я гуманитарий,но неучем никогда не была. По физике-химии была 5,но НИКАКОГО живого интереса эти предметы не вызывали .АБСОЛЮТНО.Ну сдала бы на 5 не историю и литературу,а физику.Кому бы в государстве от этого лучше стало? А так все в порядке: я на своем месте,сосед-технарь -на своем.И нам обоим хорошо.
      ПС.Оба родителя у меня-физики-математики,тетя-химик. Прекрасные учителя.И поэтому спокойно принимали мое увлечение историей и литературой.Понимали,что интересы и склонности у всех разные.
      в первую очередь чтобы на территории России не возникло террористическое "Исламское государство" или "Христианское государство".

      Для полноты картины так и хочется спросить: возникновения "еврейского государства" можно не опасаться, или же если оно будет создано на базе России, то в отличие от Израиля будет миролюбивым?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Вадим Монахов 30 Сентября, 2017, 22:18

      Сергей, у вас, как обычно, проблемы с логикой. Вы перепутали религиозные вопросы с национально-этническими. И религиозный экстремизм с национализмом. И пока что не наблюдается экстремистов-иудаистов, угрожающих создателям романтических художественных фильмов, поджигающих машины и кинотеатры, либо расстреливающих несогласных или устраивающих взрывы в электричках, метро и т.д. Полагаю, именно в силу их гораздо большей образованности.
      При этом "воинственность" Израиля явно не больше, чем у его соседей, и к России вопрос о воинственности или не воинственности Израиля отношения ну никак не имеет. Россия вот сейчас в соседней Сирии гораздо воинственнее Израиля - и что? Вы против борьбы с террористическими "Исламским государством" и "Джебхат ан-Нусрой"? Я понимаю, что у вас еврейский вопрос - болевая точка, не любите вы евреев, но не стоит его примешивать ко всем обсуждаемым проблемам.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Метелев 30 Сентября, 2017, 23:06

      "И пока что не наблюдается экстремистов-иудаистов"

      Слушайте, вообще-то наблюдаются во множестве. Розенбаум кого воспевал? "Сэмен засунь ей под ребро, ... смотри не обломай перо об это каменное сердце..." и т.п. В википедии мы читаем "Многие его ранние песни относятся к жанру блатной песни, и их герой — классический образ одесского налётчика времён НЭПа. Данный образ был составлен по мотивам «Одесских рассказов» Исаака Бабеля.".
      Про которого Солженицын писал в "Евреи в СССР и будущей России":
      А вот писатель-еврей Исаак Эммануилович Бабель в своей "Конармии" изображает евреев совершенно неспособных к раскаянию. Его перо просто красочно сияет вниманием к этой неспособности к раскаянию. От жестокого реализма, которым он так беспощадно (и справедливо! и спасибо ему за это!) просветил нам мерзости будённовской армии (и не упрекнем, что это извне, что с такой легкостью он мог написать лишь о русских и украинцах), Бабель тотчас склоняется к слащавой патетике, к сентиментальной лирике, как только в поле его повествования вступает еврейская тема. Его как подменяют, это становится как будто другой писатель, лишенный не только той высокомерной усмешки, с которой он описывает нам русский быт и русских людей, но даже - всякого критического чутья лишенный. Его евреи, вопреки исторической памяти, никак не бесчинствуют и не злодействуют, в Гражданской войне, они - только грустные лирики. Ну, правда, ("Сын рабби") сбивают ударами прикладов с подножек поезда политотдела "тифозное мужичье" (больных красноармейцев), которое пытается так спастись от польского прорыва, а принимают в поезд сына житомирского рабби (убежденного, что это "кулачье открыло фронт"), - но это так естественно и мило воспринимается, что никто не посмеет упрекнуть бабелевского лирического героя: да когда же, в яви, они были интернационалистами?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Вадим Монахов 30 Сентября, 2017, 23:08

      Тяжёлый случай. Сергей, мы обсуждаем проблему домашних заданий, а не еврейский вопрос.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Метелев 30 Сентября, 2017, 23:13

      Наконец-то до Вас дошло. Я поставил "еврейское государство" в ряд с "христианским" и "исламским" только для того, чтобы подчеркнуть нелепость этой темы в этом обсуждении вообще.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Вадим Монахов 1 Октября, 2017, 0:21

      Сергей, ну не позорьтесь ещё больше. Прочитайте моё объяснение ещё раз на вопрос зачем нужны математика, физика, химия и биология: в первую очередь чтобы на территории России не возникло террористическое "Исламское государство" или "Христианское государство". Именно эти предметы являются основными препятствиями к возврату в Средневековье.
      Я понимаю, что вы являетесь черносотенцем и рвётесь обратно в Средневековье. Что вы солидарны с террористами "Христианского государства" и не очень от них отличаетесь. К счастью, таких людей как вы очень мало. И мне стыдно, что я вас когда-то учил.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Метелев 2 Октября, 2017, 7:19

      Вы писали "барсик", который позже стали использовать как основу для интернет-олимпиад.
      Я для этого "барсика" написал одно из приложений.
      Чему это меня должно было научить? Этот "барсик" не используется больше нигде, только у вас.
      Вам стыдно? Я Вам не верю.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Метелев 2 Октября, 2017, 7:35

      За что Вы меня в террористы записали? За то, что я христианин, этого достаточно или какие-то ещё были у Вас причины?

      Александра Калинина, лидера "христианского государства" арестовали недавно, закон в отношении таких людей у нас действует. Если у Вас есть, в чём меня обвинить, так Вы не стесняйтесь.

      А вот если вспомнить дело Бейлиса, то по нему присяжные давали ответ на два вопроса. И если Бейлиса оправдали (хотя голоса присяжных разделились напополам), то сам факт преступления присяжные признали. Вопрос о том, кто убил Андрея Ющинского остался открытым.

      Если вернуться к "христианскому государству" я читал, что Наталья Владимировна Поклонская подавала запрос о Калинине ещё в феврале.

      Вы, конечно, под "христианским государством" понимаете всю Россию. Но это сопоставление не верное. Это первый вывод. И второе: опасаться следует людей, который позволяют себе противоправные действия. Кто эти люди? Вот что следовало бы себя спросить.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 30 Сентября, 2017, 22:31

      "возникновения "еврейского государства" можно не опасаться, или же если оно будет создано на базе России, то в отличие от Израиля будет миролюбивым?"
      ---
      Что за бред?
      Вопрос о создании на территории России еврейской автономии поднимался. И не раз.
      И создана она была - столица Биробиджан.
      Крым - рассматривался, но практически сразу от этой "идеи" отказались.
      "после выселения в 1944 году татар на опустевший южный берег положил глаз так называемый Еврейский антифашистский комитет во главе с актером Соломоном Михоэлсом. Эту организацию Сталин открыл во время Великой Отечественной войны с целью привлечения пожертвований от международных еврейских организаций из-за рубежа. Прежде всего из США.
      В книге "200 лет вместе" лауреат Нобелевской премии Солженицын пишет, что после освобождения Крыма Красной Армией "в Москве в кругах еврейской элиты заговорили о необходимости возрождения крымского проекта 20-х годов", то есть поселения евреев в Крыму… Идею создания Еврейской республики в Крыму поддерживал властный тогда Лозовский – заммин иностранных дел… Но Сталин не дал согласия на крымский проект, он не мог нравиться ему при стратегическом значении Крыма."
      А в Салехард, к примеру, не поедут...
      Да и ЗАЧЕМ плодить "автономии?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Сергей Метелев 30 Сентября, 2017, 23:11

      У Вадика просто немножко неравнодушное отношение к православию, в силу личных причин каких-то. И такое же неравнодушное отношение к еврейству, только с другим знаком. Он меня уверял в контакте, что Россия должна Израилю материально помогать, отнимая у своих врачей, учителей, пенсионеров, потому что-де в Израиле люди более образованные. Нормально это?

      Почитайте вот, если интересно
      https://vk.com/id56226343?w=wall56226343_13244

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 1 Октября, 2017, 9:31

      Ну..., прочитал.
      Совершенно не понял почему Монахов не прав?

      Исторически так сложилось, что именно Израиль, конечно защищаясь сам, помогает и защите России от радикально-ориентированных арабов (ни мусульмане, не сионисты, ни хамиты с хаситами - здесь вообще ни причем!)

      Вот Центр вливает большие деньги в Чечню. Факт. Чеченцы - мусульмане, и что? Но попробовала бы Москва этого не делать! Пришлось бы создавать и укрепрайоны и инженерное обеспечение границы и значительную группировку войск держать на Кавказе...

      Или возьмем Сирию.
      Пока в ней Асад, катарский газ в Европу не пойдет. А это проект Клинтонов. Газ из Катара нашему Газпрому обрушит весь рынок в Европе. Нам это зачем?

      И потом..., Россия на Ближнем Востоке помогает не только Израилю, а ВСЕМ кому выгодно.
      СССР помогало по мотивам идеологическим - это было ошибкой. Надеюсь сейчас стали умнее.

      Войны вообще происходят по ЭКОНОМИЧЕСКИМ причинам. Крайне редко по идеологическим/религиозным.
      Подумайте над этим.
      Вы же "физик", хотя и с "гуманитарными" отклонениями... Что вполне нормально!

      «Давида Гильберта спросили об одном из его бывших учеников. "А, такой-то? — вспомнил Гильберт. — Он стал поэтом. Для математики у него было слишком мало воображения."»

      У евреев достаточно и воображения и образования. И это тоже ФАКТ.
      Не понятно почему ВАС это раздражает?

      Я учился в СССР. Моё образование (и воспитание), позволяет мне не испытывать чувство неполноценности при общении с любым человеком.
      Меня называли антисемитом, в том числе и здесь, на том основании что мне не нравится поэзия Мандельштама, Бродского... Но она не правится и многим моим знакомым, которых в антисемитизме обвинить просто невозможно.
      Какая разница, чукча ты или пермяк? Главное - какой человек!


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Сергей Метелев 1 Октября, 2017, 20:19

      Почему Монахов не прав? Мне вообще вся эта сценка с помощью Израилю напомнила рассказ одного моего хорошего знакомого. В 90-е годы (когда и он и я учились в Университете) возвращался он из дома в СПб на поезде. Почему-то мне помнится, что в купе он один был по его рассказу. Зашли двое, закрыли дверь. Сказали, что у них друзья в "Крестах" сидят, надо помочь.

      Какие бы они там умные не были о помощи так не просят "мы очень умные, поэтому вы нам денег должны". Или чего там мы им должны.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 2 Октября, 2017, 8:05

      Да бросьте!
      У вас, Сергей, с В.В.Монаховым какие-то личные "терки". При чем тут проблема выполнения Д/З?
      При чем тут Израиль? Там что, с домашним заданием что-то не то?

      Вас не устраивает ФОРМА обращения о помощи? Так не предоставляйте!

      Но если логику включить, то: - "Помогать хорошо тому, у кого спина в поту".
      Есть два основных варианта "помощи".
      1. Вложение средств/ресурсов в экономику
      2. Дать денег.

      Второй - ущербный. Буквально накануне Россия списала странам Африки долг на сумму более $20 млрд. Где отдача? Эти средства следовало списать сразу, как списывают "расходные материалы".

      Первый - вложения в экономику РАЗВИТОГО государства: обмен/торговля товаром, научными разработками, культурный обмен, "привязка" партнёра в дипломатическом смысле, права собственности в этой стране, и т.п.

      " Зашли двое, закрыли дверь. "
      Как было сказано в одном из первых КВН:
      - Интеллигент, это человек у которого не достаточно сил, чтобы ударить хулигана, но достаточно ума, чтобы его не бить"
      Ваш друг, несомненно, истинный интеллигент.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Андрей Надгорный 2 Октября, 2017, 11:54

      Характерная особенность естественников- это мания величия, граничащаяся с инфантильностью. Социальные науки- основа развития общества, можно сказать дополнительный фактор производства. А им всё часов мало. Может на себя посмотреть, а?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Республика Крым, Россия

    • Ирина Касаткина 2 Октября, 2017, 12:40

      Вот именно - "дополнительный фактор производства". А естественные науки - основной.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Галина Геннадьевна 27 Сентября, 2017, 14:29

      Чтобы ввести ЕГЭ по физике, необходима добротно усвоенная математика, а мне - учителю математики - приходится сталкиваться с ТАКИМ НЕВЕЖЕСТВОМ, такой дидактической запущенностью учащихся, пришедших в 9 - 10 классы, что понимаешь - для ТАКИХ и Базовая математика - высший пилотаж!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

  6. Татьяна Сучкова 27 Сентября, 2017, 10:46

    Ну что тут сказать.. Поколение слабоумных бездельников обречено на вымирание.
    Каждый вечер наблюдаю таких возле своего подъезда, сидят с бутылкой. В магазине покупают в долг по две сигаретки. Радует только то, что, слава богу, не все такие. Правда, в нашей стране умные могут и не задержаться - в неволе интеллекту существовать очень тяжело.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

    • Валерий Ганузин 27 Сентября, 2017, 15:50

      "Вот он проснётся утром,
      Он сейчас же скажет,
      Пусть жизнь осудит,
      Пусть жизнь накажет.
      А вы отпустите, вам же легче будет,
      Ну что возиться, раз жизнь осудит."
      В.С. Высоцкий.
      https://www.ok.ru/video/248226976110

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

  7. Маргарита Масленникова 27 Сентября, 2017, 18:06

    Действительно сейчас становится не просто учиться. Однако, учиться необходимо! Каждый должен понять только одно - знания они необходимы, без них никуда! И современный мир быстро переменчив! Нам всем хочется соответствовать более высокому уровню и для этого и учиться надо и уроки учить тоже!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Владимир Савкун 27 Сентября, 2017, 19:13

      Каждый должен понять только одно: всё понимать - это ещё не всё.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

  8. Сергей Циренщиков 27 Сентября, 2017, 20:56

    "Каждый должен понять только одно - знания они необходимы, без них никуда!"

    Маргарита, "каждый" - это кто?

    Учитель? Ну да, он понимает... Но и он понимает, что знания не каждому нужны. Да и "даётся" учёба далеко не всем.

    Родитель? Отнюдь и не всегда, а иногда и вовсе наоборот...

    Ученики? Они, естественно, все разные, но я очень сомневаюсь, что в школу ВСЕ идут "за знаниями". Большинство "потусоваться", родители "погнали"...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

  9. Сергей Метелев 30 Сентября, 2017, 21:37

    Хоть я по образованию физик, но хочу поддержать ту мысль, что человек может не знать физику и математику и быть при этом вполне полезным человеком и для себя и для общества.

    Хотелось бы обратить внимание на ряд обстоятельств.

    (1) Гуманитарное знание в советское время находилось под большим прессом. Гуманитарии непосредственно обслуживали интересы правящей партии, и самостоятельного мнения иметь не могли. При этом, конечно, те кто был на службе были обласканы властью, формально имели высокий статус. Поэтому власть (=партия КПСС) и гуманитарная наука оказались близнецы-братья.

    (2) Существует явление с обобщённым условным названием "защиты прав меньшинств", от феминизма до демократии. Так вот, граждане с естественнонаучным образованием тоже имеют тенденцию себя считать притесняемым меньшинством. Как это ни удивительно.

    (3) Уровень важности гуманитарного знания --- это как уровень важности воспитания детей. Дети может быть самая незаметная в повседневной жизни часть общества, но при этом гипотетическое общество без детей вообще бессмысленно. То же самое можно сказать про гуманитарное направление. Общество, которое ничего не может само про себя сказать, ни про прошлое, ни про настоящее, ни про будущее, это просто пустота, ничто. Оно может, при этом, иметь промышленность и развитые естественные науки. Но про себя ничего не знать.

    Гуманитарная область знания очень незаметная и беззащитная, но при этом определяющая. Человек, который корпит над текстами, читает и пишет, в здоровом обществе должен быть почитаем и охраняем как люди оберегают своих детей. У нас же этого нет, к сожалению у нас продолжается советская дикая тенденция считать что гуманитарное направление --- второй сорт. Если не третий. Главные гуманитарии в России --- Познер с Соловьёвым. К большому сожалению.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 месяцев

    Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 30 Сентября, 2017, 22:14

      "Гуманитарное знание в советское время находилось под большим прессом."
      ---
      Сейчас, несомненно, всё иначе?
      ===
      " Гуманитарии непосредственно обслуживали интересы правящей партии, и самостоятельного мнения иметь не могли."
      ---
      Что "труженикам-гуманитариям" мешало?
      А сейчас, никто никого не "обслуживает"?
      ===
      "к сожалению у нас продолжается советская дикая тенденция считать что гуманитарное направление --- второй сорт"
      ----
      И в советское время "гуманитарии" - поэты, артисты, писатели, журналисты. художники, и т.п. , были куда популярнее инженеров, технологов, шахтеров, производственников.
      Это первое.

      Я готов с вами согласиться, если вы приведете пример того, как историк, художник, писатель, журналист, артист - стал ученым физиком/химиком/математиком/инженером... Обратные "трансформации" мне известны во множестве.
      Да хотя бы и учитель истории или литературы (гуманитарий) НЕ МОЖЕТ вести урок алгебры, обучать программированию или физике... Обратное? Мне такие примеры известны. Во множестве.
      Это второе. К вопросу о "сорте", первом и втором.
      И это ВЫ, ссылаясь на "советскую дикую тенденцию" делите людей по "сортам".

      (Кстати, из пяти учителей: четыре литератора и информатик, только информатик знал КТО написал "Подпоручик Киже". Не Толстой, не Лермонтов, не Бунин и не Куприн, но ни одной из учительниц, о её "сортовой принадлежности", сообщено не было.)

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Сергей Метелев 30 Сентября, 2017, 22:55

      > Да хотя бы и учитель истории или литературы (гуманитарий) НЕ МОЖЕТ вести урок алгебры, обучать программированию или физике... Обратное? Мне такие примеры известны. Во множестве.

      Вопрос только в качестве. Причём как в ту, так и в другую сторону. И если качество преподавания математике, например, оценить более-менее легко, то качество преподавания литературы оценить гораздо сложнее.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 1 Октября, 2017, 10:07

      Привести примеры вы не можете...
      Следовательно, я с вами не согласен.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Сергей Метелев 1 Октября, 2017, 20:33

      Примеры чего? Чтобы преподаватель из одной области стал бы специалистом в другой?

      Ну да, я таких примеров не привожу. Но сомневаюсь при этом, что и у Вас они есть. Хороший гуманитарий о своём предмете знает бесконечное множество деталей. И уже потому понимает, что может быть, а чего быть не может в его науке. Я всего однажды побывал на конференции историков на историческом факультете, послушал несколько докладов. Если Вы никогда не имели дело с профессиональными историками, Вы себе скорее всего не представляете, какими детальными сведениями лучшие из них готовы подтверждать свою точку зрения, вспоминая нужное прямо на ходу. На меня это произвело глубочайшее впечатление.

      Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины приучают людей мыслить по-разному. Если человек естественнонаучного склада старается все известные ему факты свести в несколько законов, то гуманитарий готов по тому или иному случаю изложить все известные ему факты и все их постоянно держит в голове.

      Естественнонаучный человек, когда заменяет гуманитария, то у него есть концепция, в которую он свёл известные ему факты, а которые не поместились, он их скорее всего отбросил. Для натурального гуманитария такой подход должен быть дефективным. Но естественнонаучный человек никогда об этом не узнает, он доволен собой, он что-то рассказал на ту тему, о которой его попросили.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 1 Октября, 2017, 23:38

      Не надо трогать "преподавателей"! Тем более в школе понятие размыто...

      Речь шла о "физиках" и "лириках", "гуманитариях" и "технарях".

      " Если Вы никогда не имели дело с профессиональными историками, Вы себе скорее всего не представляете, какими детальными сведениями лучшие из них готовы подтверждать свою точку зрения, вспоминая нужное прямо на ходу."
      ===
      Вот только об историках НЕ НАДО!!!
      Знаком, и даже очень хорошо...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Сергей Метелев 2 Октября, 2017, 10:22

      > "Не надо трогать "преподавателей"! Тем более в школе понятие размыто..."

      Это как понимать? Кроме думы у нас теперь есть ещё одно "не место для дискуссий", форум педсовета?

      Так-то я согласен, что одно дело это школьное преподавание, и совсем другое --- научная работа. И даже согласен с тем, что из математиков в гуманитарии проще перейти, чем из гуманитариев в математики. Можно вспомнить Шафаревича Игоря Ростиславовича, который умер полгода назад, одного из величайших математиков 20-го века. Который написал несколько книг "диссидентского характера", первые работы совместно с Солженициным. Я пишу в кавычках, потому что в СССР они рассматривались как антигосударственные, а в наши времена просто не ко двору. В наши времена прокурор в Крыму, который запретил трейлеры "Матильды" крутить, лишился российского гражданства. Отсюда уже понятно, где у нас закон и кто у нас власть. Не нужен нашей власти Шафаревич, и о его смерти никто не вспомнил. Хотя его работы гуманитарного характера заслуживают самого внимательного изучения.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Владимир Савкун 1 Октября, 2017, 10:41

      "...то качество преподавания литературы оценить гораздо сложнее" - Холмс, это элементарно!

      В конце сказки про Курочку Рябу Дед и Баба горько плачут - почему?

      И в какой книжке показана любовь настоящая, верная, вечная? На какой странице?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Cветлана Азанова 2 Октября, 2017, 13:10

      Навскидку-актриса-изобретатель Хеди Ламарр. Актер Раднэр Муратов разрабатывал математические модели в азартных играх.
      Я тоже не знаю,кто написал "Поручик Киже". "Подпоручик Киже"-знаю.Тынянов. Не переживайте.Кто такая Ада Лавлейс и чем она знаменита,мне тоже смогла ответить только одна учительница информатики.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Вадим Монахов 2 Октября, 2017, 13:39

      В оригинале у В.Даля "Поручик Киж" - см. http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_wingwords/2170/Поручик
      Про Аду Лавлейс (урождённую Байрон - дочь знаменитого поэта), которую считают первым программистом, написавшим программу, учителю информатики, конечно, стыдно не знать.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Cветлана Азанова 2 Октября, 2017, 14:01

      В оригинале Даля это вообще анекдоты времен Павла.Думаю,что "Поручик Киже" все-таки подразумевался тыняновский. Да,не знать-стыдно.Поэтому не оправдываю литераторов,но и не осуждаю. В жизни все бывает: в библиотеке как-то при мне работник не могла вспомнить продолжение "Консуэло" Ж.Санд. Пришлось мне,студентке училища,снять с полки "Графиню Рудольштадт" и дать бабушке-читательнице. И вспомните известный анекдот,как группе ученых-физиков открыл бутылку простой выпивоха.При этом презрительно добавил,что физику учить нужно было в школе.Всякое бывает.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Вадим Монахов 2 Октября, 2017, 14:57

      Бывает, конечно, всякое. И про (под)поручика важна сама суть - то, как при абсолютной монархии принимались решения (слово "анекдот" в то время означал "забавная история", а не "выдуманная забавная история", как сейчас). И у меня лично идёт ассоциативная цепочка "Поручик Киж" (и "Подоручик Киже" Тынянова) - басня "Голова и ноги" Дениса Давыдова - декабристы и вольнолюбивые стихи Пушкина - "История одного города" Салтыкова-Щедрина - "Кому на Руси жить хорошо" Некрасова. Мне вот почему-то кажется, что если при выполнении домашних заданий по литературе формировать такие вот цепочки, у учащихся возникнет как интерес, так и лучшее понимание как литературных произведений и причины их появления, так и истории страны.
      И история про учителей информатики и Аду Лавлейс важна тем, что учителя не очень интересуются своим предметом, как это ни печально. И вот то, что я совершенно не приемлю: изучение отдельных фактов вместо понимания этих фактов как составляющих процессов, развивающихся откуда-то в каких-то направлениях. Поэтому не следует игнорировать самое начало, вычислительную машину Бэббиджа и программу для неё, написанную Адой Лавлейс.
      Вообще с моей точки зрения существующий курс информатики ущербен - в том виде, в каком он существует сейчас, его ценность весьма мала как для будущих программистов, так и для тех, кто в дальнейшем не будет профессионально заниматься программированием.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Александр Горячев 2 Октября, 2017, 15:37

      "Вообще с моей точки зрения существующий курс информатики ущербен - в том виде, в каком он существует сейчас, его ценность весьма мала как для будущих программистов, так и для тех, кто в дальнейшем не будет профессионально заниматься программированием."

      Очень интересно. А можно попросить хотя-бы совсем немного раскрыть этот тезис.
      Заранее спасибо.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Вадим Монахов 2 Октября, 2017, 16:56

      Александр Владимирович, я уже много раз говорил, и ещё раз повторю: курс информатики (по крайней мере для 10-11 класса) эклектичен. Для него нет целевой аудитории! Его необходимо разделить на два: 1. Программирование 2. Общеобразовательный (ликвидация компьютерной безграмотности) .
      При этом в общеобразовательном курсе не нужны ни системы счисления, ни, тем более, работа с базами данных, особенно практическая работа с СУБД (интересно, какой дурак их в своё время засунул даже в базовый уровень?). Зато практическая работа с электронными таблицами абсолютно необходима - но об этом нет ни слова. Поскольку функции изучаются только в 9 классе, полноценная работа с ними в Office (что MS Office, что в Open Office/LibreOffice возможна только с 10 класса. Но ни в старом, ни в новом ФГОС про электронные таблицы нет ни слова, и в учебниках тоже. Возможно, "владение компьютерными средствами представления и анализа данных" может сюда подойти - но что-то я в учебниках этого не нашёл.
      "сформированность представлений о компьютерно-математических моделях" может возникнуть только если сам хотя бы раз что-то смоделировал. Так что либо это надо выкидывать из программы, либо ставить в самый конец, после изучения основ программирования.
      Нигде не обнаружил ни слова про язык разметки WWW-документов HTML и язык представления сложно структурированных данных XML - хотя трудно представить профильный уровень информатики без знания этих языков разметки. Да и для базового уровня знание основ HTML было бы очень полезно. Нигде не обнаружил тему "Языки программирования" - хотя без краткого обзора в этой области курс информатики не даёт вообще никаких ориентиров!
      Вывод: общеобразовательная часть должна идти в конце, а основой должен быть курс программирования. Узкоспециализированные вещи (типа баз данных) могут включаться только в профильный уровень, а общие вещи (например, электронные таблицы, язык разметки HTML и т.д.) полезны даже на базовом уровне, но отсутствуют. В общем, с курсом информатики большие проблемы. Которые я лично ощущаю, обучая студентов младших курсов физфака СПбГУ программированию.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Александр Горячев 2 Октября, 2017, 17:25

      Большое спасибо. К сожалению эта интересная точка зрения ранее как-то прошла мимо меня. Или я мимо неё.
      Извините за оффтопик в теме про домашние задания.
      Но уж очень было интересно.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Вадим Монахов 2 Октября, 2017, 17:49

      Александр Владимирович, на самом деле это не оффтопик. Отсутствие грамотно выстроенной программы обучения предмету убивает мотивацию и делает выполнение домашних заданий неприятной обязанностью, цель которой непонятна.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Александр Горячев 3 Октября, 2017, 11:17

      Извините, Вадим Валериевич, но я здесь напишу о вечном, о больной теме про единые программы.
      Вы наверное оптимист, а я не верю, что единая программа будет "грамотно выстроенной". Готов держать пари, что единая программа по информатике останется такой же эклектичной. Просто потому, что её будут писать те же самые авторы.
      Я полагал и полагаю, что возможность существования нескольких образовательных программ при единых требованиях к образовательному результату, то есть отсутствие монополии на истину в определении способа получения этого единого образовательного результата, значительно повысит шансы на появление не эклектичной программы, более соответствующей здравому смыслу.
      Поживём - увидим, но помните про моё пари.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Вадим Монахов 5 Октября, 2017, 15:40

      Александр Владимирович, тогда скорректирую предложение: написание собственной программы осуществляется при наличии такого желания. Впрочем, полагаю, в 99% случаев это не надо будет делать, так как хотя я и предлагаю основывать обучение на единой программе, но 20% времени отвести на использование учителем в рамках предмета по своему усмотрению. Процент, конечно, ориентировочный, его значение можно обсуждать.
      Впрочем, могу поспорить, что проблема будет не в программе, а в неадекватных требованиях ФГОС: то, что не нужно, будет обязательным требованием, а многого из того, что необходимо, будет отсутствовать. И из-за этого любая программа, хоть федеральная, хоть авторская, будет плохой.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 2 Октября, 2017, 20:43

      Присоединяюсь к мнению Вадима Валериевича.
      Только пересматривать следует и программу изучения информатики в 7-9 классах.
      Базы данных вообще ИМ НЕ НУЖНЫ!
      И Системы Счисления. Они в десятиричной "плавают"... Что им двоичная?

      Программирование вообще следовало бы вывести в отдельный курс. Типа электива. Для желающих.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Cветлана Азанова 2 Октября, 2017, 18:07

      Лет 15 назад я преподавала информатику (образование позволяло). Пытались заполнить эти пробелы. HTML и языки у нас в некоторых школах велись курсами, а теперь все курсы направлены на экзамены.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Вадим Монахов 2 Октября, 2017, 18:59

      Если преподаватели какого-то предмета будут регулярно озвучивать необходимость пересмотра содержания предмета и требований к результатам обучения - их пересмотрят. Сейчас как раз идёт обсуждение замены ФГОС старшей школы новым, не таким безграмотным как имеющийся. Так что можно постараться что-то изменить, тем более по информатике - в связи с принятием программы "Цифровая экономика".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Иван Кашин 2 Октября, 2017, 20:04

      HTML есть в 9 классе по учебнику Угриновича. Курсов направленных на экзамены, без языков программирования не бывает. Проблема информатики, в том, что бытует устойчивый миф, что ученики разбираются в ней лучше взрослых. и оценки у всех должны быть пять, в крайнем случае четыре, и без выполнения домашних задний.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Омская область, Россия

    • Cветлана Азанова 2 Октября, 2017, 18:03

      Это ваша цепочка. У школьника она не возникнет: Тынянова в программе нет,Декабристов и Давыдова только упомянем в поэтах пушкинской эпохи в 9 кл,Салтыков-Щедрин и Некрасов-10кл. Увы,курс литературы в существующем виде-это пробег галопом по европам. Ибо за 2-3 часа нужно объять необъятное.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Вадим Монахов 2 Октября, 2017, 18:50

      Да я понимаю, что это моя цепочка. И это то, как с моей точки зрения надо бы изучать и литературу, и историю - чтобы они наполнялись межпредметными связями. Оба предмета от этого выиграют, а учащиеся научатся выстраивать причинно-следственные цепочки. И совсем не обязательно вставлять в программу Тынянова - после озвучивания истории про поручика Кижа желающие прочитать "Подпоручик Киже" найдутся. И если посоветовать посмотреть фильм "Эскадрон гусар летучих" при изучении по истории Отечественной войны 1812 года, а затем, чтобы понять отношение к Денису Давыдову царя, прочитать стихотворение "Голова и ноги" - думаю, все посмотревшие фильм прочитают.
      Надо постепенно пересматривать то, как у нас изучаются предметы, и уходить от формально-бюрократического подхода "прохождения тем". С моей точки зрения должны быть единые для всех программа и поурочное планирование по каждому предмету на двух уровнях, базовом и профильном, с примерно 20% общего времени по каждому уровню, отдаваемому в распоряжение учителю - как считает нужным, так и использует, без написания программ и отчётов. Это позволит полностью избавиться от бюрократической загрузки учителей написанием всякого рода "основных образовательных программ" и поурочного планирования, и даст возможность учителям изменять в процессе обучения то, что с их точки зрения необходимо изменить. Например, на уроке литературы или уроке истории показать фильм про Дениса Давыдова (первую серию).
      Но, полагаю, перед тем, как что-то менять в системе преподавания предметов, необходимо это многократно оговаривать в профессиональном сообществе, чтобы идеи "обтесались" и стали привычными подавляющему большинству. А нежизнеспособные идеи были отвергнуты.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Cветлана Азанова 2 Октября, 2017, 20:24

      Ваши предложения абсолютно не новы-это старая советская система,практически.Только вот нас плохо слышат.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Пермский край, Россия

    • Вадим Монахов 2 Октября, 2017, 21:25

      Светлана, я и не претендую на новизну. Я претендую на разумность предложения.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  10. Ирина Касаткина 2 Октября, 2017, 12:52

    Бесспорно, стране нужны и гуманитарии, и естественники. Но только естественников должно быть несравненно больше, чем гуманитариев, - это также бесспорно, иначе нечего будет кушать. Но проблема в том, что имеется множество школ, МАССОВО выпускающих чистых гуманитариев, которые хорошо говорят по-английски, знают историю с литературой, но не могут разделить дробь на дробь и найти процент от числа. Я уже не говорю про закон Ома. Зато языки у них подвешены хорошо. И самое страшное: они массово во всех властных структурах. Вот поэтому мы и сидим в глубокой яме - если не сказать хуже.
    Я так думаю. А если вы думаете иначе - ваше право.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

    Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Галина Геннадьевна 2 Октября, 2017, 17:22

      Очевидно, генералы от образования считают, что для "отверточной сборки" вполне достаточно знать немногое из математики, чуточку - из физики, слегка - из химии...
      Мне, учителю математики, никогда не пришло бы в голову отказаться от преподавания черчения, но явь такова, что простейшие (!!!) чертежи по стереометрии учащиеся не могут выполнить!
      Откуда взяться тогда инженерам, конструкторам, архитекторам? Вместо этого ученики посещают занятия по ОБЖ, МХК и прочим премудростям (прошу не считать меня дремучей)!
      Про дефицит учебных часов на предметы естественно-математического цикла уже молчу - чтобы не бередить раны своих коллег, - но когда-нибудь это разгильдяйство (иначе не скажешь) даст о себе знать, и уже дает- спутники на орбиту никак вывести не получается - они падают!
      Кто за это ответит?!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Ирина Касаткина 2 Октября, 2017, 18:35

      Милая Галина Геннадьевна, никто не ответит. Потому что спрашивать с виновных в этом беспределе должны соответствующие властные структуры. А у нас во власти почти одни гуманитарии да торгаши. С примесью артистов да спортсменов.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Галина Геннадьевна 2 Октября, 2017, 19:49
      Бесспорно, стране нужны и гуманитарии, и естественники. Но только естественников должно быть несравненно больше, чем гуманитариев, - это также бесспорно, иначе нечего будет кушать. Но проблема в том, что имеется множество школ, МАССОВО выпускающих чистых гуманитариев, которые хорошо говорят по-английски, знают историю с литературой, но не могут разделить дробь на дробь и найти процент от числа. Я уже не говорю про закон Ома. Зато языки у них подвешены хорошо. И самое страшное: они массово во всех властных структурах. Вот поэтому мы и сидим в глубокой яме - если не сказать хуже.
      Я так думаю. А если вы думаете иначе - ваше право.
      Очевидно, генералы от образования считают, что для "отверточной сборки" вполне достаточно знать немногое из математики, чуточку - из физики, слегка - из химии...
      Мне, учителю математики, никогда не пришло бы в голову отказаться от преподавания черчения, но явь такова, что простейшие (!!!) чертежи по стереометрии учащиеся не могут выполнить!
      Откуда взяться тогда инженерам, конструкторам, архитекторам? Вместо этого ученики посещают занятия по ОБЖ, МХК и прочим премудростям (прошу не считать меня дремучей)!
      Про дефицит учебных часов на предметы естественно-математического цикла уже молчу - чтобы не бередить раны своих коллег, - но когда-нибудь это разгильдяйство (иначе не скажешь) даст о себе знать, и уже дает- спутники на орбиту никак вывести не получается - они падают!
      Кто за это ответит?!
      Милая Галина Геннадьевна, никто не ответит. Потому что спрашивать с виновных в этом беспределе должны соответствующие властные структуры. А у нас во власти почти одни гуманитарии да торгаши. С примесью артистов да спортсменов.

      Тонко подмечено,однако, кашу экзаменационную расхлебывать приходится практикующим учителям, то есть нам!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

  11. Сергей Метелев 2 Октября, 2017, 23:20

    Хочу тоже высказаться о проблемах программирования, раз уж зашла о них речь.

    Важное из "старого мира": jinrlib и cernlib. Первая из Дубны, вторая из ЦЕРНа, обе на фортране. В них fumili и minuit --- пакеты для фиттирования (подгонки) функций под экспериментальные точки.
    В ЦЕРНе к фортрановской библиотеке было дополнение, скриптовый язык, на котором можно было писать кумак-файлы и программа paw, которая эти скрипты выполняла. Который сейчас заменил Root --- построенный на основе С++, но без единой руководящей идеи в основе.

    У физиков высоких энергий популярна программа Geant4. Как R можно использовать в качестве источника статистических таблиц, так Geant4 можно использовать как источник информации о фундаментальных физических процессах и на основе этой информации полностью их моделировать. Написана, как и Root, на C++. Старая версия была написана, кажется, на C.

    Ещё с конца 80-х годов люди пользуются R --- сама себя эта среда позиционирует как предназначенную для обработки статистики и реализация языка S, с некоторыми отклонениями. Можно использовать как источник статистических таблиц. Очень впечатляет список литературы. Уже скоро 30 лет как люди каждый год пишут книги и не одну, на узкоспециальные темы с применением R. В основном используется в биологии, медицине, экономике. Мощные средства построения графиков.

    И R и Root и Geant4 бесплатные пакеты.

    Ещё я бы обратил внимание на Latex. Хотя бы потому, что он тоже старожил, тоже в 80-х годах написан Дональдом Кнутом. В мире науки используется очень широко.

    Теоретики пользуются программой "Математика", автор-разработчик Стивен Вольфрам, она платная.

    Если цель наука, я бы обратил самое пристальное внимание на эти пакеты. Освоить, например, Geant4, это верный кусок хлеба с маслом на всю жизнь и справочник, который всегда под рукой.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 месяцев

    Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия